QUÉ ENTENDEMOS POR PREVENCIÓN? QUÉ ENTENDEMOS POR PREVENCIÓN? SESIÓN 2 - PARA LA FAMILIA OBJETIVOS: MATERIALES: ACTIVIDADES:

Transcripción

1 SESIÓN 2 - PARA LA FAMILIA OBJETIVOS: 1. Conocer el concepto de prevención. 2. Valorar el rol preventivo de la familia. 3. Conocer en detalle el programa de prevención. MATERIALES: Papelógrafos con los conceptos de prevención y de ejes preventivos que encontrará en la sesión. Hojas blancas y lápices. Fotocopias de las hojas de evaluación para cada participante (en anexo sesión 1). ACTIVIDADES: QUÉ ENTENDEMOS POR PREVENCIÓN? QUÉ ENTENDEMOS POR PREVENCIÓN? 1. Bienvenida (10 minutos) Despeje el centro de la sala, dejando un espacio libre. Luego pida a los(as) apoderados(as) que se paseen libremente por este espacio. En silencio, se saludarán con sus compañeros(as), primero con la mirada, seguirán caminando y se saludarán con el codo derecho... luego se saludarán con el hombro izquierdo, la mano izquierda, la espalda... con distintas partes del cuerpo. Terminarán el ejercicio dándose un abrazo. 2. El tema de hoy (10 minutos) Haga un breve resumen de la sesión anterior y, a partir del trabajo sobre factores de riesgo y protectores, plantee lo importante que es reconocer el rol preventivo de la familia. Para esto se analizará qué estamos entendiendo por prevención. 3. Lluvia de ideas (10 minutos) Pida al grupo que mencionen espontáneamente, palabras, ideas que asocien al concepto de prevención. Anótelas en la pizarra y luego complete la síntesis con la siguiente definición: PREVENCION En la actualidad se entiende la prevención como un conjunto de acciones y procesos que promueven el desarrollo integral de las personas, sus familias y la sociedad, anticipándose a la aparición del problema o trabajando con y desde el problema. Así, el objetivo de toda acción de prevención es apoyar el desarrollo global de la persona, promoviendo en ella actitudes positivas, reflexivas y creativas frente a la vida, basadas en el respeto, la valoración y la aceptación de sí mismo y los demás y en consecuencia, asumiendo un activo rol frente a la realidad S.indd :55 1

2 En este sentido, el rol de los padres y de la familia es fundamental, porque es en este núcleo primario, de mucho peso y carga afectiva donde los niños y niñas construyen su propia imagen, su forma de relacionarse consigo mismos y con el mundo que los rodea; en definitiva, donde construyen las bases de una conducta de riesgo o protección. Es importante un programa de prevención temprana del uso indebido de drogas, por cuanto se ha constatado que: ES UNA EDAD PRIVILEGIADA PARA FORMAR HÁBITOS Y CONDUCTAS QUE PERMANECEN A LO LARGO DE LA VIDA. ES UNA EDAD EN QUE ES POSIBLE DETECTAR, RECONOCER Y MODIFICAR MODELOS Y CONDUCTAS POCO PROTECTORAS TANTO DEL(LA)NIÑO(A) COMO DE LA FAMILIA Trabajo en grupo (30 minutos) Forme grupos de seis personas para que determinen en conjunto cuáles de las conductas que realizan como familia son preventivas, y cuáles creen que aún faltan por hacer, pero no hacen. Cuando terminen, cada grupo expondrá su trabajo. ES UNA OPORTUNIDAD ÚNICA, POR CUANTO LA OPINIÓN DE LOS PADRES AÚN ES LA MÁS IMPORTANTE EN LA FORMACIÓN DEL(LA) NIÑO(A). LOS PADRES QUE NO MANEJAN SUFICIENTE INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL TEMA, PUEDEN APRENDERLA A TRAVÉS DE ESTE PROGRAMA. LOS PADRES ESTÁN APRENDIENDO, A TRAVÉS DE LA PROPIA EXPERIENCIA, CÓMO EDUCAR A SUS HIJOS, POR LO QUE UN PROGRAMA QUE LES ENTREGUE HERRAMIENTAS RESULTA UN APORTE A SU ROL DE FORMADORES. 2

3 5. Síntesis (15 minutos) A partir del trabajo anterior, entre todos, construyan un perfil de la familia preventiva. Luego, complete: EN LA FAMILIA PREVENTIVA: -EXISTE UNA ATMÓSFERA FAMILIAR RELAJADA, CON SENTIDO DEL HUMOR Y ALEGRÍA. -TODOS SE SIENTEN QUERIDOS. -EL CARIÑO SE EXPRESA ABIERTAMENTE, TANTO FÍSICA COMO VERBALMENTE. -LOS(AS) MIEMBROS DE LA FAMILIA SE SIENTEN LIBRES PARA HABLAR DE SUS SENTIMIENTOS Y TODOS LOS SENTIMIENTOS SON ACEPTADOS. -SE PROMUEVE Y VALORA EL CRECIMIENTO FÍSICO Y PSICOLÓGICO DE TODOS LOS(AS) MIEMBROS. -HAY ESPACIO PARA LA CREATIVIDAD. -LAS PERSONAS SON MÁS IMPORTANTES QUE LAS COSAS. -LOS ROLES SON FLEXIBLES, PERO CLAROS. -LAS NORMAS SON CLARAS Y EXPLÍCITAS. 6. Dar a conocer el Programa de Prevención (15 minutos) A partir de lo analizado en estas dos sesiones, releve la importancia del trabajo conjunto de familia y escuela en la prevención. Dígales que el trabajo que se realizará con los niños está basado en cinco ejes preventivos (preséntelos en un papelógrafo): EJES PREVENTIVOS: - Identidad - Integralidad del ser - Sentimientos - Autocuidado - Extensión del sentido de sí mismo 167 3

4 Explíqueles que algunos de estos ejes se analizarán en mayor profundidad en próximas reuniones de apoderados(as), pero que a través del cuadernillo que tendrán los(as) niños(as), recibirán mayor información y actividades de apoyo a lo que realiza el(a) profesor(a) en la sala de clases. Dé a conocer el material que se usará con los(as) niños(as) y dé algunos ejemplos de actividades para que conozcan la metodología a emplear. Solicíteles el apoyo a los(as) apoderados(as), ya sea ayudando al niño(a) con las actividades que van para realizar en casa, asistiendo a las sesiones y haciendo las actividades que va dirigido a ellos(as) como familia. ESTE PROGRAMA DE PREVENCIÓN NO TENDRÁ LOS RESULTADOS ESPERADOS, SI NO SE TRABAJA COORDINADA Y ESTRECHAMENTE ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA. 7. Evaluación de la sesión (10 minutos) 168 Entregue la hoja de evaluación y dé la palabra a quienes quieran comentar cómo se sintieron. Además, dé un espacio para preguntas y observaciones. Mi evaluación de la sesión: 4

5 ANEXO: Hoja de evaluación 164 5