Nombre de la actividad: ALCANZAR MIS METAS. Grado y Grupo: generales en entrenamiento: 30 mins Habilidades. generales en entrenamiento:

CONSTRUYE T CONOCE - T RELACIONA - T ELIGE - T AUTOPERCEPCIÓN DE EMOCIONES AUTOCONOCIMIENTO POSTERGACIÓN DE LA GRATIFICACIÓN

CONSTRUYE T AUTOCONOCIMIENTO AUTOPERCEPCIÓN AUTOEFICACIA RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES CONOCE - T AUTORREGULACIÓN MANEJO DE EMOCIONES POSTERGACIÓN DE LA GRATIFICACIÓN TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN DETERMINACIÓN

Compromiso con el aprendizaje. Docente y Estudiantes

Compromiso con el aprendizaje Docente y Estudiantes 2016 OBJETIVO Comprometerse con su aprendizaje, identificando pasos que permitan alcanzar las metas personales. 2 METODOLOGÍA Este trabajo se realiza

Construye T Reporte de actividades Construye T

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 8 XOXOCOTLA, MOR. GENERAL EMILIANO ZAPATA SALAZAR REPORTE DE ACTIVIDADES CONSTRUYE T PRIMER SEMESTRE CIENCIAS EXPERIMENTALES CICLO ESCOLAR AGOSTO 17

Desarrollo de Habilidades Socioemocionales

P.1/5 Desarrollo de Habilidades Socioemocionales Ana Giorgana Marzo 2017 Las habilidades socioemocionales: una herramienta para la vida Los últimos acontecimientos en materia de educación, hablan sobre

SESIÓN 2. Educar las habilidades socioemocionales y la formación del carácter

SESIÓN 2 Educar las habilidades socioemocionales y la formación del carácter Bienvenidos! Escuela de Familia* Bachillerato Recordemos cómo está estructurada nuestra sesión 6 momentos, que son: Inicio Te

Taller: Trabajo en equipo efectivo desarrollando la Inteligencia Emocional del Grupo (Con técnicas de PNL)

Taller: Trabajo en equipo efectivo desarrollando la Inteligencia Emocional del Grupo (Con técnicas de PNL) Cualquier organización del siglo 21 que persiga la permanencia y sobre todo la competitividad

Programa Construye T Guía para utilizar las Fichas de Actividades Construye T en el AULA

Programa Construye T 2015-2016 Guía para utilizar las Fichas de Actividades Construye T en el AULA El objetivo de esta Guía es orientar a los docentes de planteles beneficiarios del Programa Construye

Guía. Actividades. Construye T. sobre las habilidades Socioemocionales y el uso de las Fichas de

Guía sobre las habilidades Socioemocionales y el uso de las Fichas de Actividades Construye T Índice Qué son las habilidades socioemocionales (HSE)? 3 Por qué son importantes estas habilidades? 3 Cómo

Manual de logística para la aplicación de los Cuestionario de Habilidades Socioemocionales (CHSE)

Manual de logística para la aplicación de los Cuestionario de Habilidades Socioemocionales (CHSE) PRESENTACIÓN La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Media

Cómo mejorar el aprendizaje en el aula a través de la gestión socioemocional

Cómo mejorar el aprendizaje en el aula a través de la gestión socioemocional Gestión de emociones y regular el estrés Emiliana Rodríguez 29 de enero del 2016 MENÚ DEL DÍA Introducción El estrés y las emociones

Presentación. Objetivos. Objetivo General. Objetivos Específicos

Presentación El coaching de vida es una actividad uno a uno, donde el coach entrenado colabora con el cliente para lograr un objetivo particular o meta en la vida. El mismo, es un proceso que emula el

INTELIGENCIA EMOCIONAL. Puede aplicarse en el trabajo?

INTELIGENCIA EMOCIONAL Puede aplicarse en el trabajo? La inteligencia emocional consiste en una forma de interactuar con el mundo teniendo en cuenta sentimientos, emociones y habilidades como la autoconciencia,

Arte para Compartir Documento descriptivo

Arte para Compartir Documento descriptivo Arte para Compartir (ApC) es un programa cívico y educativo que busca desarrollar las habilidades sociales de las y los adolescentes a través de la exploración

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Ciclo de INTELIGENCIA EMOCIONAL ESCUELA COMUNICANDO C/ Moncasi, 7 976 213 987 50006 Zaragoza www.escuelacomunicando.com Dirigido a todas las personas que quieran mejorar su autoestima, superarse, adquirir

CREANDO TALENTOS. CreandoTalentos

CREANDO TALENTOS CreandoTalentos 1 QUIENES SOMOS Brindamos la mejor experiencia de salud con profesionales de primer nivel, los más avanzados recursos tecnológicos y una infraestructura moderna, que garanticen

Construye T TERCER SEMESTRE M.A. ESPEC. DOCENCIA DIGITAL MARIA DEL ROSARIO HERNANDEZ QUEZADA

Construye T TERCER SEMESTRE M.A. ESPEC. DOCENCIA DIGITAL MARIA DEL ROSARIO HERNANDEZ QUEZADA 1 Agosto 2017 INTRODUCCIÓN Construye T es un programa del Gobierno Mexicano, dirigido y financiado por la Secretaría

LAS COMPETENCIAS DOCENTES:

LAS COMPETENCIAS DOCENTES: SON EL CONJUNTO DE SABERES CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES QUE DETERMINAN MI SER Y ACTUAR DOCENTE; TANTO EN LA FORMACIÓN PERSONAL DE MIS ALUMNOS COMO EN SU FORMACIÓN

Compartir Saberes. Practicar la Innovación en el aula de hoy III. Guía realizada por.

Guía realizada por Sesión 3 Capacitación II Metodología del Color y juego de roles: En esta sesión del programa se guiará al docente para que desarrolle la clase con sus alumnos presentando la Metodología

SER LISTO PARA CAMBIAR Y EL ENTREVISTA MOTIVACIONAL

SER LISTO PARA CAMBIAR Y EL ENTREVISTA MOTIVACIONAL PENELOPE M. KLATELL, PhD, RN, ACC Life Odyssey Coaching and Consulting LLC www.yourlifeodyssey.com Traducido por Michele Crespo-Fierro, RN, MS/MPH, AACRN

La motivación por aprender no depende únicamente de las personas a las que asesoramos, necesitan de ti para lograr:

PARA EMPEZAR! La palabra motivación significa ponerse en movimiento. La motivación es un estado interno que impulsa, dirige y mantiene nuestra conducta. En la educación de adultos debe ser positiva. La

TRABAJO EN EQUIPO NELLY VIVAS 2008

TRABAJO EN EQUIPO NELLY VIVAS 2008 TRABAJO EN EQUIPO QUE SIGNIFICA TRABAJO EN EQUIPO? Mandar mensajes de trabajo a un grupo de personas? Convocar a frecuentes reuniones de coordinación sin contenido o

EDUCACIÓN EMOCIONAL. Liceo Europa. Curso

Liceo Europa Curso 2012-2013 Definición: La EDUCACIÓN EMOCIONAL consiste en comprender, activar y desarrollar la inteligencia emocional. La INTELIGENCIA EMOCIONAL abarca las estrategias mediante las cuales

Desarrollo de Liderazgo e Inteligencia Emocional Rafael Rocha, Galores Cold Storage

Desarrollo de Liderazgo e Inteligencia Emocional Rafael Rocha, Galores Cold Storage Definición de Liderazgo Definición enfocada en la Influencia» Tannenbaum, Weschler & Massarik (1961)» La influencia interpersonal,

COMPETENCIAS EMOCIONALES

COMPETENCIAS EMOCIONALES Este texto centrado en la inteligencia emocional conviene que lo leas, reflexiones sobre el mismo, lo memorices y lo apliques en cualquiera de los temas que tengas que desarrollar

Reporte de resultados para: Sample Report

Reporte de resultados para: Sample Report El instrumento EqSight desarrollada por HDS, es un instrumento que permite el desarrollo humano desde la perspectiva de auto conocimiento y conciencia. Abre espacios

INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LOS DÉFICITS DE AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO. Carlos Guillén Gestoso Universidad Cádiz

INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LOS DÉFICITS DE AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO Carlos Guillén Gestoso Universidad Cádiz AUTOESTIMA Sentimiento de aceptación y valoración hacia uno mismo, unido al sentimiento de

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Ciclo de INTELIGENCIA EMOCIONAL 4ª edición ESCUELA COMUNICANDO C/ Moncasi, 7 976 213 987 50006 Zaragoza www.escuelacomunicando.com Dirigido a todas las personas que quieran mejorar su autoestima, superarse,

SEMINARIO TALLER INTELIGENCIA EMOCIONAL Control y manejo efectivo de nuestras emociones en el ámbito laboral y personal

SEMINARIO TALLER INTELIGENCIA EMOCIONAL Control y manejo efectivo de nuestras emociones en el ámbito laboral y personal Dr. José Daniel Puche Lacharme OBJETIVOS DEL SEMINARIO - TALLER Reconocer y expresar

CAPÍTULO V. Conclusiones y Recomendaciones. 5.1 Conclusiones. Se realizó el análisis de correlación de cada una de las dimensiones que integran la

CAPÍTULO V Conclusiones y Recomendaciones 5.1 Conclusiones Se realizó el análisis de correlación de cada una de las dimensiones que integran la I.E. (autoconocimiento, autorregulación, motivación, habilidades

La pieza que faltaba en educación

La pieza que faltaba en educación Qué es SEL? SEL en inglés es Social and Emotional Learning o Aprendizaje Social y Emocional en español. SEL es el proceso de aprendizaje en el cual niños y adultos adquieren

DEBILIDADES DE LA COMUNICACIÓN EMPRESARIAL. ELEONORA ENCISO FORERO Consultora

DEBILIDADES DE LA COMUNICACIÓN EMPRESARIAL ELEONORA ENCISO FORERO eleonora.enciso@uexternado.edu.co Consultora OBJETIVO GENERAL Identificar y analizar las debilidades más frecuentes de la Comunicación

GESTIÓN ESTRATÉGICA DE PROYECTO DE VIDA Y FELICIDAD Área de Economía y Jurídica. Curso Presencial

Curso Presencial GESTIÓN ESTRATÉGICA DE PROYECTO DE VIDA Y FELICIDAD liberando sus fortalezas Presentación: Las constantes exigencias a las que se someten los seres humanos en su cotidianidad, impactan

Taller Inteligencia Emocional en el Trabajo

Taller Inteligencia Emocional en el Trabajo Objetivo General: Comprender cómo el desarrollo de la Inteligencia Emocional puede lograr un cambio de actitudes en la vida personal y profesional. Objetivos

Autoconocimiento y Desarrollo Personal para Aprender a Aprender

Autoconocimiento y Desarrollo Personal para Aprender a Aprender Eliana Muñoz Martínez, Magíster en Educación Mónica Osorio Vargas, Magíster en Ps. de la Adolescencia Semestre de Primavera 2015 Desarrollo

MES TEMA RESPONSABLE FECHA DE ENTREGA Febrero Día del amor y la Administrativos. Salazar

ROL DE ELABORACIÓN DEL PERIÓDICO MURAL Ciclo Escolar 2017-2018 B En el caso de los maestros tutores deberán elaborar el friso que se encuentra en el salón cada mes, debiendo contener las asistencia grupal

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ORGANIZACIÓN

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ORGANIZACIÓN Facilitador: MC. BRISSA ROXANA DE LEON DE LOS SANTOS SEPTIEMBRE DE 2017 Objetivo : Aplicar los distintos pilares (conciencia emocional, autocontrol. Motivación.

Curso Inteligencia Emocional en el Trabajo

Curso Inteligencia Emocional en el Trabajo Objetivo General: Comprender cómo el desarrollo de la Inteligencia Emocional puede lograr un cambio de actitudes en la vida personal y profesional. Objetivos

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACION DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA TUTORÍA

Anexo 19 CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACION DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EN LA TUTORÍA Rosa del Carmen Flores & Daniela Cocolotl González Estimado tutor a continuación se te presentan una serie de reactivos

Enseñando a regular las emociones!

FAMILIAS SAJONIANAS EN FORMACIÓN PERMANENTE FASFOPER Enseñando a regular las emociones! Johanna Carrillo Alba Daisy Peña Rodríguez Departamento de psicología NOTA Apreciados padres de familia, este año

Carrera: IAV Participantes Representante de las academias de ingeniería en Industrias Alimentarias de los Institutos Tecnológicos.

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Desarrollo Humano Ingeniería en Industrias Alimentarias IAV-0508 0-3-3 2.- HISTORIA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA DIRECCIÓN DE ASUNTOS ACADÉMICOS COORDINACIÓN DE BACHILLERATOS Nombre del módulo: PSICOLOGÍA II Campo disciplinar: HUMANIDAES PROPÓSITO DEL MÓDULO: Establece estrategias

PROGRAMA DIRIGIDO A TEMA COSTE (por grupo)

PROGRAMA DIRIGIDO A TEMA (por grupo) JUGANDO CON LA IMAGINACIÓN Alumnado 3-9 años Expresión de sentimientos y emociones a través del cuento DISFRUTAMOS DE LA MÚSICA JUGANDO Alumnado 1 er ciclo Desarrollo

PROGRAMA DIRIGIDO A TEMA COSTE (por grupo)

PROGRAMA DIRIGIDO A TEMA (por grupo) JUGANDO CON LA IMAGINACIÓN Alumnado 3-9 años Expresión de sentimientos y emociones a través del cuento DISFRUTAMOS DE LA MÚSICA JUGANDO Alumnado 1 er ciclo Desarrollo

PROGRAMA MEDYCO: Coaching en grupo con Entrenamiento de la Atención. Comunicación Positiva

PROGRAMA MEDYCO: Coaching en grupo con Entrenamiento de la Atención Comunicación Positiva 600 01 85 27; 646 87 96 28; 91 001 04 07; medyco@comunicacionpositiva.eu www.comunicacionpositiva.eu El programa

2 3 4 5 OBJETIVO META Año 1 6 7 8 9 OBJETIVO META Año1 10 META Año 1 11 META Año 1 12 13 META Año 2 14 META Año 2 META Año 2 15 META Año 2 16 17 18 19 20 21 OBJETIVO META Año 1 22 META Año 2 META Año 2

MÓDULO 3 - EL PROCESO DE COACHING. EL MODELO GROW.

CURSO COACHIING PARA ALCANZAR OBJETIIVOS MÓDULO 3 - EL PROCESO DE COACHING. EL MODELO GROW. Tema 1- Establecer el objetivo. La buena formulación de objetivos. Tema 2- Explorar la realidad. Tema 3- Búsqueda

MAPA DE RUTA Estás listo para comenzar?

La expresión Roadmap se utiliza para dar a conocer el "trazado del camino" por medio del cual vamos a llegar del estado actual al estado futuro. Es decir, el camino de evolución que nos llevará al estado

DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS SOCIALES E INTEGRACIÓN SOCIAL ESCUELA DE VOLUNTARIADO DE LA COMUNIDAD DE MADRID

DIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS SOCIALES E INTEGRACIÓN SOCIAL ESCUELA DE VOLUNTARIADO DE LA COMUNIDAD DE MADRID CURSO DE VOLUNTARIADO MÓDULO II Metodología para la Acción Voluntaria Situación de desprotección

Os imagináis lo que podemos llegar a conseguir con la integración de estas cuatro llaves?

Para saber cómo afrontar los retos de nuestra sociedad, nos hace falta disponer de herramientas y estrategias que nos permitan desarrollar recursos y habilidades para superar las situaciones problemáticas

Seminario : UVSQ-INAES

Seminario : UVSQ-INAES Febrero 2018 Los desafíos, los deseos y la organización de la formación de representantes de mutuales y de la economía social. Los desafíos de la formación La evolución de las estructuras

CARMEN SIERRA HERMOSO Y BLANCA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO SERES VIVOS Ilustraciones: Miguel Concepción Álvarez. SERES INERTES Mi nombre es:: Curso: Profesora: CARMEN SIERRA HERMOSO Y BLANCA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ http:/ Fundación

C. SUPERVISORES Y SUPERVISORAS DE BACHILLERATOS GENERALES, DIGITALES Y CENTROS ESCOLARES. P R E S E N T E:

OFICIO: SEP/SED16/ 312/17. ASUNTO: ORIENTACIONES PLANEACIÓN DIDÁCTICA "2017, Centenario de la Promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y de la Constitución Política del

COMPETENCIAS DE LIDERAZGO Y EMPRENDIMIENTO SOCIAL EFICAZ

COMPETENCIAS DE LIDERAZGO Y EMPRENDIMIENTO SOCIAL EFICAZ Para guiar a la gente, camina a su lado... Lao Tse Elena Estaba B. PARTE 4 El liderazgo debe ser un proceso incluyente y colectivo, capaz de cumplir

Objetivo: Escalas: Transformando

Sample report Objetivo: Este instrumento define seis escalas de un ejecutivo/coachee para entender su estilo, necesidades actuales y preferencias para que el coach pueda tener mayor efectividad con el

[inteligencia emocional]

[inteligencia emocional] INTRO INTRO El concepto de Inteligencia Emocional fue acuñado por P. Salovey y J. D. Mayer en 1990. A partir de mediados de los noventa, la inteligencia emocional es un tema de

Algunas ideas para mejorar el trabajo en equipo. Mª Cruz Alvarado

Algunas ideas para mejorar el trabajo en equipo Mª Cruz Alvarado Idea básica 1: entender el trabajo en equipo como un trabajo cooperativo 1. Cooperación. - La cooperación es una filosofía de vida y requiere

Comunicación y Liderazgo

Comunicación y Liderazgo Comunicación y liderazgo Liderazgo y trabajo en equipo Comunicación interpersonal Liderazgo motivación y valores Manejo de conflictos comunicación liderazgo Estilo de liderazgo

Guía del Curso Máster en Inteligencia Emocional y Programación Neurolingüística

Guía del Curso Máster en Inteligencia Emocional y Programación Neurolingüística Modalidad de realización del curso: Titulación: Online Diploma acreditativo con las horas del curso OBJETIVOS Las técnicas

LOGROS ESPERADOS AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO

LOGROS ESPERADOS AL TÉRMINO DE CADA NIVEL EDUCATIVO crítico y reflexivo Desarrollo físico y Medio ambiente Al término del preescolar Expresa emociones, gustos e ideas en su lenguaje materna. Siente curiosidad

Guía del Curso Máster en Inteligencia Emocional y Programación Neurolingüística

Guía del Curso Máster en Inteligencia Emocional y Programación Neurolingüística Modalidad de realización del curso: Número de Horas: Titulación: Distancia 600 Horas Diploma acreditativo con las horas del

CATÁLOGO DE SERVICIOS A PADRES Y FAMILIA

Cómo desarrollar buenos hábitos de estudio!es que Vino Sin! - BIEN ENVUELTOS creamos juntos para practicar HÁBITOS SALUDABLES para ser un adulto exitoso Esta actividad experiencial pretende incrementar

BACHILLERATO CURRÍCULO 2018

PROGRAMA DE CURSO 1. Datos de identificación CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA BACHILLERATO CURRÍCULO 2018 Departamento: Coordinación de Orientación Educativa Área académica: Paraescolar Nombre de la materia:

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SILABO POR COMPETENCIA

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SILABO POR COMPETENCIA DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura : Estrategias para el aprendizaje y la comunicación 1.2. Código : 1001-10115

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumno: Adriana Ferreras www.asociacioneducar.com Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Seguinos en: EL CEREBRO

AREA DE DESARROLLO HUMANO BIENESTAR UNIVERSITARIO. Programa Apoyo Académico

AREA DE DESARROLLO HUMANO BIENESTAR UNIVERSITARIO Programa Apoyo Académico Proyecto de vida Existir significa, potencialmente, construir proyectos en los que el hombre despliega sus aptitudes y recursos.

CURSOS DE VERANO 2015

CURSOS DE VERANO 2015 LAS CLAVES DEL EMPRENDIMIENTO COACHING PARA EMPRENDEDORES LAURA CHICA www.laurachica.com Qué vamos a ver? Los sueños y la Zona de confort Objetivos y plan de acción. Gestión de miedos.

EXPERTO EN INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN SECUNDARIA

EXPERTO EN INTELIGENCIA EMOCIONAL DE LAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN SECUNDARIA DURACIÓN: 150 horas OBJETIVOS Aprender los conceptos básicos relacionados con las cinco habilidades prácticas de la Inteligencia

DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO

DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EN UN CENTRO EDUCATIVO PUNTO DE PARTIDA FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN DE ACTUACIÓN ESTRUCTURA DEL PLAN DE ACTUACIÓN

TEMA 12 El jefe de Obra y el factor humano

TEMA 12 El jefe de Obra y el factor humano GESTIÓN DEL PROCESO CONSTRUCTIVO 1 TEMA 12 El Jefe de obra y el factor humano 1. Liderazgo. 2. Características Esenciales del Liderazgo 2.1 Credibilidad 2.2 Entusiasmo

Planificación Anual: 3 Año Orientación

Planificación Anual: 3 Año 2013. Orientación UNIDADES PARA EL AÑO ESCOLAR 1 er Trimestre 1ª Unidad: No quiero, no puedo y probaré 2 do Trimestre 2ª Unidad: Aprendo a cuidarme 3ª Unidad: Pienso antes de

ESCUELA DE VOLUNTARIADO DE LA COMUNIDAD DE MADRID Curso formación en Voluntariado. Dirección General de Servicios Sociales e Integración Social

ESCUELA DE VOLUNTARIADO DE LA COMUNIDAD DE MADRID Curso formación en Voluntariado Dirección General de Servicios Sociales e Integración Social MÓDULO II Metodología para la Acción Voluntaria Situación

INTELIGENCIA EDUCACIONAL

INTELIGENCIA EDUCACIONAL CEREBRO EMOCIONAL Nuestro cerebro emocional está formado por varias estructuras que se relacionan ante estímulos emocionales. Estos estímulos generan lo que en Neurosicoeducación

Mi palabra secreta es. Lo que más me gusta de mí es

Módulo 1 Conmigo mism@ Habilidad general Autoconciencia Habilidad específica Autopercepción YO SOY ASÍ Y ME GUSTA Reconozco lo que más me gusta de mí. Sesión 1/18 Mi palabra secreta es (Escribe en el recuadro

«La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo» Gandhi

«La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo» Gandhi Educación por competencias A lo largo de la historia de la educación, los enfoques han ido cambiando según las nuevas exigencias

QUÉ SON LAS COMPETENCIAS 3 PRINCIPALES COMPETENCIAS A TENER EN CONSIDERACIÓN 3 COMPETENCIA ORIENTACIÓN AL LOGRO 3

2 ÍNDICE QUÉ SON LAS COMPETENCIAS 3 PRINCIPALES COMPETENCIAS A TENER EN CONSIDERACIÓN 3 COMPETENCIA ORIENTACIÓN AL LOGRO 3 COMPETENCIA COMPRENSIÓN INTERPERSONAL 3 COMPETENCIA ORIENTACIÓN DE SERVICIO AL

TALLER DE RESILIENCIA CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS RESILIENTES Y LOS RECURSOS QUE FAVORECEN EL PROCESO DE RESILIENCIA

TALLER DE RESILIENCIA CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS RESILIENTES Y LOS RECURSOS QUE FAVORECEN EL PROCESO DE RESILIENCIA ENCUADRE MATERIALES VS SER HUMANO RESILIENCIA MOMENTO 1 Cuándo escucha la palabra

INSTITUTO PEDAGOGICO NACIONAL BIENESTAR. 1. Características generales de la etapa de niñez intermedia

INSTITUTO PEDAGOGICO NACIONAL BIENESTAR Acompañamiento efectivo en casa Comunidad 2 Grados segundo y tercero 1. Características generales de la etapa de niñez intermedia Los niños y niñas de la comunidad

L.A. y M.C.E. Emma Linda Diez Knoth

1 El sujeto u organización asume el pleno control de su conducta de modo activo, lo que implica la toma de iniciativa en el desarrollo de acciones creativas y audaces para generar mejoras, haciendo prevalecer

EL DOCENTE DEL SIGLO XXI COMO MODELO Y PROMOTOR DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL ALUMNO

EL DOCENTE DEL SIGLO XXI COMO MODELO Y PROMOTOR DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL ALUMNO Conjugar las características de la sociedad actual, contribuyendo a la formación del alumno, como un sujeto capaz

Campaña de salud en mi escuela

Campaña de salud en mi escuela Q.F.B. ROSA MARÍA REYMUNDO GAMBOA COZUMEL, QUINTANA ROO Contexto La escuela a la que pertenezco se encuentra en la zona norte de Quintana Roo y pertenece al municipio de

MANEJO DE CONFLICTOS. Departamento de Residencias Estudiantiles Recinto Universitario de Mayagüez 2004

MANEJO DE CONFLICTOS Departamento de Residencias Estudiantiles Recinto Universitario de Mayagüez 2004 Temas 1. Definición de un conflicto. 2. Causas del conflicto. 3. El círculo del conflicto. 4. Formas

Qué es la inteligencia emocional?

Qué es la inteligencia emocional? Educar la mente sin educar el corazón no es educar en absoluto (Aristóteles) Gardner en su teoría de las Inteligencias Múltiples (1983, 1998) y Sternberg en la Teoría

DIRIGIDO A: OBJETIVO GENERAL:

en Ventas DIRIGIDO A: Supervisores de Ventas, Ejecutivos y Asesores de Ventas, Personal Administrativo de Ventas y toda aquella persona que tenga relación directa o indirecta en los procesos comerciales

ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO EN CUBÍCULO

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE VERACRUZ DIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECCIÓN ACADEMICA DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO EN CUBÍCULO Septiembre 2016 INTRODUCCIÓN El presente

Anexo: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Anexo: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ACCIÓN FORMATIVA Duración 30 horas Dotar al participante de las habilidades, conocimientos y herramientas, tanto a nivel laboral como personal y social, que le permitan acercarse

Coeficiente Emocional. Sample EQ VIP PERSONNEL 8/3/2015. Copyright 2014, Dr. Izzy Justice and Target Training International, Ltd.

Coeficiente Emocional VIP PERSONNEL 8/3/2015 INTRODUCCIÓN El informe de Coeficiente Emocional analiza la inteligencia emocional del individuo, que consiste en la habilidad de percibir, comprender y aplicar

Qué te gusta de mí? Escribe tu nombre aquí

Módulo 1 Conmigo mism@ Habilidad general Autoconciencia Habilidad específica Autopercepción EL PODER DE LAS PALABRAS Conozco lo que a mis compañeros les gusta de mí y reconozco cómo influyen los demás

Capítulo 1. La función mediadora del docente y la intervención. 1. Qué características tiene un profesor constructivista?

Capítulo 1. La función mediadora del docente y la intervención educativa 1. Qué características tiene un profesor constructivista? R= Ser mediador entre el conocimiento y el aprendizaje del alumno, ser

JORNADAS SOBRE PARENTALIDAD POSITIVA. Metodología experiencial para promover competencias parentales

JORNADAS SOBRE PARENTALIDAD POSITIVA Metodología experiencial para promover competencias parentales Madrid, 14-15 de diciembre de 2009 Ponentes: Dra. Mª José Rodrigo López Departamento de Psicología Evolutiva

Programa Formativo. Objetivos. Código: Curso: Coaching Personal. Duración: 56h.

Código: 04669 Curso: Coaching Personal Modalidad: ONLINE Duración: 56h. Objetivos El objetivo de este curso es que el alumno adquiera las competencias básicas para realizar un proyecto de Coaching para

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS Francisco García Salinas UNIDAD ACADÉMICA DE ODONTOLOGÍA HABILIDADES PARA LA VIDA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS Francisco García Salinas UNIDAD ACADÉMICA DE ODONTOLOGÍA ESPECIALIDAD EN ODONTOPEDIATRÍA HABILIDADES PARA LA VIDA PROGRAMA ACADÉMICO Zacatecas, Zac., Julio 2010 CONTENIDO

1. El espíritu emprendedor.

1. El espíritu emprendedor. 1. El espíritu emprendedor es, sobretodo, a. Un mercado. b. Una oportunidad. c. Una aptitud. d. Una actitud. 2. La actitud del emprendedor refleja a. Su capacidad. b. Su motivación.

en la UPRH Habilidad para la comunicación oral y escrita como lengua vernácula

Fomentar la creatividad y la capacidad innovadora de la comunidad universitaria mediante componentes, cursos y proyectos especiales de naturaleza transdiciplinaria que contribuyan significativamente al

Estrategias de intervención motivacionales

Iniciativas de desarrollo educativo y sociocomunitario Estrategias de intervención motivacionales Patricia Olmos Rueda Abril 2015 Financia: Desarrolla: ESQUEMA DE CONTENIDO DEL MÓDULO Objetivos Proveer

TÉCNICAS PARA APRENDER Y RENDIR

TÉCNICAS PARA APRENDER Y RENDIR Aplicaciones de la psicología del deporte Col legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya Joan Vives Ribó Psicólogo del deporte y del rendimiento sapvives@copc.cat http://joanvives.wordpress.com

PROGRAMA CONSTRUYE T Ciclo escolar Estado de México Región Centro Norte

PROGRAMA CONSTRUYE T Ciclo escolar 2014-2015 Estado de México Región Centro Norte Por qué Las y los estudiantes Están expuestos a múltiples cambios físicos y emocionales simultáneamente Pasan buena parte