TALLER «IDENTIDAD SEXUAL Y VALORES» MEJIA RODRIGUEZ ZELTZIN DANIELA A. ROMERO RUIZ YESSIKA SALGADO NAJERA ELIZABETH

Transcripción

1 TALLER «IDENTIDAD SEXUAL Y VALORES» MEJIA RODRIGUEZ ZELTZIN DANIELA A. ROMERO RUIZ YESSIKA SALGADO NAJERA ELIZABETH

2 Problemática La realidad es que numerosos adolescentes de ambos sexos tienen relaciones sexuales sin planificar, sin usar un método de protección, tanto para las infecciones de transmisión sexual como para los embarazos no deseados asumiendo una actitud de hedonismo, donde se busca el placer como fin único dejando a un lado los sentimientos y la felicidad real. Según las estadísticas gubernamentales indican que cada año más de 400 mil adolescentes en México tienen un bebé, se ha señalado que algunas adolescentes al embarazarse están buscando una manera de salir de una situación familiar conflictiva. Varios autores han argumentado que la manifestación sobre el deseo de un embarazo está determinada por factores socioculturales que varían dependiendo del contexto social, psicológico y cultural.

3 MODELO PEDAGÒGICO Se utilizará una metodología crítica, reflexiva y participativa, incluyendo el método de grupos operativos, donde el grupo trabaje los aspectos relacionados con los conocimientos, actitudes y habilidades inmersos en la sexualidad y logré una formación integral.

4 Destinatarios Alumnos de la secundaria Anglo Tarianes de los grados primero, segundo y tercero de secundaria, con un total de 15 adolescentes en el cual existe interés y dudas sobre el desarrollo de su sexualidad. El taller tuvo una duración de 13 horas repartidas en 8 sesiones.

5 OBJETIVO Orientar de manera reflexiva a los adolescentes acerca de su sexualidad dentro de un contexto integral, afectivo, psicosocial y de valores, para favorecer una conducta sexual responsable y ética, donde su realización este a favor de la persona y no del mero placer, así como, la prevención de embarazos en adolescentes e infecciones de transmisión sexual (ETS).

6 OBJETIVOS ESPECIFICOS Impulsar al joven a reflexionar sobre el valor de su sexualidad como fuente de realización personal. Proporcionar información clara de los aspectos y cambios propios de la sexualidad y de la adolescencia en un sentido más global. Favorecer actitudes y valores procurando despertar un espíritu reflexivo y crítico que los haga capaces de tomar decisiones libres y responsables. Buscar ser apoyo en una etapa clave de la formación humana sin remplazar el rol de los padres o educadores permanentes.

7 EVALUACIÓN Diferentes actividades con objetivos específicos. Retroalimentación de sus conocimientos y actitudes a cerca de la sexualidad. Evaluación continua en el proceso, respecto a las actitudes, habilidades y conocimientos que los y las jóvenes obtendrán con la intervención que se controlará con el diario de campo. Registro por medio de los diversos indicadores de la evaluación. Evaluación final del taller, que muestre los aportes y obstáculos del mismo. Al final realizaran una improvisación esto nos ayudara a saber realmente que fue lo que aprendieron.

8 RESULTADOS ASPECTOS AVANCES DIFICULTADES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Asistencia y puntualidad de los alumnos El 98% asistieron a las sesiones del taller, en cuanto a puntualidad el 100% asistió puntualmente. La última sesión de evaluación se vio afectada debido a que faltaron dos alumnos, uno de ellos Chema quien de haber asistido promovería un mayor nivel de creatividad en las actividades. Se promovió la creatividad en los chicos por parte de los mediadores aún cuando Chema no estuvo presente.

9 Objetivo del tema Los objetivos se cumplieron en un 100%, la mayoría de los alumnos participaron, opinaron, analizaron, y reflexionaron sobre los diversos temas abordados durante las sesiones, cumpliendo no sólo con los objetivos específicos del taller, sino también en los objetivos generales del modelo seleccionado. El tiempo fue muy reducido, se considera que pudo haber sido más enriquecedor y se hubiese profundizado más con un poco más de tiempo. Se adecuaron las actividades de acuerdo al tiempo que se tenía sin perder de vista los objetivos.

10 Actividades Las actividades fueron adecuadas para el sujeto de selección, fueron lúdicas y de interés para los alumnos. El espacio dónde se realizaron las actividades era muy pequeño. Como mediadores nos adecuamos al espacio con el que se contaba, en ocasiones cuando se requería un mayor espacio se solicitó a la directora un espacio más amplio como la cancha.

11 Tiempo A partir de la tercera sesión se obtuvo un mayor control del tiempo por parte de las mediadores. El tiempo siempre fue insuficiente debido a la dinámica de participación tanto del modelo como del taller. Se ajustaron las actividades, así como también se controló un poco más la participación de los chicos. Material Siempre se contó con los materiales requeridos para el desarrollo de las actividades.

12 Actitudes Mayor participación, mostraban mucho interés, el trabajo en equipo siempre fue favorable a pesar de la diversidad del grupo, además hubo excelente tutoría de los chicos más grande hacia los más pequeños se reforzaron valores como la igualdad, respeto, equidad, tolerancia, compañerismo, etc. En algunas sesiones los alumnos solían hablar al mismo tiempo, además se burlaban de algunos comentarios de sus compañeros. Algunos alumnos eran muy tímidos. Se promovió respeto entre los alumnos, y se fomentó la participación en aquellos que eran tímidos.

13 Mediación de los facilitadores Se fomento la participación de los alumnos, se creó un ambiente de confianza y respeto, además se fomentó un aprendizaje significativo en el que los chicos vinculaban lo aprendido con su vida cotidiana, se llevó un registro en el diario de campo, se utilizó el juego con recurso didáctico, propiciamos en los chicos el trabajo compartido y cooperativo, se fomentó el tutoreo, y se utilizó un lenguaje adecuado, se aprovecharon los conocimientos previos de los chicos y hubo apropiación de los temas, etc., Faltó un poco más de control del tiempo. Se asignó a una de las mediadoras para que nos indicara en que momento concluir cada actividad.

14 Aprendizajes Se lograron diversos aprendizajes de acuerdo a los temas, mismos que reflejaron durante la última sesión de trabajo, esto a través de improvisacione s en los que abordaron temas vistos durante el taller. Faltó un poco de seriedad durante las actividades Se fomento un ambiente de confianza y respeto y se busco que los chicos reflexionaran sobre los efectos del taller en su vida cotidiana.

15 REFLEXIONES Una experiencia inolvidable, pudimos apreciar que es muy diferente realizar el taller que llevarlo a cabo, porque en el momento que estas ahí debes tener las palabras, ejemplos e información para lograr la construcción del conocimiento conjunto, porque su futuro y acciones en ese momento son también una responsabilidad nuestra

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