Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales

Transcripción

1 Instituto Tecnológico Superior de Alvarado Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales CARRERA DE: INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES (ISIC ) H. y G. Alvarado, Ver. Abril de 2012 PIID ISC Página 1

2 Plan de Desarrollo del Programa De Ingeniería en Sistemas Computacionales Instituto Tecnológico Superior de Alvarado Marco Normativo CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN FOROS DE CONSULTA. PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA FOROS DE CONSULTA. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO DEL SUBSISTEMA DE INSTITUTOS TECNOLÓGICOS DESCENTRALIZADOS PLAN VERACRUZANO DE DESARROLLO PROGRAMA SECTORIAL DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ. PROGRAMA DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA EN EL ESTADO DE VERACRUZ PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO DEL INSTITUTO. TECNOLÓGICO SUPERIOR DE ALVARADO. PIID ISC Página 2

3 INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ALVARADO Misión: El instituto tecnológico superior de Alvarado, tiene como misión el formar profesionistas competitivos en los niveles de licenciatura y postgrado, que les permita a futuro convertirse en generadores del desarrollo sustentable de la región, del estado y de la nación, así como también ser el promotor del desarrollo económico, tecnológico, de investigación y pensamiento humanístico que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad. Visión: El ITSAV estará certificada como una institución educativa de calidad bajo las normas ISO 9001 y con carreras acreditadas, atendiendo con equidad y pertinencia la demanda de educación superior y postgrado que requiera el área de influencia; formando ingenieros y licenciados en áreas de desarrollo tecnológico industrial, agroindustrial, servicios y recursos costeros. Valores: * Respeto mutuo. * Humanismo. * Profesionalismo. * Trabajo en equipo. * Alta calidad. * Alto desempeño. * El bien común. Política de Calidad: El SNEST establece el compromiso de implantar todos sus procesos, orientándoles hacia la satisfacción de sus alumnos sustentada por la calidad del proceso educativo, para cumplir con sus requerimientos, mediante la eficacia de un sistema de gestión de la calidad y mejora continua, conforme a la norma ISO 9001:2008. PIID ISC Página 3

4 INTRODUCCIÓN El presente documento Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales , fue realizado por la jefatura de carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales con la colaboración de la academia de Ingeniería en Sistemas Computacionales, el área académica y el área de planeación; documento rector que guiará al programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales en su proceso de mejora continua. El documento se encuentra estructurado en cuatro apartados; en el primer apartado se hace una remembranza de los antecedentes del programa, su Misión, Visión, Perfil de Ingreso, Perfil de Egreso y las características del plan de estudios. El apartado dos comprende la definición de los objetivos, líneas de acción y las metas, establecidos para el periodo Los objetivos muestran el QUÉ se deberá de hacer, las líneas de acción presentan el COMO se debe hacer y las metas reflejan RESULTADOS que se esperan obtener. El apartado tres describe los mecanismos para el seguimiento y evaluación de resultados, tomando como base las categorías de análisis y los indicadores establecidos por el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI). Y por último en el apartado cuatro se dan a conocer la fecha de elaboración del documento y sus participantes. PIID ISC Página 4

5 1. Características del Programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales. 1.1 Antecedentes generales 1.2 Misión y Visión del Programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales 1.3 Objetivo del Programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales 1.4 Perfil de Ingreso al Programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales 1.5 Perfil de Egreso del Ingeniero en Sistemas Computacionales 1.6 Campo de acción del Ingeniero en Sistemas Computacionales 1.7 Plan de estudios del Programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales Orientación Estructura Áreas Curriculares 1.8 Retícula ISIC Módulo de Especialidad: Tecnologías Web y Redes 1.1 Antecedentes Generales El Instituto Tecnológico Superior de Alvarado brinda una educación superior, científica y tecnológica pertinentes, así como de calidad, comprometida con el sector educativo, productivo y social; con una infraestructura que consolide los nuevos avances científicos y tecnológicos en los procesos de Enseñanza- Aprendizaje, lo que conlleva a la formación de profesionales líderes de alto nivel académico que les permita incorporarse de manera honesta y responsable a su vida profesional. Es por ello que corresponde al Instituto Tecnológico Superior de Alvarado enfrentar el reto de formar profesionistas con amplios conocimientos científicostecnológicos, con firmes bases ético-profesionales, en áreas pertinentes a su entorno. El Instituto Tecnológico Superior de Alvarado abrió sus puertas en Octubre de 2001 y actualmente esta ofertando 6 ingenierías las cuales son: Ingeniería en PIID ISC Página 5

6 Sistemas Computacionales, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Electrónica, Ingeniería en Gestión Empresarial, y la Licenciatura en Contaduría. En lo que se refiere a la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales, inicio la primera generación en el 2001 con 93 alumnos y actualmente contamos con la decima generación de ingreso y un total de 422 alumnos distribuidos de la siguiente manera: en noveno semestre 23, séptimo semestre 20, quinto semestre 71, tercer semestre 74 y primer semestre 234, de los cuales el nuevo Plan ISIC abarca al primer y tercer semestre en su modalidad orientada a competencias, y el plan liquidación ISIC-TWR del quinto al noveno semestre, aceptándose alumnos de nuevo ingreso cuyo bachillerato terminado fue cursado en el área de Económico Administrativa, Ciencias Exactas, Humanidades entre otras. MATRICULA DE NUEVO INGRESO HISTORICA DE I.S.C. Programa ó Carrera Ing. Sistemas Computacionales Historial Proyección El área de cobertura del ITSAV, se distribuye geográficamente con las colindancias al norte con el municipio de Boca del Río y el Golfo de México; al sur con los municipios de Tlacotalpan, Acula, Ixmatlahuacan e Ignacio de la llave; al este los municipios de Lerdo de Tejada y Tlacotalpan; al oeste con los municipios de Ignacio de la llave, Tlalixcoyan, Medellín y Boca del Río. En agosto de 2009 se apertura un Campus Extensión del ITSAV en Tlalixcoyan, para darle mayor cobertura a esa zona geográfica, contando con una población de 45 Alumnos de Ingeniería en Sistemas Computacionales en primer semestre y 45 en tercer semestre. En el 2011 se abrieron 2 extensiones mas, el campus Medellín y el Campus Lerdo, los cuales tienen actualmente 80 y 60 alumnos respectivamente. PIID ISC Página 6

7 Proyeccion de Alumnos de ISC Proyeccion de Alumnos de ISC (Blearning) Con la apertura de Campus y el establecimiento de metas institucionales la proyección al 2015, pretende alcanzar el millar de alumnos cursando el programa de Sistemas Computacionales. La mayor parte de la población estudiantil que tiene el ITSAV proviene de zonas urbanas y un pequeño porcentaje de zonas rurales, pero en su mayoría de un nivel económico medio-bajo. Por lo cual es un reto asegurar que el 100% de los alumnos de la carrera sean beneficiados por el sistema permanente de becas del ITSAV. En la empresa e Industria uno de los profesionales de mayor impacto para el desarrollo y competitividad de la empresa es el ingeniero en Sistemas Computacionales, debido al uso e implementación de Tecnologías de información y telecomunicaciones, las cuales le permiten la automatización de los diversos procesos, para obtener de manera oportuna y veraz el recurso más importante, que es la información. El Ingeniero en Sistemas Computacionales juega un papel importante en la generación y desarrollo de la industria nacional, lo que hace resaltar a esta profesión en el marco de la economía global, y en el desarrollo económico del país PIID ISC Página 7

8 a corto, mediano y largo plazo; en consecuencia, el profesional de la ingeniería Sistemas Computacionales deberá adquirir, asimilar y desarrollar las tecnologías de información y telecomunicaciones en beneficio de nuestro país. 1.2 MISIÓN Y VISIÓN DEL PROGRAMA DE ISC MISIÓN Formar profesionales con ética y responsabilidad social, que tengan espíritu investigador para actualizar permanentemente sus conocimientos científicos y tecnológicos en el área de las ciencias computacionales; que desarrollen un espíritu emprendedor para promover y contribuir en el desarrollo de su entorno, en un contexto de respeto a los valores del hombre, sus derechos humanos, la conservación de la naturaleza y la justicia social. VISIÓN La carrera de Ingeniería en sistemas Computacionales para el 2015 será reconocida por la sociedad y organismos certificadores y de acreditación, como una carrera con excelencia académica, proveyendo permanentemente a la sociedad de profesionistas con un alto valor moral y ético, con formación solida en las tecnologías de aplicaciones web, redes, ingeniería de software, tecnologías de la información y otras áreas afines. 1.3 OBJETIVO GENERAL DE ING. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES El Ingeniero en Sistemas Computacionales Egresado del ITSAV será capaz de formar profesionistas líderes, analíticos, críticos y creativos con visión estratégica y amplio sentido ético, capaces de diseñar, implementar y administrar infraestructura computacional, para aportar soluciones innovadoras en beneficio de la sociedad, en un contexto global, multidisciplinario y sustentable. Para ello, la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales ofrece: Una estrecha vinculación institucional con los sectores social y productivo. PIID ISC Página 8

9 Una preparación sólida en el campo básico de la Ingeniería en Sistemas Computacionales, congruente a las necesidades del aparato productivo nacional a través de un plan de estudios flexible, que permite su aplicación específica para atender demandas regionales. Un proceso de mejora académica continúa a partir de parámetros nacionales e internacionales de la aplicación de la ingeniería en Sistemas Computacionales, y adecuados de manera particular en su forma de aplicación a través de la especialidad definida para el plan de estudios. Una formación integral de ingenieros en Sistemas Computacionales mediante el desarrollo de actividades culturales, deportivas, ambientales y sociales. 1.4 Perfil de Ingreso Con base en el desempeño esperado para un ingeniero en Sistemas Computacionales, es deseable que el aspirante sea poseedor de rasgos que definen su perfil, como lo es: Habilidad en el razonamiento lógico matemático de problemas que impliquen el diseño, planteamiento y solución de problemas reales cotidianos; Gusto por la tecnología de información y telecomunicaciones. Disposición permanente al autoaprendizaje. Habilidad de comunicación oral y escrita. Habilidad y responsabilidad para trabajar en equipo. Creatividad. Estos rasgos constituyen un referente importante para derivar las características fundamentales que debe incluir la formación del ingeniero en Sistemas Computacionales. 1.5 Perfil de Egreso del profesional de Ingeniería en Sistemas Computacionales PIID ISC Página 9

10 La formación académica del ingeniero en sistemas Computacionales, le permite incursionar en diversas áreas de una organización al ser éste poseedor de un conocimiento integral que le permite: Diseñar, configurar y administrar redes computacionales aplicando las normas y estándares vigentes. Desarrollar, implementar y administrar software de sistemas o de aplicación que cumpla con los estándares de calidad con el fin de apoyar la productividad y competitividad de las organizaciones. Coordinar y participar en proyectos interdisciplinarios. Diseñar e implementar interfaces hombre- máquina y máquina-máquina para la automatización de sistemas. Identificar y comprender las tecnologías de hardware para proponer, desarrollar y mantener aplicaciones eficientes. Diseñar, desarrollar y administrar bases de datos conforme a requerimientos definidos, normas organizacionales de manejo y seguridad de la información, utilizando tecnologías emergentes. Integrar soluciones computacionales con diferentes tecnologías, plataformas o dispositivos. Desarrollar una visión empresarial para detectar áreas de oportunidad que le permitan emprender y desarrollar proyectos aplicando las tecnologías de la información y comunicación. Desempeñar sus actividades profesionales considerando los aspectos legales, éticos, sociales y de desarrollo sustentable. Poseer habilidades metodológicas de investigación que fortalezcan el desarrollo cultural, científico y tecnológico en el ámbito de sistemas computacionales y disciplinas afines. Seleccionar y aplicar herramientas matemáticas para el modelado, diseño y desarrollo de tecnología computacional. 1.6 Campo de Acción del Ingeniero en Sistemas Computacionales PIID ISC Página 10

11 El Ingeniero en Sistemas Computacionales es un profesional capaz de incorporarse a empresas que ofrezcan bienes y servicios tanto públicas como privadas, por ejemplo: Industrias extractivas, de transformación, hospitales, centros de investigación y educativas, venta de equipos de ingeniería en sistemas computacionales, hoteles, además de tener la capacidad de asesorar de manera técnica al personal que requiera de estos servicios. Para realizar actividades en donde se puedan optimizar los procesos al automatizar el manejo de la información, al desarrollar infraestructura de redes y proporcionar soluciones en las áreas de la tecnología computacional. 1.7 Plan de estudios del Programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales El plan de estudios ha sido diseñado para ser cursado en un periodo de cuatro años, y medio año para residencia profesional. En términos generales la carrera como ingeniero en Sistemas Computacionales se concluye en cuatro y medio años correspondientes a nueve semestres escolares Orientación Para auxiliar al logro de los propósitos institucionales y cumplir con su función como elemento central en la formación de los estudiantes, el plan de estudios para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales plantea una serie de conocimientos y prácticas, que permiten desarrollar las habilidades necesarias para lograr adquirir el perfil requerido en el ámbito laboral. Las competencias se dividen en específicas y genéricas. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Recopilar e identificar datos y procesos críticos que permitan la detección de necesidades de información en una organización. Seleccionar y desarrollar los diagramas de modelado de cualquier tipo de información para mejores práctica de procesos. PIID ISC Página 11

12 Elaborar y administrar el esquema de bases de datos bajo criterios estandarizados. Proponer nuevos sistemas de hardware y software que integren tecnologías de información. Modelar, implantar y mantener la estructura de las bases de datos. Planear y ejecutar los servicios e instalaciones de las bases de datos para garantizar su crecimiento y rendimiento actual y futuro. Identificar necesidades de la organización en el uso y manejo de información. Determinar estrategias que incorporen TI que satisfagan las necesidades de información. Elaborar un plan de sistemas de información alineados a las políticas y estrategias de información mediante la incorporación de las tecnologías de información. Modelar diagramas de acuerdo al tipo de información. Diseño y codificación de nuevos sistemas de hardware y software así como de bases de datos. Gestionar y coordinar las nuevas estructuras de bases de datos. COMPETENCIAS GENÉRICAS: Analizar la información mediante técnicas de análisis de información, para dar apoyo a las actividades de la organización. Diagnosticar y proponer procesos que contribuyan al logro de la misión y visión de las organizaciones, mediante la incorporación de nuevas tecnologías de información. Estas características son fortalecidas con un trabajo intensivo en laboratorios, software especializado, visitas a empresas, y resolución de casos de empresas llevadas al aula de clase, así como la creación de escenarios educativos para la discusión e intercambio de conocimiento, como lo son eventos académicos, foros y seminarios de ingeniería. PIID ISC Página 12

13 Estructura El plan de estudios para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales, se describe considerando tres ángulos distintos pero a su vez, que permiten conjuntar varios propósitos en la formación que se ofrece: De tal forma que se encuentra organizada en dos grandes bloques que se dividen de acuerdo con el carácter de la formación que ofrecen, el primero es el que corresponde a la formación genérica y el segundo al de especialidad. Por otro lado, esta estructura puede ser abordada también de acuerdo con cuatro áreas curriculares, cada una de las cuales se refiere a cada uno de los tipos de conocimientos indispensables en la formación de ingenieros, a saber: Ciencias de la ingeniería, Ingeniería Aplicada, Ciencias Sociales y Humanidades y, otros cursos. El plan de estudios incorpora como recurso didáctico la realización de una residencia profesional en el sector social o empresarial, ubicada en la última parte del mismo plan. Con respecto al primero de los ángulos referidos, el bloque más amplio es el denominado de formación genérica, ofrece un conocimiento básico y sólido de la Ingeniería en Sistemas Computacionales que permite al egresado desempeñarse en este campo y lograr también una adaptación más efectiva en los distintos ámbitos de aplicación y desarrollo de la Ingeniería en Sistemas Computacionales. En términos de la cantidad de créditos asignados a este bloque de formación genérica, es el más importante dentro del plan pues corresponde al 80.76% de los créditos obtenidos de manera escolarizada (210 de 260). El segundo bloque es el de la especialidad y su función consiste en complementar esa formación genérica con la profundización o ampliación del conocimiento en un área específica de la misma disciplina, de este modo, la especialidad constituye un espacio flexible dentro del plan de estudios que da la oportunidad de que el PIID ISC Página 13

14 estudiante incursione en algún campo de su interés y, lo que es importante, también favorece la atención de necesidades del sector productivo, específicas del entorno y cuya vigencia puede ser temporal. La especialidad está integrada por 25 créditos de 260, es decir 9.68% de los créditos del plan de estudios. De esta forma, la especialidad es un bloque variable en el plan de estudios, la cual se diseña en cada Tecnológico; desde luego, corresponderá a algún área de la Ingeniería en Sistemas Computacionales, pero con una aplicación no tan amplia que impida ser abordada con la cantidad de créditos disponibles para ella, ni tan específica que caiga en una sobre especialización temprana y en una disminución de las oportunidades de que el egresado aplique estos conocimientos. Por el contrario, la especialidad permitirá una mayor correspondencia entre la formación de los egresados y las necesidades particulares del sector productivo, de tal forma que sean también mayores las posibilidades de que el profesionista se integre al campo de trabajo de su propia región Áreas curriculares El programa cuenta con tres áreas curriculares: Ciencias Básicas y Matemáticas, la cual proporciona las bases científicas, tanto de conocimientos como de razonamiento, que permiten incursionar en los sistemas computacionales (110 créditos); Ciencias de la Ingeniería, que incluye un grupo de asignaturas que brindan al estudiante las herramientas para resolver los problemas prácticos utilizando técnicas y criterios para la síntesis, el análisis, la construcción, la prueba y la evaluación de equipos y sistemas computacionales (98 créditos); Ciencias Sociales y Humanidades, planteada con el doble propósito de ampliar la formación del egresado y de cumplir con el objetivo de educación PIID ISC Página 14

15 integral, al dar un sentido social y humanístico a la formación científica y técnica de los ingenieros (52 créditos). 1.8 Retícula ISIC Para comprender la organización completa del plan de estudios es indispensable también conocer el orden temporal que siguen las asignaturas a lo largo del mismo. Al respecto, la retícula para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales que se presenta en la Figura Nº 1.1, tiene la finalidad de presentar de manera gráfica la forma en que se opera el plan de estudios. Esta retícula incluye los nombres de cada una de las asignaturas, el número de horas de teoría y de práctica que corresponden a cada una de ellas, así como de los créditos que se le asignan para todo el sector de formación genérica, asimismo, apunta los espacios para la especialidad y para la residencia profesional, acompañados por la cantidad de créditos que obtienen. Es importante subrayar que la elección del estudiante sólo está condicionada por requerimientos específicos que pueden agruparse bajo tres tipos: 1) se tienen asignaturas obligatorias para el primer semestre solamente, 2) las asignaturas no acreditadas deberán cursarse en el periodo escolar inmediato en que se oferten, 3) algunas asignaturas que deben ser competencias previas antes de cursar otras. PIID ISC Página 15

16 Figura N Currícula del Plan de Estudios de Ingeniería en Sistemas Computacionales (ISIC ). 1.9 Modulo de Especialidad El modulo de Especialidad se encuentra en proceso de desarrollo; el cual abarca el estudio de Factibilidad y el análisis de materias, el cual deberá estar concluido y autorizado para principios del PIID ISC Página 16

17 2 Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniería En Sistemas Computacionales PRIMER OBJETIVO ESTRATÉGICO: Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Objetivo Específico Ampliar la matrícula en programas educativos reconocidos o acreditados por su calidad. Meta Para el 2012, los estudiantes de la carrera de sistemas computacionales pertenecerán a programas educativos de licenciatura reconocidos o acreditados por su calidad. Estrategia Impulsar la acreditación y/o reconocimiento del programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales. Cumplir con los pre-requisitos de acuerdo a los manuales vigentes de los programas por acreditarse. Gestionar la visita de los organismos acreditadores. Realizar Autoevaluación de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. Solicitar la acreditación del programa de Ingeniería en Sistemas Computacionales ante CACEI. Realizar el pago correspondiente. Proceder a la atención y seguimiento de las observaciones y recomendaciones a los programas evaluados. PIID ISC Página 17

18 Reforzar los mecanismos institucionales que permitan alcanzar el equipamiento de laboratorio e infraestructura del Instituto. Objetivo Específico Incrementar el número de profesores de tiempo completo con posgrado. Meta Lograr al 2012 que el 60% de los profesores de tiempo completo del programa cuenten con estudios de posgrado. Estrategia Promover en los docentes del programa la participación en estudios de posgrado. Gestionar ante las instancias superiores la asignación de plazas de tiempo completo. Elaborar un diagnóstico de profesores con posibilidades para realizar estudios de posgrado. Gestionar recursos para la realizar estudios de posgrado. Difundir entre la plantilla docente del ITSAV la información referente a estudios de posgrado afines a la oferta educativa. Facilitar los medios para que los docentes obtengan el grado. Objetivo Específico Incrementar la eficiencia terminal de los programas educativos en licenciatura y posgrado. Meta Alcanzar en el 2012, una eficiencia de egreso del 50 % en los programas educativos de licenciatura. Estrategia Generar mecanismos que nos permitan el egreso oportuno de los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. PIID ISC Página 18

19 Gestionar el otorgamiento de becas a los estudiantes. Fortalecer la formación integral de los estudiantes. Implementar el curso propedéutico para alumnos de nuevo ingreso. Establecer el programa institucional de tutorías. Implementar cursos extracurriculares. Realizar cursos de verano. Implementar programas para abatir el índice de reprobación. Realizar orientación académica de manera mensual. Monitorear permanentemente los índices de deserción y reprobación, para identificar su impacto. Establecer acciones para dar atención a las causas que impactan en los índices de deserción y reprobación. Brindar atención psicológica. Objetivo Específico Incrementar el número de profesores de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable. Meta Para el 2012, incrementar del 0% al 10% los profesores de tiempo completo del programa con reconocimiento del perfil deseable. Estrategia Fomentar la participación del profesorado en la docencia, la investigación, la vinculación y la gestión académica. Realizar un diagnóstico del profesorado con respecto al Perfil Deseable. Definir y registrar líneas de investigación pertinentes al entorno regional y nacional ante las instituciones correspondientes. Implementar el programa para el logro del perfil deseable. Estrategia Incrementar la participación al 100% de los profesores en los Programas de Formación Docente y Actualización Profesional. PIID ISC Página 19

20 Realizar un diagnóstico para implementar el Programa de Formación Docente y Actualización Profesional. Implementar el Programa de Formación Docente y Actualización Profesional. Evaluar el Programa de Formación Docente y Actualización Profesional. Objetivo Específico Fomentar la certificación y la mejora continúa de los procesos conforme a las normas ISO 9001:2000 y ISO 14001:2004. Meta Para el 2012, el Instituto Tecnológico mantiene certificado su proceso educativo, conforme a la norma ISO 9001:2000 Estrategia Mejorar el desempeño de los procesos, conforme a la norma ISO 9004:2000 o su equivalente. Fortalecer los programas de capacitación, para acrecentar la cultura de la mejora continua. Incluir en los eventos de inducción acerca del tema de calidad, al personal y estudiantes. Certificar en gestión de la calidad a un número mayor de auditores internos. Continuar el proceso de certificación internacional de auditores líderes en gestión de la calidad. Fortalecer el Programa de Implantación del Sistema de Gestión de la Calidad. Estrategia Impulsar la certificación del Instituto, conforme a la norma de Gestión Ambiental ISO 14001:2004, para refrendar el compromiso en favor del desarrollo sostenido, sustentable y equitativo del estado y del país. PIID ISC Página 20

21 Implementar un programa para arraigar la cultura del cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable del entorno. Formar auditores en la gestión ambiental e iniciar el proceso de certificación. Iniciar el proceso de certificación internacional de auditores líderes en gestión ambiental. Incentivar la participación del personal del Instituto en el proceso de certificación del sistema de gestión ambiental. Incorporar en los concursos de creatividad y emprendedores la categoría de proyectos para el desarrollo sustentable y cuidado del medio ambiente. Estrategia Lograr la consolidación de un Cuerpo Académico en el Instituto Tecnológico Superior de Alvarado Registrar ante las instancias correspondientes el cuerpo académico del programa Completar la información de registro de los integrantes del cuerpo académico Generar redes temáticas de producción académica y colaboración con cuerpos académicos afines. Estrategia Impulsar la participación del Instituto en los Premios de Calidad, Innovación y Tecnología, en el ámbito Nacional y Estatal. Participar en las diferentes convocatorias relacionadas con las temáticas de calidad, innovación y tecnología Organizar talleres para informar los lineamientos para la integración de reportes y demás documentación para la participación en los eventos. PIID ISC Página 21

22 Promover la utilización de herramientas tecnológicas relacionadas con los modelos y sistemas de la calidad. Estrategia Para el año 2014 el ITSAV ofrecerá en sus programas educativos un postgrado del área de ingeniería en sistemas computacionales. Promover la participación de docentes del programa en estudios de posgrado (doctorado y maestría) Consolidar las líneas de investigación para proponer temas de desarrollo en la maestría. Gestionar ante las instancias correspondientes la autorización del postgrado SEGUNDO OBJETIVO ESTRATEGICO Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Objetivo Específico Ampliar la cobertura en la Licenciatura y el posgrado. Meta Lograr para el 2015, incrementar a 800 estudiantes matriculados en el programa. Estrategia Incrementar y diversificar la cobertura de la oferta educativa. Propiciar un uso más eficiente de la capacidad instalada en el Instituto Tecnológico Superior de Alvarado y sus campus. Ampliar la oferta educativa del Instituto Tecnológico Superior de Alvarado Estrategia Impulsar el máximo aprovechamiento de la infraestructura del Instituto. PIID ISC Página 22

23 Analizar los horarios de atención de los estudiantes para optimizar la capacidad e instalaciones de manera eficiente. Implementar un Programa de Mantenimiento, Conservación y Adecuación de Aulas. Estrategia Consolidar el equipamiento de los laboratorios del instituto tecnológico superior de Alvarado. Actualizar las prácticas de laboratorio acorde con los programas educativos. Gestionar recursos para la construcción, rehabilitación y reequipamiento de laboratorios y talleres derivadas de la actualización tecnológica. Establecer un programa de mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de los talleres y laboratorios. Certificar técnicas de análisis en suelos. Gestionar el mantenimiento de los equipos de laboratorio. Gestionar adquisición de infraestructura tecnológica acorde a los requerimientos para certificación. Lograr la Certificación de laboratorio. Meta Lograr para el 2015, incrementar a 350 estudiantes la matrícula del programa en modalidad no presencial. Estrategia Impulsar la autorización del programa en las modalidad semipresencial. Operar el programa de formación de tutores para atender los programas de educación a distancia. Operar la modalidad semipresencial (b-learning). PIID ISC Página 23

24 Incentivar la participación de alumnos de las comunidades más lejanas en la modalidad semipresencial. Estrategia Fortalecer la infraestructura del Instituto Tecnológico Superior de Alvarado, para consolidar la modalidad semipresencial. Promover el uso de las tecnologías de información y de la comunicación, como herramienta de la educación abierta y a distancia. Gestionar la concurrencia de fondos destinados a fortalecer la infraestructura para ofrecer educación a distancia en el Instituto. Contar con el equipamiento necesario para responder a la demanda de educación superior a distancia. Impulsar el acceso de las poblaciones en regiones de acceso difícil, a la modalidad educativa a distancia. Capacitar al personal docente para la utilización de herramientas de enseñanza semipresencial. 2.3 TERCER OBJETIVO ESTRATEGICO Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. Objetivo Específico Ampliar la Infraestructura en Cómputo e incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC s) al proceso educativo. Meta Para el 2012, incrementar la Infraestructura en Cómputo para lograr un indicador del 20% de los estudiantes por computadora. PIID ISC Página 24

25 Estrategia Promover que estudiantes y profesores hagan uso de la infraestructura en cómputo y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Actualizar y capacitar a los profesores del Instituto Tecnológico en el diseño de materiales y en el uso de medios de apoyo didáctico a través de las TIC s. Generar materiales de apoyo para las asignaturas y unidades de aprendizaje de los programas que imparte el Instituto Tecnológico. Utilizar la infraestructura en cómputo y las TIC s en el proceso educativo. Gestionar recursos para la adquisición de equipo de cómputo y de telecomunicaciones. Desarrollar software educativo y tecnológico en apoyo a las asignaturas, para fortalecer la construcción del conocimiento. Desarrollar o adquirir simuladores educativos para enriquecer las prácticas de laboratorios y talleres. Propiciar la utilización de espacios virtuales para favorecer la comunicación entre los docentes y estudiantes a través de las TIC s. Realizar un diagnóstico detallado de la infraestructura, estado que guarda y uso del equipo de cómputo y telecomunicaciones en el Instituto Tecnológico. Estrategia Impulsar en el Instituto Tecnológico, programas de capacitación y actualización de profesores en el uso educativo de las TIC s. Incentivar la incorporación y uso de las TIC s en la práctica docente. Promover y apoyar la participación de los profesores en cursos de capacitación sobre el uso del software y aplicaciones básicas PIID ISC Página 25

26 Estrategia Propiciar en el Instituto Tecnológico programas de capacitación y actualización del personal directivo y de apoyo y asistencia a la educación en el uso de las TIC s. Incorporar al personal directivo en eventos de capacitación sobre el uso y aprovechamiento de las herramientas informáticas. Incentivar la incorporación y uso de las TIC s en el trabajo administrativo. Promover y apoyar la participación del personal de apoyo y asistencia a la educación en cursos de capacitación sobre el uso de software administrativo. Meta Para el 2012, incrementar al 50% las aulas del programa equipadas con tecnologías de la información y de la comunicación. Estrategia Fortalecer la infraestructura de las TIC s en las aulas. Establecer un programa gradual de equipamiento de aulas con TIC s, por programa educativo y para uso general. Implementar un programa de utilización de las aulas equipadas para asegurar el acceso a todos los programas educativos. Gestionar recursos para la adquisición del equipo necesario. 2.4 CUARTO OBJETIVO ESTRATEGICO Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural. PIID ISC Página 26

27 Objetivo Específico Diseñar programas educativos bajo el enfoque de desarrollo de competencias profesionales. Meta Lograr que para el 2012 el 100% de los docentes estén capacitados en metodologías enseñanza aprendizaje del modelo de competencias Profesionales. Estrategia Proponer la actualización de los programas educativos bajo el enfoque del desarrollo de competencias profesionales. Incorporar elementos para la movilidad de estudiantes y profesores en el proyecto de actualización de los programas educativos. Definir las competencias profesionales de los programas educativos. Ofertar cursos de capacitación en competencias laborales. Objetivo Específico Incrementar los estudiantes que participen en actividades que coadyuven a su formación integral. Meta Lograr para el 2012 que el 40% de los alumnos participen en actividades culturales, cívicas y deportivas. Estrategia Impulsar el desarrollo de las actividades culturales, cívicas y deportivas mediante programas alternos para su fortalecimiento. Organizar eventos a nivel local, de zona, y nacional en la cual participen los alumnos de las diferentes disciplinas. Propiciar la participación del instituto en actividades cívicas y culturales por lo menos una vez al mes. PIID ISC Página 27

28 Difundir las diferentes convocatorias para la formación de grupos representativos de carácter cultural y deportivo. Organizar torneos internos y externos en las diferentes disciplinas deportivas para fomentar la competitividad y la salud física y mental. Fomentar la participación de la comunidad estudiantil en los diversos eventos culturales y sociales. Estrategia Fortalecer y desarrollar la capacidad de los promotores deportivos y culturales. Promover diferentes cursos para su desarrollo intelectual. Desarrollar las capacidades intelectuales de cada instructor en su disciplina. Meta Fomentar y mantener que el 33% los estudiantes participen en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas. Estrategia Fortalecer a la comunidad estudiantil mediante la sana competencia de conocimientos, adquiridos en el aula demostrando su capacidad en el manejo de las ciencias básicas y otras competencias especificas. Impulsar a través de los docentes de la academia de ciencias básicas la participación de estudiantes en el concurso de ciencias básicas. Difundir la convocatoria para la realización del evento nacional de ciencias básicas en su fase local. Incentivar a los estudiantes para la participación en los eventos de ciencias básicas. Incentivar a los estudiantes con los mejores proyectos a las convocatorias de expociencias en su diversas etapas. Gestionar la estancia de los jóvenes ganadores del evento local, a participar en los talleres de Jóvenes hacia la investigación, promovido por la UNAM. PIID ISC Página 28

29 Gestionar la vinculación con instituciones de prestigio para reforzar a los alumnos participantes en las asignaturas correspondientes. Concentrar a los alumnos ganadores de la fase local para su reforzamiento. Revisar y adecuar la normatividad vigente de los eventos de creatividad, emprendedores. Difundir las convocatorias para la realización de eventos de creatividad y emprendedores. Incentivar la participación de los profesores en el apoyo y asesoría de proyectos de creatividad y emprendedores. Objetivo Específico Promover el desarrollo de competencias en una segunda lengua. Meta Para el 2012, lograr que el 20% de los estudiantes y profesores desarrollen competencias en una segunda lengua. Estrategia Propiciar la participación de los estudiantes y del personal en programas de capacitación para el dominio de otra lengua. Establecer mecanismos para incentivar la participación del personal docente en programas de capacitación para el dominio de otra lengua. Establecer acuerdos con el sector productivo, para el otorgamiento de becas a estudiantes destacados para certificar la competencia en otra lengua. Objetivo Especifico Fortalecer la Vinculación a través del servicio social. Meta Para el 2012, lograr que el 100% de los estudiantes realicen su servicio social en programas de interés público y desarrollo comunitario. PIID ISC Página 29

30 Estrategia Impulsar la recuperación del sentido solidario, comunitario y de retribución a la sociedad que dieron origen al servicio social. Identificar buenas prácticas en la prestación del servicio social y fomentar su difusión y adopción. Identificar indicadores que garanticen la práctica exitosa del servicio social. Supervisar el proceso de prestación del servicio social para garantizar el impacto. Implementar campañas de difusión acerca de la importancia del servicio social y su impacto en el desarrollo social. Agilizar los trámites para la autorización, seguimiento y liberación del servicio social. 2.5 QUINTO OBJETIVO ESTRATEGICO Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral. Objetivo Específico Consejo de Vinculación instalado y en operación. Meta El Instituto Tecnológico tendrá conformado y operando su consejo de vinculación. Estrategia Dar seguimiento a la operación del consejo de vinculación en el Instituto Tecnológico Superior de Alvarado. Líneas de acción: Establecer los lineamientos para la conformación y operación de los Consejos de Vinculación. PIID ISC Página 30

31 Establecer mecanismos de seguimiento de la operación de los Consejos de Vinculación Objetivo Específico Incrementar los profesores en el Sistema Nacional de Investigadores. Meta Lograr al 2014 incrementar de 0 a 3 profesores investigadores en el Instituto Tecnológico Superior de Alvarado. Estrategia Estimular y fortalecer la productividad académica. Propiciar la participación de los profesores en las convocatorias para realizar estudios de posgrado en programas nacionales e internacionales reconocidos. Impulsar el trabajo multidisciplinario e interinstitucional para desarrollar proyectos de investigación de alto impacto. Difundir las convocatorias que emiten las instancias y organismos que otorgan apoyo económico para la realización de proyectos de investigación. Detectar las necesidades de capacitación y actualización de los profesores e investigadores. Objetivo Específico Implementar el programa de seguimiento de egresados. Meta Se operará el Procedimiento Técnico-Administrativo para dar seguimiento al 50% de los egresados. Estrategia Sistematizar el proceso de seguimiento de egresados. PIID ISC Página 31

32 Diseñar un sistema de seguimiento de egresados para caracterizar su inserción y desempeño laboral. Aplicar el Procedimiento Técnico-Administrativo para el seguimiento de egresados, a fin de asegurar la confiabilidad de la información. Desarrollar instrumentos informáticos en línea para agilizar el proceso de captura. Utilizar las redes sociales y el internet para mantener el contacto con los egresados Establecer un foro de egresados cada año con la participación de los egresados y de las empresas en las que laboran actualmente. Objetivo Específico Promover el registro de la propiedad intelectual. Meta Para el 2015, obtener 3 registros de propiedad intelectual del programa. Estrategia Fomentar la cultura de la protección de los productos intelectuales. Promover a través del Consejo Consultivo de Propiedad Intelectual la cultura de protección de los proyectos de innovación y de obras literarias, artísticas y científicas. Identificar los nichos de generación de productos intelectuales y regularizar las políticas de protección. Consolidar las líneas de investigación y obtener productos académicos orientados a la propiedad intelectual SEXTO OBJETIVO ESTRATEGICO Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes PIID ISC Página 32

33 actores sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas. Objetivo Específico Fomentar la participación de la comunidad del Instituto Tecnológico en la integración del Programa de Fortalecimiento Institucional. Meta A partir del 2009, el 100% de los Institutos Tecnológicos y Centros participarán en la integración de su Programa de Fortalecimiento Institucional. Estrategia Promover el conocimiento del Programa de Fortalecimiento Institucional. Difundir entre la comunidad del Instituto, los mecanismos de participación y las reglas de operación del Programa de Fortalecimiento Institucional. Integrar y analizar propuestas para adecuar la operación del Programa de Fortalecimiento Institucional a las características particulares del Instituto. Estrategia Promover la participación del instituto en la integración del Programa de Fortalecimiento Institucional. Incentivar la participación de la comunidad del instituto en la integración del Programa de Fortalecimiento Institucional. Integrar un Programa para capacitar al personal del instituto en la formulación, presentación y evaluación del Programa de Fortalecimiento Institucional. 2.7 SEPTIMO PUNTO ESTRATEGICO. Temas Transversales PIID ISC Página 33

34 Meta En el 2009 el Instituto Tecnológico integrará su Plan Maestro de Desarrollo y Consolidación de la infraestructura educativa. Estrategia I Impulsar el desarrollo y consolidación de la infraestructura del Instituto Tecnológico, acorde al Programa Institucional de Innovación y Desarrollo. Desarrollar los programas de renovación y actualización del equipamiento de los talleres y laboratorios. Meta El Instituto Tecnológico desarrollará su diagnóstico de su infraestructura educativa. Estrategia I Promover diagnósticos del estado físico de los inmuebles y el equipamiento del Instituto. Elaborar un diagnóstico de las necesidades de equipamiento y mantenimiento. Estrategia I Impulsar el aprovechamiento de la capacidad física instalada (aulas, laboratorios y otros espacios) para la prestación del servicio educativo. Realizar el diagnóstico sobre el aprovechamiento de la capacidad física instalada. Estrategia I Implementar programas que permitan alcanzar la infraestructura educativa pertinente para el desarrollo de prácticas de laboratorio acordes a los programas de estudio. PIID ISC Página 34

35 Implementar programas que promuevan la modernización y fortalecimiento de la infraestructura educativa (laboratorios, talleres, centros de cómputo, centros de información, aulas inteligentes, software, etc.). Contar con un censo actualizado y confiable del equipamiento existente en el Instituto Tecnológico, que apoye la gestión de recursos y atienda las recomendaciones y observaciones de los organismos acreditadores. Estrategia I Impulsar la adecuación de la infraestructura del Instituto Tecnológico para atender las necesidades de los estudiantes con capacidades diferentes. Elaborar un diagnóstico del estado que guardan la infraestructura e instalaciones del Instituto Tecnológico para atender las necesidades de estudiantes y profesores con capacidades diferentes. Revisar la normatividad vigente en cuanto al tema de infraestructura física para personas con capacidades diferentes y aplicarlo al programa de adecuación y modernización de instalaciones. PIID ISC Página 35