CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DE 4º DE ESO. UNIDAD DIDÁCTICA 1: "La célula: unidad de vida" Indicadores de logro

Transcripción

1 CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DE 4º DE ESO UNIDAD DIDÁCTICA 1: "La célula: unidad de vida" Criterios de Estándares de aprendizaje Peso criterio( %) Instrumento de Indicadores de logro B1.1. Determinar las analogías y diferencias entre las células procariotas y eucariotas, interpretando las relaciones evolutivas entre ambas. B1-1.1 Compara la célula procariota y eucariota, la animal y la vegetal, reconociendo las distintas funciones de los orgánulos celulares. B Conoce el origen de la célula eucariota a partir de la procariota. 5 Prueba escrita Trabajo de investigación Diferencia los tipos de célula y conoce el origen de la célula eucariota. Identifica los orgánulos de la célula eucariota y los relaciona con su función. Diferencia la nutrición autótrofa de la heterótrofa. B Identificar el núcleo celular y su organización según las fases del ciclo celular. B Distingue los componentes del núcleo y su función según las distintas etapas del ciclo celular. 2,5 Conoce los componentes del núcleo y su función. Explica el significado de las fases del ciclo celular. B.1.3. Comparar la estructura de la cromatina y los cromosomas. B Distingue entre cromosoma y cromatina. B Reconoce las partes de un cromosoma y sabe interpretar un cariotipo. 2,5 Prueba escrita Conoce cuándo y por qué se forman los cromosomas. 5 Prueba escrita Identifica las partes de un cromosoma Sabe interpretar un cariotipo

2 B.1.4. Formular los distintos procesos que tienen lugar en la mitosis y la meiosis y revisar su significado e importancia biológica. B Reconoce las fases de la mitosis y la meiosis, diferencia los procesos y su significado biológico. 30 Prueba escrita Explica la división celular Identifica las fases de la mitosis y su función biológica. Describe los acontecimientos que se producen en el proceso de la meiosis. Relaciona la meiosis con la variabilidad biológica. B.4-1. Planear, aplicar e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo científico. B.4-2. Elaborar hipótesis y contrastarlas a través de la experimentación, la observación y la argumentación. B Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su obtención. B 4-5. Presentar y defender en público el proyecto de investigación realizado. B Integra y aplica destrezas propias de los métodos científicos. B Utiliza argumentos justificando hipótesis. B Usa diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC para la elaboración y presentación de sus investigaciones. B Diseña pequeños trabajos de investigación para su presentación y defensa en el aula. B Expresa con precisión verbalmente y por escrito las conclusiones de una investigación. 15 Prueba escrita Práctica de laboratorio 10 Trabajo de investigación Elabora e Interpreta gráficos y tablas y extrae datos concluyentes de ellos. Localiza, selecciona, organiza y expone información adquirida de textos e imágenes para completar sus actividades, trabajos y proyectos. Expone conclusiones argumentando y comunica la información por escrito u oralmente. 10 Trabajo de investigación Usa las TIC para buscar, organizar y exponer información. Localiza, selecciona, organiza y expone información sobre temas relacionados con los contenidos. 10 Trabajo de investigación 10 Prueba escrita Trabajo de investigación Realiza trabajos de investigación usando diversas fuentes. Interpreta cariotipos. Usa adecuadamente la terminología científica. Expone el proyecto de forma oral y/o escrita de forma clara, ordenada y precisa.

3 UNIDAD DIDÁCTICA 2 : "La información genética. Genética molecular" Criterios de Estándares de aprendizaje Peso estánd ar (%) Instrumento de Indicadores de logro B.1.5. Comparar los tipos de ácidos nucleicos relacionándolos con su función. B1-5.1 Distingue los tipos de ácidos nucleicos y enumera sus componentes. 15 Prueba escrita de clase Describe y diferencia la composición, estructura y función del ADN y ARN. Realiza cálculos sencillos relacionados con la composición de los ácidos nucleicos y saca conclusiones sobre su naturaleza y estructura. B Relacionar la replicación del ADN con la conservación de la información genética. B Reconoce la función del ADN como portador de la información genética, relacionándolo con el concepto de gen. 5 Describe el mecanismo de la replicación y comprende su relación con la formación de las cromátidas hermanas. Relaciona el gen, la proteína y el carácter. B.1.7. Comprender cómo se expresa la información genética, utilizando el código genético. B Ilustra los mecanismos de la expresión genética por medio del código genético. 15 Prueba escrita Describe los procesos de transcripción y traducción y define y maneja el código genético. B Valorar el papel de las mutaciones en la diversidad genética comprendiendo la relación entre B Reconoce y explica en qué consisten las mutaciones y sus tipos. 10 Prueba escrita Define el concepto de mutación y clasifica las mutaciones en función de distintos criterios. Conoce la importancia de las mutaciones sobre la variabilidad genética. Dilucida los posibles efectos de las mutaciones sobre el fenotipo.

4 mutación y evolución. B.1-12-Identificar las técnicas de la Ingeniería Genética: ADN recombinante y PCR. B Identifica técnicas de trabajo en ingeniería genética. 15 Trabajo de investigación Exposición oral Distingue entre Biotecnología e Ingeniería Genética. Identifica y describe las herramientas y pasos de un proyecto sencillo de ingeniería genética. Explica la utilidad de la PCR. B Comprender el proceso de la clonación. B Describe las técnicas de clonación animal, distinguiendo entre la terapéutica y la reproductiva. 5 Trabajo de investigación Exposición oral Explica la clonación y sus aplicaciones. Define las células madre y valora su importancia en medicina. B Reconocer las aplicaciones de la Ingeniería genética : OGM. B Analiza las implicaciones éticas, sociales y medioambientales de la Ingeniería genética. 10 Trabajo de investigación Exposición oral Expone reflexiones razonadas sobre las implicaciones éticas y sociales de la ingeniería genética. Explica el Proyecto Genoma Humano y sus características principales. B Valorar las aplicaciones de la tecnología del ADN recombinante en la agricultura, la ganadería, el medio ambiente y la salud. B Interpreta críticamente las consecuencias de los avances actuales en Biotecnología. 5 Trabajo de investigación Exposición oral Describe las aplicaciones de la biotecnología moderna en agricultura, ganadería, medio ambiente y salud. Interpreta críticamente las consecuencias de los avances actuales en Biotecnología

5 B Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su obtención. B 4-5. Presentar y defender en público el proyecto de investigación realizado. B Usa diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC para la elaboración y presentación de sus investigaciones. B Diseña pequeños trabajos de investigación para su presentación y defensa en el aula. B Expresa con precisión verbalmente y por escrito las conclusiones de una investigación. 10 Trabajo de investigación Usa las TIC para buscar, organizar y exponer información. Localiza, selecciona, organiza y expone información sobre temas relacionados con los contenidos. 10 Trabajo de investigación Exposición oral Realiza trabajos de investigación usando diversas fuentes. Usa adecuadamente la terminología científica. Expone el proyecto de forma oral y/o escrita de forma clara, ordenada y precisa. UNIDAD DIDÁCTICA 3: "La herencia de los caracteres" Criterios de Estándares de aprendizaje Peso estánd ar (%) Instrumento de Indicadores de logro B Formular los principios básicos de Genética Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia en la resolución de problemas sencillos.. B Reconoce los principios básicos de la herencia mendeliana, resolviendo problemas prácticos de cruzamiento para uno o dos caracteres. 50 Prueba escrita Explica conceptos básicos de la genética mendeliana. Interpreta las leyes de Mendel en relación a los conceptos de la genética moderna. Describe e interpreta las tres leyes de Mendel. Aplica las leyes de Mendel a la resolución de problemas de uno o dos caracteres. Sabe realizar un cruzamiento de prueba.

6 B.1-10 diferenciar la herencia del sexo y la ligada al sexo, estableciendo la relación que se da entre ellas. B Resuelve problemas prácticos sobre la herencia del sexo y la herencia ligada al sexo. 30 Prueba escrita Describe la teoría cromosómica de la herencia. Identifica la herencia de caracteres en la especie humana. Describe la herencia del sexo y la ligada al sexo. Resuelve problemas sobre la herencia ligada al sexo. B Conocer algunas enfermedades hereditarias, su prevención y alcance social. B Identifica las enfermedades hereditarias más comunes y su alcance social. 5 Observación Identifica, clasifica y describe trastornos de origen genético. Manifiesta respeto y empatía hacia personas con algún trastorno o enfermedad, B.4-1. Planear, aplicar e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo científico. B Integra y aplica destrezas propias de los métodos de la ciencia. 5 Laboratorio Aplica destrezas propias de los métodos de la ciencia. B.4-2. Elaborar hipótesis y contrastarlas mediante la experimentación, observación o argumentación. B Utiliza argumentos justificando la hipótesis que propone. 10 Informe de prácticas Expone conclusiones justificando sus argumentos y las expone oralmente y/o por escrito.

7 UNIDAD DIDÁCTICA 4: " El origen y la evolución de los seres vivos." Criterios de Estándares de aprendizaje Peso estánd ar (%) Instrumento de Indicadores de logro B Conocer las pruebas de la evolución. Comparar lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo. B Comprender los mecanismos de la evolución destacando la importancia de la mutación y la recombinación genética. Analizar el debate entre gradualismo, saltacionismo y neutralismo.. B Interpretar árboles filogenéticos, incluyendo el humano. B Distingue las características diferenciadoras entre lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo. B Conoce las pruebas de la evolución. B Establece la relación entre variabilidad genética, adaptación y selección. B Interpreta árboles filogenéticos 50 Prueba escrita 35 Prueba escrita Explica los enfoques teóricos sobre el origen de la vida y las ideas precursoras del evolucionismo. Identifica y explica los principios de las teorías de Lamarck y Darwin, estableciendo paralelismos y diferencias entre ellos. Identifica diferentes pruebas que apoyan el hecho de la evolución. Describe los factores responsables de la variabilidad en una población. Identifica y explica los principales mecanismos evolutivos. Explica la adaptación y la especiación. Explica y compara modelos teóricos actuales sobre la evolución: teoría sintética, neutralismo, equilibrio punteado. 5 Describe la función, los componentes y las características de los árboles filogenéticos. Observa, interpreta, elabora y explica árboles filogenéticos, incluyendo el humano.

8 B Describir la hominización. B Reconoce y describe las fases de la hominización. 10 Explica la hominización identificando y exponiendo las adquisiciones fundamentales de los homínidos bípedos y describiendo la complejidad de la evolución de los humanos modernos. Identifica las principales especies de homínidos bípedos de la península ibérica. UNIDAD DIDÁCTICA 5: "La dinámica de la Tierra" Criterios de Estándares de aprendizaje Peso estánd ar (%) Instrumento de Indicadores de logro B.2-6. Comprender los diferentes modelos que explican la estructura y composición de la Tierra. B Analiza y compara los diferentes modelos que explican la estructura y composición de la Tierra. 20 Prueba escrita Explica la estructura de la Tierra según el modelo geoquímico y geodinámico, analiza los dos modelo y los compara. B Combinar el modelo dinámico de la estructura interna de la Tierra con la teoría de la tectónica de placas. B Relaciona las características de la estructura interna de la tierra con fenómenos superficiales. 20 Prueba escrita Explica los principios básicos de la teoría de la Tectónica de Placas y de los principales postulados que la sostienen.. B.2-8. Reconocer las evidencias de la deriva continental y de la expansión del fondo oceánico. B Expresa algunas evidencias actuales de la deriva continental y la expansión del suelo oceánico. 30 Prueba escrita Identifica y explica algunas pruebas que apoyan la hipótesis de la deriva continental y de la expansión del suelo oceánico.

9 B.4-1. Planear, aplicar e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo científico. B Integra y aplica destrezas propias de los métodos de la ciencia. 5 Elaboración de un modelo a escala de la Tierra. Aplica destrezas propias de los métodos de la ciencia. Elabora un modelo de la Tierra a escala. B.4-2. Elaborar hipótesis y contrastarlas mediante la experimentación, observación o argumentación. B Utiliza argumentos justificando la hipótesis que propone. 10 Cuaderno Expone conclusiones justificando sus argumentos y las expone oralmente y/o por escrito. B.4.3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su obtención. B Usa diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC para la elaboración y presentación de sus investigaciones. 5 Trabajo de investigación Usa las TIC para buscar, organizar y exponer información. Localiza, selecciona, organiza y expone información sobre temas relacionados con los contenidos. B.4-4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo B Participa, valora y respeta el trabajo individual y en grupo. 10, Observación Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. Participa de forma activa y cooperativa en trabajos, debates, actividades e investigaciones grupales, mostrando empatía, respeto e integración.

10 UNIDAD DIDÁCTICA 6 : "Manifestaciones de la dinámica terrestre" Criterios de Estándares de aprendizaje Peso estánd ar (%) Instrumento de Indicadores de logro B.2-9. Interpretar algunos fenómenos geológicos asociados a los movimientos de la litosfera y relacionarlos con su ubicación en mapas terrestres. Comprender los fenómenos naturales producidos en los contactos de las placas. B.2-10.Explicar el origen de las cordilleras, los arcoislas y los orógenos térmicos. B Conoce y explica razonadamente los movimientos de las placas litosféricas. B Interpreta las consecuencias en el relieve de los movimientos de las placas. B Identifica las causas que originan los principales relieves terrestres. 20 Prueba escrita Explica los bordes divergentes describiendo el origen de las dorsales y explica las características de los bordes pasivos. Reconoce las consecuencias que tienen los movimientos de las placas sobre el relieve terrestre. 20 Explica los bordes convergentes: describe el origen de las cordilleras, los arco-islas y orógenos térmicos. B Contrastar los tipos de placas litosféricas asociándolas a los movimientos y sus consecuencias. B Relaciona los movimientos de las placas con distintos procesos tectónicos. 20 Explica los tipos de deformación de las rocas. Describe los pliegues identificando sus componentes y clasificándolos según distintos criterios. Explica las diaclasas y las fallas identificando sus tipos. Explica las asociaciones de pliegues y de fallas. Explica los

11 B Analizar que el relieve, en su origen y evolución, es resultado de la interacción entre los procesos geológicos internos y externos. B.4-1. Planear, aplicar e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo científico. B Interpreta la evolución del relieve bajo la influencia de la dinámica interna y externa. B Integra y aplica destrezas propias de los métodos de la ciencia. 10 Explica la interacción entre la dinámica externa e interna, creación del relieve, modelado y destrucción de placas. Describe el ciclo de las rocas a lo largo del proceso de formación y destrucción del relieve. 5 Aplica destrezas propias de los métodos de la ciencia. B.4-2. Elaborar hipótesis y contrastarlas mediante la experimentación, observación o argumentación. B Utiliza argumentos justificando la hipótesis que propone. 10 Cuaderno Expone conclusiones justificando sus argumentos y las expone oralmente y/o por escrito. B.4.3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su obtención. B Usa diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC para la elaboración y presentación de sus investigaciones. 5 Trabajo de investigación Usa las TIC para buscar, organizar y exponer información. Localiza, selecciona, organiza y expone información sobre fenómenos intraplacas. B.4-4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo B Participa, valora y respeta el trabajo individual y en grupo. 10, Observación Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. Participa de forma activa y cooperativa en trabajos, debates, actividades e investigaciones grupales, mostrando empatía, respeto e integración.

12 UNIDAD DIDÁCTICA 7 : "La historia de la Tierra" Criterios de Estándares de aprendizaje Peso estánd ar (%) Instrumento de Indicadores de logro B.2-1. Reconocer, recopilar y contrastar hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante. B Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante, relacionándolos con fenómenos que suceden en la actualidad. 5 Prueba escrita Expresa ideas fundamentales sobre la edad de la Tierra y los autores principales que las expusieron valorando la importancia del tiempo en Geología. Explica el actualismo y el uniformismo de forma razonada. B Registrar y reconstruir algunos de los cambios más notables de la historia de la Tierra, asociándolos a la situación actual. B Reconstruye algunos cambios importantes de la Tierra usando modelos temporales a escala y reconociendo las unidades temporales en la historia geológica. 5 Prueba escrita Explica la geocronología e identifica y describe técnicas de datación absoluta y relativa. Explica el método radiométrico.. B.2-3. Interpretar cortes geológicos y perfiles topográficos como procedimiento para el estudio de una zona. B Interpreta un mapa geológico. B Resuelve problemas simples de datación relativa aplicando los principios de superposición de estratos, de correlación y de superposición de procesos. 20 Prueba escrita Interpreta y describe un corte geológico, ordena los estratos, describe la secuencia de acontecimientos geológicos y explica los principios que se tienen en cuenta en su interpretación. Explica los principios fundamentales de la geocronología relativa (superposición de estratos, sucesión faunística y correlación) y resuelve problemas sencillos de datación aportando conclusiones propias.

13 B.2-4. Categorizar e integrar los procesos geológicos más importantes de la historia de la Tierra. B.2-5. Reconocer y datar los eones, eras y períodos geológicos, utilizando el conocimiento de los fósiles guía. B Distingue los principales acontecimientos geológicos, climáticos y biológicos que se han producido a lo largo de la historia de la Tierra, reconociendo algunos animales y plantas característicos de cada época. B Relaciona algunos fósiles guía más característicos con su era geológica. 20 Trabajo de investigación Identifica y describe las etapas e intervalos de un geocalendario de forma razonada. Explica, categoriza e integra los procesos geológicos más relevantes. Identifica y clasifica los fósiles de cada era. 10 Prueba escrita Explica los fósiles como una herramienta útil en la geocronología. Identifica, aplica y describe diversas estrategias de investigación. Relaciona algunos fósiles guía característicos con su era geológica. B.4-1. Planear, aplicar e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo científico. B Integra y aplica destrezas propias de los métodos de la ciencia. 20 Prueba escrita Aplica destrezas propias de los métodos de la ciencia. Interpreta mapas geológicos y extrae datos concluyentes de ellos. B.4-2. Elaborar hipótesis y contrastarlas mediante la experimentación, observación o argumentación. B.4.3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su obtención. B Utiliza argumentos justificando la hipótesis que propone. B Usa diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC para la elaboración y presentación de sus investigaciones. 5 Cuaderno Localiza, selecciona, organiza y expone información adquirida en textos e imágenes para completar actividades, trabajos y proyectos. Expone conclusiones justificando sus argumentos y las expone oralmente y/o por escrito. 5 Trabajo de investigación Usa las TIC para buscar, organizar y exponer información. Localiza, selecciona, organiza y expone información sobre contenidos tratados en la unidad.

14 B.4-4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo B Participa, valora y respeta el trabajo individual y en grupo. 10, Exposición oral del trabajo de investigación. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. Participa de forma activa y cooperativa en trabajos, debates, actividades e investigaciones grupales, mostrando empatía, respeto e integración. UNIDAD DIDÁCTICA 8 : "Estructura y dinámica de los ecosistemas" Criterios de Estándares de aprendizaje Peso estánd ar (%) Instrumento de Indicadores de logro B.3-1. Categorizar los factores ambientales y su influencia sobre los seres vivos. B.3-2. Reconocer el concepto de factor limitante y límite de tolerancia. B.3-3. Identificar las relaciones intra e interespecíficas como factores de regulación de los ecosistemas. B Reconoce los factores ambientales que condicionan el desarrollo de los seres vivos en un ambiente determinado, valorando su importancia en la conservación del mismo.. B Interpreta las adaptaciones de los seres vivos a un ambiente determinado relacionando la adaptación con el factor o factores determinantes de la misma. B Reconoce y describe distintas relaciones y su influencia en la regulación de los ecosistemas. 5 Define el concepto de hábitat y nicho ecológico. Describe cómo influyen algunos factores ambientales en los seres vivos. 10 Trabajo Explica la influencia de los factores abióticos sobre los ecosistemas e identifica las principales adaptaciones de los organismos al medio. Identifica y describe factores limitantes y límites de tolerancia y diferencia organismos euroicos y estenoicos. 10 Identifica y describe tipos de relaciones bióticas: intraespecíficas e interespecíficas.

15 B.3-4. Explicar los conceptos de biotopo, población, comunidad, ecotono, cadenas y redes tróficas. B Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis, evaluando su importancia para mantener el equilibrio del ecosistema. 10.Explica el concepto de ecosistema y sus componentes definiendo el biotopo y la biocenosis. Identifica el biotopo y la biocenosis de un ecosistema dado determinando los factores bióticos y abióticos. B.3-5. Comparar adaptaciones de los seres vivos a diferentes medios, mediante la utilización de ejemplos. B Reconoce los diferentes niveles tróficos y sus relaciones en los ecosistemas, valorando la importancia que tienen para la vida en general el mantenimiento de las mismas. 10 Identifica los niveles tróficos de un ecosistema dado. B.3-6. Expresar cómo se produce la transferencia de materia y energía a lo largo de la cadena trófica y deducir las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano. B.3-7. Relacionar las pérdidas energéticas producidas en cada nivel trófico con el aprovechamiento de recursos alimentarios del planeta desde un punto de vista sostenible. B Conoce el ciclo de la materia y el flujo de la energía y compara las consecuencias prácticas por parte del ser humano en la gestión sostenible de algunos recursos. B Establece la relación entre las transferencias de energía de los niveles tróficos y su eficiencia energética. 15 Prueba escrita Explica el ciclo de la materia y el flujo de la energía en un ecosistema. 10 Prueba escrita.explica

16 B.4-1. Planear, aplicar e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo científico. B Integra y aplica destrezas propias de los métodos de la ciencia. 5 Prueba escrita Aplica destrezas propias de los métodos de la ciencia. Interpreta mapas geológicos y extrae datos concluyentes de ellos. B.4-2. Elaborar hipótesis y contrastarlas mediante la experimentación, observación o argumentación. B.4.3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su obtención. B Utiliza argumentos justificando la hipótesis que propone. B Usa diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC para la elaboración y presentación de sus investigaciones. 5 Cuaderno Localiza, selecciona, organiza y expone información adquirida en textos e imágenes para completar actividades, trabajos y proyectos. Expone conclusiones justificando sus argumentos y las expone oralmente y/o por escrito. 5 Trabajo de investigación Usa las TIC para buscar, organizar y exponer información. B.4-4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo B.4-5. Presentar y defender en público el proyecto de investigación realizado. B Participa, valora y respeta el trabajo individual y en grupo. B Diseña pequeños trabajos de investigación sobre ecosistemas de su entorno para su presentación y defensa en el aula. B Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones. 5, Observación Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. Participa de forma activa y cooperativa en trabajos, debates, actividades e investigaciones grupales, mostrando empatía, respeto e integración. 10 Trabajo de investigación Exposición oral del trabajo Realiza trabajos de investigación de forma individual o en grupo, aportando información de distintas fuentes, identificando los objetivos y llevando a cabo una buena planificación y elaboración. Expone el trabajo de investigación y los resultados de forma oral y/o escrita de forma clara, ordenada y precisa.

17 UNIDAD DIDÁCTICA 9 : "La actividad humana y el medio ambiente" Criterios de Estándares de aprendizaje Peso estánd ar (%) Instrumento de Indicadores de logro B.3-8. Contrastar algunas actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas, valorar su influencia y argumentar las razones de ciertas actuaciones individuales y colectivas para evitar su deterioro. B.3-9. Concretar distintos procesos de tratamiento de residuos. B Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen influencia negativa sobre los ecosistemas: contaminación, desertización, agotamiento de recursos, etc. B Defiende y concluye sobe posibles actuaciones para la mejora del medio ambiente. B Describe los procesos de tratamiento de residuos y valora críticamente la recogida selectiva de los mismos. 10 Trabajo de investigación Identifica y describe impactos negativos de las actuaciones humanas sobre la atmósfera, hidrosfera, suelo y biosfera. Explica consecuencias medioambientales negativas de la sobrepoblación mundial. Hace hipótesis sobre la influencia del desarrollo económico sobre el medio ambiente. Identifica y describe impactos positivos de las actuaciones humanas sobre el medio ambiente. Reconoce actuaciones dirigidas a conseguir un desarrollo sostenible. Muestra conductas de respeto, cuidado y responsabilidad hacia el medio ambiente. 20 Trabajo de investigación Diferencia los tipos de residuos. Describe cómo se realiza la gestión de residuos y explica la regla de las tres R. B Contrastar argumentos a favor de la recogida selectiva de residuos y su repercusión a nivel familiar y social. B Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la reutilización de recursos materiales. 10 Trabajo de investigación Explica las ventajas del reciclaje e identifica, describe y aplica formas adecuadas de separación de residuos sólidos. Describe y asume actitudes de responsabilidad en el uso y consumo de recursos tecnológicos explicando el reciclaje de este tipo de productos.

18 B Asociar la importancia que tienen para el desarrollo sostenible, la utilización de energías renovables. B Destaca la importancia de las energías renovables para el desarrollo sostenible del planeta. 20 Trabajo de investigación Explica os recursos renovables y no renovables e identifica tipos. Identifica fuentes de energía renovables, explica sus características y clasifica tipos argumentando ventajas en sus formas de uso B.4.3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su obtención. B Usa diferentes fuentes de información, apoyándose en las TIC para la elaboración y presentación de sus investigaciones. 10 Trabajo de investigación Usa las TIC para buscar, organizar y exponer información. B.4-4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo B.4-5. Presentar y defender en público el proyecto de investigación realizado. B Participa, valora y respeta el trabajo individual y en grupo. B Diseña pequeños trabajos de investigación sobre ecosistemas de su entorno para su presentación y defensa en el aula. B Expresa con precisión y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones. 10, Observación Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. Participa de forma activa y cooperativa en trabajos, debates, actividades e investigaciones grupales, mostrando empatía, respeto e integración. 20 Trabajo de investigación Exposición oral del trabajo Realiza trabajos de investigación de forma individual o en grupo, aportando información de distintas fuentes, identificando los objetivos y llevando a cabo una buena planificación y elaboración. Expone el trabajo de investigación y los resultados de forma oral y/o escrita de forma clara, ordenada y precisa.

19

20 3. Procedimiento de y calificación. La de cada unidad didáctica se hará en función de una rúbrica en la que cada criterio de será valorado del 1 al 4 y en la que el valor 1 supone un nivel no adquirido, el 2 significa adquirido, el 3 corresponde a un valor avanzado y el 4, excelente. Al aplicarle el valor ponderado que tiene cada criterio tal como se recoge en este documento, se obtendrá una calificación numérica que reflejará el grado de adquisición de cada criterio de. La suma de los valores obtenidos para los distintos criterios indicará la calificación numérica obtenida en cada unidad didáctica. La rúbrica se dará a conocer a los alumnos al comenzar la unidad. La calificación trimestral será la media de las calificaciones obtenidas en las unidades didácticas trabajadas en cada trimestre. La calificación final será la media de las calificaciones obtenidas en todas las unidades didácticas. Para superar la materia el alumno deberá superar los aprendizajes indispensables indicados en esta programación. Las competencias clave se evaluarán a partir de la información obtenida de la observación continuada de la evolución del aprendizaje del alumno/a. Para ello, estas competencias se valorarán a través de los distintos instrumentos de en relación con los criterios de.