PLAN DE REFUERZO PARA RECUPERAR 1ª EVALUACIÓN MATEMÁTICAS 1ºESO. Curso 2017/2018. Fecha de entrega: lunes, 8 de enero de 2018

Transcripción

1 PLAN DE REFUERZO PARA RECUPERAR 1ª EVALUACIÓN MATEMÁTICAS 1ºESO Curso 2017/2018 Fecha de entrega: lunes, 8 de enero de 2018 Fecha de examen: semana del 8 al 14 de enero de 2018 (el día lo determinará el profesor/a de la materia) Alumno/a: Curso: Firma del padre/madre/tutor/a: NOTA: Se recuerda que la realización de este plan de repaso no supone que se apruebe la asignatura, pero se tendrá en cuenta positivamente a la hora de evaluar al alumno/a. Luego es importante su realización.

2 INFORME MATERIA: MEDIDAS DE REFUERZO Y APOYO Criterios de evaluación (C.E.) NO superados Criterio [SMAT01C01]: Resolver problemas numéricos, geométricos, funcionales y estadístico-probabilísticos de la realidad cotidiana desarrollando procesos y utilizando leyes de razonamiento matemático; así como reflexionar sobre la validez de las estrategias aplicadas para su resolución y su aplicación en diferentes contextos y situaciones similares futuras. Además, realizar los cálculos necesarios y comprobar las soluciones obtenidas, profundizando en problemas ya resueltos y planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc. Evaluar de manera crítica las soluciones aportadas por las demás personas y los diferentes enfoques del mismo problema, trabajar en equipo, superar bloqueos e inseguridades y reflexionar sobre las decisiones tomadas, así como expresar verbalmente y mediante informes el proceso, los resultados y las conclusiones obtenidas en la investigación. Criterio [SMAT01C03]: Identificar y utilizar los números naturales, enteros, decimales, fraccionarios, así como porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades para recoger, interpretar e intercambiar información cuantitativa y resolver problemas de la vida cotidiana eligiendo para ello la forma de cálculo más apropiada en cada caso (mental, escrita, calculadora ), asimismo, enjuiciar de forma crítica las soluciones obtenidas, analizando su adecuación al contexto y expresarlas según la precisión exigida (aproximación, redondeo ). Breve descripción que motive la NO superación del C.E. Identifica, formula y resuelve con incorrecciones importantes problemas numéricos, geométricos, funcionales y estadísticos de la realidad cotidiana, eligiendo y aplicando, solo cuando recibe ayuda e instrucciones constantes, la estrategia más adecuada. Para ello, con imprecisiones destacables y de forma confusa, realiza los cálculos necesarios, comprobando que las soluciones obtenidas se ajusten a la situación planteada y describe, utilizando distintos lenguajes, el procedimiento empleado mediante exposiciones verbales y escritas, individuales o en grupo. Además, en una dinámica de interacción social, durante el proceso de resolución de problemas, comparte sus ideas, valora críticamente las de las demás personas, pero no admite o ignora la crítica razonada, y desiste en el proceso. Recoge, interpreta, transforma e intercambia con ayuda e instrucciones constantes, información cuantitativa en contextos de la vida cotidiana, en los que identifica, ordena, representa en la recta numérica y relaciona con incorrecciones importantes todo tipo de números; realiza de manera imprecisa operaciones con ellos eligiendo la forma de cálculo más apropiada y aplica, si se le indica de manera repetida e inequívoca, propiedades, resolviendo problemas contextualizados, expresando rara vez las soluciones con la precisión exigida y analizando críticamente la coherencia de las mismas. Medidas de Refuerzo y Apoyo desarrolladas Medidas de Refuerzo y Apoyo a desarrollar Hojas de actividades tipo a las pruebas escritas de las SA Números Naturales y SA Divibilidad, Plan de Recuperación y Examen de Recuperación de la Primera Evaluación. Plan de recuperación de la primera evaluación. Instrumentos de evaluación Examen de recuperación del primer trimestre.

3 Aunque el alumno/a haya superado alguno de los criterios de evaluación trabajados en el trimestre, la Prueba de Recuperación contendrá todos los criterios de evaluación desarrollados en el transcurso del trimestre. Tema 1. Números naturales 1. Escribe la descomposición polinómica de los siguientes números a b c Escribe el valor de cada número romanos a. MDCCCXXXIII b. CMXCIX c. DCCCXLIV 3. Realiza las siguientes operaciones combinadas a : b. 400 : 4 : c. 5 ( ) + 5 (15 : 3 5) 4. La pastelería San Isidro ganó 72,450 este año y espera ganar más el próximo año y más el siguiente. Cuánto espera ganar en los 3 años? 5. Pedro vendió un videojuego antiguo por 19 para comprar otro. Perdió 17 Cuánto costó inicialmente el videojuego? 6. En una piscina caben litros de agua Cuánto tiempo tardará en llenarse mediante un grifo que echa 15 litros por minuto? 7. Una persona gana 325 a la semana y gasta al mes 490 en alimentación, 79 en vestuario y 45 en otros gastos. Cuánto ahorra en un mes si cada mes tiene 4 semanas? 8. Un librero compró 30 libros a 20 cada uno. Vendió 20 libros a 18 cada uno. A cuánto tiene que vender los restantes libros para no perder dinero? Tema 2. Divisibilidad 9. De los siguientes números, indica cuáles son múltiplos de 12: 72, 324, 482, 948, 1 060

4 10. Cuáles son los 10 primeros números primos? 11. Completa con la palabra «múltiplo» o «divisor»: a) 4 es.de 28 b) 15 es de 3 c) 5 es..de 15 d) 32 es..de Dos barcos salen de un puerto un determinado día. El primero vuelve cada 24 días, y el segundo, cada 36. Cuántos días tardarán en volver a encontrarse por primera vez? 13. Un frutero tiene 360 kg de manzanas y 455 kg de peras, y las quiere distribuir en bolsas de un número entero de kilos e igual peso. Con cuántos kilos, como máximo, puede llenar cada bolsa? 14. Los alumnos de 2º C trabajan de dos en dos en clase de Matemáticas, hacen los trabajos de Lengua en grupos de 4, y los trabajos de Tecnología, en grupos de 5. Si la clase tiene menos de 40 alumnos, cuántos alumnos son en total? 15. En un determinado día han recogido en una granja 510 huevos de clase extra y 690 de clase normal. Si se quieren colocar en cartones iguales que contengan el mayor número posible de huevos, cuántos huevos se pondrán en cada cartón? 16. Tenemos tres rollos de tela de 22 m, 32 m y 44 m, para hacer vestidos. Queremos cortarlos en trozos que tengan un número entero de metros e igual longitud. Cuál es la mayor longitud en que los podemos cortar? Tema 3. Números enteros 17. Asigna un número, positivo o negativo, a cada una de las situaciones siguientes: a) Estamos en el segundo sótano. b) La temperatura del agua es ahora de 7 C c) Pedro debe 3 a Luis. d) He ahorrado Representa en una recta numérica los siguientes números enteros: 6,6,0,3, Calcula el valor absoluto de los números: 4, 0, 6, 2, 8, 9, 9, El valor absoluto de un número es 6. Qué número puede ser? 21. Realiza las siguientes operaciones: a) b) c) d)

5 22. Expresa matemáticamente los siguientes enunciados y calcula el resultado: a) Tengo 30 y me regalan 10 b) La temperatura era de 12 C y ha bajado 4 C c) En el banco tengo 350 y han pagado un recibo de 585 d) El avión volaba a m y ha ascendido m 23. Ordena los siguientes números de menor a mayor: a) 2, 7, 5,0, 4, 8, 1 b) 1, 3, 5, 13, 10, 11, Realiza las siguientes restas: a) b) 9 ( 5) c) 25 ( 15) d) 17 ( 5) 25. Resuelve los siguientes problemas: a. La temperatura más alta medida en un congelador ha sido de 4 C bajo cero y la más baja, de 26 C bajo cero. Cuál es la diferencia entre las temperaturas? b. Salí de mi piso y bajé 3 plantas para buscar a mi amigo Juan. Subimos 4 pisos hasta la casa de Inés, que vive en el 9º. En qué piso vivo?