INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PROGRAMA DE ESTUDIOS PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRIA EN EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

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1 INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PROGRAMA DE ESTUDIOS PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRIA EN EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS NIVEL EDUCATIVO: MAESTRÍA MODALIDAD:ESCOLARIZADA ( ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( X ) SERIACIÓN: CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEPC13 CICLO: MODULO 13 HORAS CONDUCIDAS HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR CICLO CRÉDITOS OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA APLICAR LOS CONCEPTOS RELATIVOS A LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Y SUS ATRIBUTOS ESENCIALES, MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS A DESARROLLAR DOMINA INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE COMPETENCIAS. EVALÚA COMPETENCIAS EN DIFERENTES CONTEXTOS EDUCATIVOS. INSTRUMENTA FORMAS DE EVALUACIÓN DOCENTE. APLICA DISTINTOS CONCEPTOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN SITUACIONES DIVERSAS. APLICA EL SABER HACER Y EVALUAR DE UNA COMPETENCIA.

2 HOJA: 2 DE 4 DEL PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS HORAS ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS 1. LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS. CONCEPTOS RELATIVOS A LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS. ATRIBUTOS ESENCIALES DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS. 2. LA EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES COGNOSCITIVOS DE UNA COMPETENCIA. EL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS. EVALUACIÓN DE PRODUCTOS. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO. OBJETIVOS DE LOS TEMAS CONCEPTUALIZAN ELEMENTOS QUE PERMITAN COMPRENDER DIFERENTES CONCEPTOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS. ANALICEN LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN Y SU VINCULACIÓN CON EL DESEMPEÑO. 3. LA EVALUACIÓN DEL SABER, SABER HACER Y SABER SER DE UNA COMPETENCIA. EVALUACIÓN POR PRODUCTOS. EVALUACIÓN POR DESEMPEÑO. COMPRENDEN EL SABER HACER Y EVALUAR UNA COMPETENCIA LA EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES DE UNA COMPETENCIA. LOS INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE ACTITUDES. EVALUACIÓN POR DESEMPEÑO. DETERMINEN LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN DE UNA COMPETENCIA EN EL ASPECTO ACTITUDINAL.

3 HOJA: 3 DE 4 DEL PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA REALIZAR INVESTIGACIONES QUE PERMITAN A LAS Y LOS ESTUDIANTES COMPRENDER DIFENTES CONCEPTOS DE EVALUACIÓN. INDAGAR ACERCA DE LAS COMPETENCIAS Y SU FORMA DE EVALUACIÓN Y ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES PARA DEBATIR EN CLASE. DETERMINAR A PARTIR DE ESCRITOS LA EVALUACIÓN DE DISTINTAS COMPETENCIAS EN EL ASPECTO ACTITUDINAL APLICANDO LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS. LOS ALUMNOS DEBERÁN HACER ENTREGA DE LOS TRABAJOS ACADÉMICOS (TAREAS, EJERCICIOS, CUESTIONARIOS, ENSAYOS Y MINUTAS) POR MEDIO DE LA PÁGINA DE LA INSTITUCIÓN, PARA ASÍ CREAR UN REGISTRO QUE PERMITA FORMAR UN PORTAFOLIO DE TRABAJOS Y FACILITE EL SEGUIMIENTO. EL DOCENTE CUENTA CON UNA PÁGINA PERSONAL DENTRO DE LA PAGINA DE LA INSTITUCIÓN QUE LE PERMITE: SUBIR TAREAS, RECIBIRLAS Y ALMACENARLAS, REGISTRAR AVANCES PROGRAMÁTICOS, ENVIAR MENSAJES A LOS ALUMNOS, REGISTRAR LIGAS DE INTERÉS PARA EL CURSO, SUBIR DOCUMENTOS A LA RED QUE CONFORMAN LA BIBLIOTECA VIRTUAL, ASENTAR CALIFICACIONES Y RECIBIR MENSAJES DE LOS ALUMNOS. EL MATERIAL PROPUESTO POR EL DOCENTE DEBERÁ CUBRIR LA MAYORÍA DE LOS ESQUEMAS, TÉCNICAS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN, PARA QUE EL ALUMNO TENGA UNA MEJOR COMPRENSIÓN DE LA MATERIA. RECURSOS DIDÁCTICOS RETROPROYECTOR CAÑÓN PIZARRÓN ELECTRÓNICO ANTOLOGÍAS LIBROS ELECTRÓNICOS LIBROS MATERIAL IMPRESO NORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LAS Y LOS ESTUDIANTES DEBERÁN ASISTIR A POR LO MENOS EL 80% DE LAS SESIONES Y ENTREGAR LOS TRABAJOS HACIENDO USO DE LA PÁGINA DE LA INSTITUCIÓN, QUE ESTARÁ HABILITADA PARA ESTOS FINES. ADEMÁS DE ESTO SE SELECCIONARAN CRITERIOS PARA EVALUAR EL APROVECHAMIENTO DE MANERA PERMANENTE. BASÁNDOSE EN LOS RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO, LOS PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA, LOS TEMAS DE ESTUDIO Y EL DESEMPEÑO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS. LOS PRODUCTOS DE LA ACTIVIDAD DE LAS Y LOS ESTUDIANTES (ENSAYOS, PARTICIPACIONES

4 ARGUMENTADAS EN CLASE, TAREAS Y REPORTES DE LECTURA, PRODUCTOS ESCRITOS EN CLASE) SON ELEMENTOS QUE DEBEN SER REGISTRADOS SISTEMÁTICAMENTE POR EL MAESTRO CON EL FIN DE TENER SUFICIENTE INFORMACIÓN PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE, ASÍ COMO SU ASISTENCIA Y EVALUACIÓN. EN BASE A LO ANTERIOR LA EVALUACIÓN DEBE SER FORMATIVA Y SUMATIVA TOMANDO EN CUENTA: ASISTENCIA TRABAJO DE CAMPO PORTAFOLIO DE PRODUCTOS ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS Y ENTREGA DE LOS MISMOS EN TIEMPO Y FORMA EVALUACIÓN LA CALIDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS FUENTES Y EL DOMINIO QUE EL ALUMNO Y LA ALUMNA, MUESTRE DE LA MISMA SERÁN MEDULARES. BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA, EDICIÓN, SITIO WEB ) DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS. ALLES, MARTHA ALICIA UN MODELO DE GESTIÓN POR COMPETENCIAS. DIRUBE MAÑUECO, JOSÉ LUIS GESTIÓN POR COMPETENCIAS. SAGI-VELA GRANDE, LUIS GESTIÓN DE LAS COMPETENCIAS. LÉVY-LEBOYER, CLAUDE APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS. UNA PROPUESTA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS. AURELIO VILLA Y MANUEL POBLETE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES. ED. MAD LA EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS BASICAS. PELLICER IBORRA, CARMEN EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES Y APTITUDES. ED. CEP DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR. BLANCO, ASCENSIÓN EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, LA "DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y DE LA LITERATURA. VV. AA.2010 LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. ALLEN, DAVID. PAIDOS CALIFICACIÓN DE MÉRITOS: EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES. GRADOS, JAIME A. EDITORIAL TRILLAS, S.A. DE C.V LA EVALUACIÓN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA. VARGAS Z., FERNANDO. CINTERFOR PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO: DOCENTE CON MAESTRÍA O DOCTORADO EN EL ÁREA EDUCATIVA, CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS QUE LE PERMITAN PROPORCIONAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES SOBRESALIENTES EN ESTA ASIGNATURA, ADEMÁS DE NAVEGAR EN INTERNET Y USAR PROGRAMAS DE MENSAJERÍA INSTANTÁNEA. EL DOCENTE DEBERÁ MOSTRAR HABILIDADES PARA EL USO DE PROCESADOR DE TEXTOS Y EL USO DEL AULA VIRTUAL. DEBERÁ CONTAR CON EXPERIENCIA EN EL MODELO POR COMPETENCIAS Y SU FORMA DE EVALUACIÓN.

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