DENOMINACIÓN: GESTIÓN FISCAL DE LA EMPRESA MODALIDAD: PRESENCIAL NÚMERO DE HORAS: 40 OBJETIVOS: OBJETIVOS GENERALES:

Transcripción

1 DENOMINACIÓN: GESTIÓN FISCAL DE LA EMPRESA MODALIDAD: PRESENCIAL NÚMERO DE HORAS: 40 OBJETIVOS: OBJETIVOS GENERALES: - Conocer las obligaciones mercantiles y fiscales de las empresas. - Conocer la mecánica de los impuestos más relevantes que afectan a las actividades empresariales y económicas. - Preparar declaraciones, liquidaciones y autoliquidaciones de los impuestos. - Adquirir los conocimientos necesarios para familiarizarse con el manejo de la fiscalidad que se aplica a las empresas y la incidencia de determinados impuestos en la actividad empresarial. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Conocer los conceptos básicos relacionados con la materia fiscal. - Tener una visión global de los impuestos que afectan a las Empresas - Reconocer los diferentes ámbitos y aplicación de los tributos e impuestos que afecten a las empresas españolas. - -Proporcionar las bases legales en relación a los impuestos existentes en el actual sistema tributario español. - Diferenciar entre imposición directa e indirecta. - Saber los tipos de gravamen existentes en el Impuesto sobre Sociedades. - Diferenciar los distintos tipos de IVA. - Saber qué productos llevan un tipo de IVA u otro. - Conocer la metodología que sigue el Impuesto sobre el Valor Añadido. - Conocer la metodología que siguen otros impuestos del sistema tributario español. - Analizar el impuesto que grava las transmisiones patrimoniales. - Analizar el impuesto que grava los actos jurídicos documentados. - Identificar los principales impuestos locales. CONTENIDOS: Unidad Didáctica 1: INTRODUCCIÓN A LA FISCALIDAD - La Ley General Tributaria. - Clases de tributos - Clasificación de los impuestos. - La imposición indirecta. - La imposición directa. - La imposición local. - El hecho imponible. - Obligados tributarios. - El domicilio fiscal. - La base imponible. - La base liquidable. - El tipo de gravamen.

2 - Prescripción de la deuda tributaria. - Infracciones y sanciones. - Duración: 10 horas Unidad didáctica 2: LAS OBLIGACIONES MERCANTILES - Obligaciones que establece el Código de Comercio - Libros oficiales obligatorios: - Libro Diario, - Libro de Inventarios, - Libro de Balances - Libros Complementarios Unidad didáctica 3:LAS OBLIGACIONES FISCALES - Impuesto de Actividades Económicas - Impuesto sobre Actividades Económicas. - Impuesto sobre el Incremento del Valor de los Terrenos de Naturaleza Urbana. - Impuesto sobre Bienes Inmuebles. - Otros tributos locales Unidad Didáctica 4: IMPUESTO SOBRE EL VALOR AÑADIDO - Introducción. - Elementos tributarios. - Naturaleza. - Objeto. - Tipo. - Gestión del impuesto. - Devengo y exigibilidad. - Declaraciones y liquidaciones. - Compensación y devolución. - Régimen general. - Regímenes especiales. - Régimen Simplificado. - Régimen de agricultura. - Régimen de recargo de equivalencia. - Otros regímenes especiales Unidad Didáctica 5: IMPUESTO SOBRE SOCIEDADES - Introducción y ámbito de aplicación. - Tipos de gravamen. - Ingresos computables. - Gastos deducibles. - Liquidación del impuesto. - Gestión del impuesto.

3 Unidad Didáctica 6: IMPUESTO SOBRE LA RENTA DE LAS PERSONAS FÍSICAS - Introducción. - Elementos tributarios. - Naturaleza. - Objeto. - Tipo. Unidad Didáctica 7: PREPARACIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN PARA LA LIQUIDACIÓN DE IMPUESTOS - Preparación de la documentación para la liquidación de impuestos METODOLOGÍA: El método a seguir es presencial, activo y participativo, basado en el contacto directo del formador con el participante, que cuida el antes, el durante y el después. El experto actúa como comunicador y canalizador, creando el clima adecuado para aprovechar la experiencia y conocimientos de todos los participantes. Se utiliza un lenguaje directo y práctico, y técnico cuando es necesario. Se parte de la exposición teórica o de un caso práctico para plantear cuestiones abiertas o problemas que los participantes deberán resolver mediante aplicaciones, deducciones o transformaciones de lo expuesto por el formador. Los nuevos aprendizajes tendrán en cuenta los conocimientos previos que posee el alumno y, a partir de ellos, será posible reestructurar los esquemas mentales. En la primera sesión presencial se realizará un diagnóstico previo de los alumnos con el objetivo de adaptar la programación al nivel de los alumnos-trabajadores, así como para adaptar la programación ala realidad laboral y conseguir los objetivos de aprendizaje. La elaboración de una guía didáctica que se entregará en la primera sesión presencial a los alumnos, será esencial para realizar el planteamiento inicial de los bloques de contenido y la comprensión lógica de su estructura. Cada uno de estos bloques es desarrollado siguiendo estrategias de aprendizaje que van dirigidas a la obtención de ciertos conocimientos, asociados a determinados contenidos, y al desarrollo de ciertas destrezas y actitudes, como medio para la progresión hacia la interiorización y uso de habilidades y valores predeterminados. En la metodología teórica planteada se conciben los contenidos transversales (valores y actitudes) como objetivos fundamentales para el aprendizaje y para su transferencia al puesto de trabajo. La exposición de estos contenidos, por parte del formador, en las clases presénciales supondrá el primer contacto de los alumnos con las unidades didácticas, por lo que la

4 selección de formadores efectivos y con dotes pedagógicas resulta esencial para la motivación de los alumnos. Durante el desarrollo de la unidad, se podrán utilizar diferentes técnicas: -Ampliación y diferenciación. -Aplicación de soluciones. -Transferencia. -Evaluación Principios básicos: De principios generales a particulares Organizar y relacionar Atender a procesos más que a resultados Incidir en los métodos de trabajo Tender a la aplicación del conocimiento Los formadores podrán emplear diferentes métodos didácticos: -Método expositivo, también conocidas como clases magistrales. -Método demostrativo, en el que se combina la exposición del formador con la participación de los alumnos implicando a los participantes en la dirección de la sesión presencial o telefónica -Método interrogativo, en el que se establece una dinámica de trabajo donde el formador adquiere un rol de analista animador más que de transmisor de conocimiento. -Método por descubrimiento, que consiste en conducir al alumno para encontrar él mismo la respuesta o solución objeto del aprendizaje. Para ello se provocará la activación de procedimientos de aprendizaje de diferente naturaleza: -Inductivo-deductivo -Analítico-sintético -Dogmáticos-heurístico -Lógico-emocional La forma de trabajo es eminentemente práctica, activa y participativa. Por ello, la metodología es dinámica, capaz de adaptarse a cada persona siguiendo una línea progresiva de dificultad marcada por el grupo y, al tiempo, respetando el ritmo personal. El aprendizaje es cooperativo, desarrollando el trabajo de forma dinámica, flexible y bidireccional contando con la intervención de los participantes. La acción formativa principalmente se desarrolla mediante: - Exposición del formador de cada unidad didáctica de forma grupal. Además se acompaña la materia expuesta de una demostración, utilizando como medio de apoyo didáctico diferentes equipamientos o materiales como pueden ser: proyector de imágenes vía ordenador, CD ROM, etc., de modo que esta metodología favorezca a los participantes para que practiquen y apliquen lo aprendido a situaciones nuevas. - Aplicabilidad de los contenidos en el marco práctico, es decir, de forma individual cada participantes pone en práctica los conocimientos adquiridos.

5 - Solución de problemas en cuanto al punto anterior, si surgen dudas durante las exposición del formador, se resuelven; si son relevantes de forma grupal, por lo qué el profesor tiene que hacer un seguimiento de cada uno de los alumnos, sobre todos en los que presenten mayor dificultad de aprendizaje. - Puesta en común de la funcionalidad de los contenidos, que acaban de adquirir un dominio básico. Los principios metodológicos que rigen la práctica formativa son: - Participación: el protagonista de la formación es el propio participante, siendo el formador un mero colaborador experto. - Individualización: se tiene en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada participante. - Funcionalidad: se da a conocer al participante la utilidad de la formación recibida. - Socialización: favorece la colaboración y la convivencia de los participantes. - Activo: se potencia al máximo los procesos de desarrollo mental y verbal. Se empleará un manual de consulta y toda la bibliografía necesaria para elaborar los contenidos y lograr así que los conocimientos transmitidos al alumnado sean totalmente actualizados en la materia de referencia de la acción formativa. La metodología práctica se trata de una actividad interna al sujeto con el objetivo de participar en su propio aprendizaje. El fomento de la adquisición del aprendizaje significativo requiere que la planificación de actividades prácticas se realice a través de ejercicios prácticos, estudio de casos, proyectos individuales, rol playing, debates, etc. Los formadores, crearán o amoldarán ciertos ejercicios con el objetivo de aclarar aquellos contenidos más complejos, o profundizar en aquellos de mayor interés a nivel individual. A la hora de elegir las actividades se tienen en cuenta las siguientes variables: -La participación activa de los alumnos -Proponer una serie de actividades que estén en consonancia con los contenidos propuestos -Presentar una variedad de estímulos, no repetir y reiterar -Estar lo más ajustadas posible a las habilidades y actitudes a desarrollar. -Ser representativas, para que con el mínimo de actividades se consigan los efectos deseados -Ser motivadoras, claras, graduales, etc. De este modo, se generan varios tipos de actividades, según su finalidad.