PROGRAMA DE ASIGNATURA. Tipo de asignatura: Obligatoria X Electiva N horas semanales : Teóricas 2 Prácticas/Seminarios 1

Transcripción

1 PROGRAMA DE ASIGNATURA I.- DATOS GENERALES Nombre de la Carrera o Programa: Economía Nombre de la Asignatura: HISTORIA DE LOS HECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES I Departamento y/o cátedra: HISTORIA DE LOS HECHOS ECONÓMICOS Y SOCIALES I Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 4 Ubicación en el plan de estudios: Primer semestre Tipo de asignatura: Obligatoria X Electiva N horas semanales : Teóricas 2 Prácticas/Seminarios 1 Prelaciones/Requisitos: Sin prelaciones Asignaturas a las que aporta: Historia de los hechos económicos y sociales II, Historia del pensamiento económico. Fecha de aprobación del Programa en el Consejo de Facultad: II.- JUSTIFICACION La asignatura pretende estimular el análisis de los procesos económicos pasados, así como proveer de un conocimiento básico de aquellos hechos recientes más relevantes que han marcado la evolución de las ideas económicas III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS (enumerar y enunciar las competencias generales con sus respectivas unidades y criterios de desempeño, así como las competencias profesionales (básicas y específicas, según el plan de estudio) con sus unidades y criterios de desempeño. Competencia general 1 (CG1)

2 Aprender a convivir y a servir Definición: reconoce, aprecia y cultiva de manera reflexiva, ética, responsable y comprometida, su relación con otras personas y con el medio ambiente físico y sociocultural, local y global, para contribuir al bienestar colectivo. Unidad de competencia 1 Se involucra con su medio sociocultural Definición: Comprende y asume la realidad, y se deja interpelar por ella, conecta los conocimientos con su realidad sociocultural para proponer y ejecutar, con sentido humano y ético, soluciones que promuevan el bienestar común. 1. Identifica y asume como propias las problemáticas de su contexto sociocultural. 2. Propone soluciones desde su campo disciplinar a problemas de su entorno. 3. Comparte con el otro su compromiso socio-cultural. 4. Actúa con sentido humano y ético, para mejorar su entorno sociocultural. 5. Valora su compromiso con el medio socio-cultual Unidad de competencia 2 Valora y respeta la diversidad y multiculturalidad. Definición: reconoce, acepta y aprovecha la pluralidad sociocultural como elemento enriquecedor e indispensable para la convivencia inclusiva y sin fronteras 1. Reconoce la diversidad cultural como un fenómeno humano. 2. Interactúa con otros respetando la diversidad. 3. Promueve la integración mediante la práctica y el diálogo. 4. Fomenta la convivencia sin discriminaciones de sexo, edad, religión, etnia e ideología. Competencia general 2 (CG2) Aprender a aprender con calidad Definición: Utiliza estrategias de forma autónoma para incorporar e incrementar conocimientos, habilidades y destrezas en el contexto de los avances científicos y culturales requeridos para un ejercicio profesional globalmente competitivo. Unidad de competencia 1

3 Abstrae, analiza y sintetiza información Definición: Descompone en partes, identifica factores comunes y resume lo realizado, en situaciones que requieran manejar información. 1. Identifica elementos comunes en diferentes situaciones o contextos. 2. Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza elementos comunes. 3. Resume información de forma clara y ordenada. 4. Integra los elementos de forma coherente. 5. Valora críticamente la información. Unidad de competencia 4 Se comunica eficazmente de forma oral y escrita Definición: Expresa en forma oral y escrita lo que pretende comunicar. Unidad de competencia 8 Busca y procesa información de diversas fuentes. 1. Estructura lógicamente el discurso oral y escrito. 2. Adapta el discurso oral y escrito a las características de la audiencia. 3. Muestra complementariedad entre el lenguaje oral y corporal. 4. Demuestra un estilo propio en la organización y expresión del contenido de escritos largos y complejos. 5. Comunica eficazmente en forma oral y escrita; ideas, conocimientos, y sentimientos en situaciones individuales, conversacionales y de grupo. 1. Revisa periódicamente información actualizada sobre su

4 disciplina. Definición: Recopila información más allá de las preguntas rutinarias, la procesa y analiza a profundidad. 2. Identifica con destreza fuentes, impresas y digitales, de recopilación de datos. 3. Organiza la información proveniente de diversos medios 4. Analiza la información y la incorpora en los procesos de toma de decisiones. 5. Establece procedimientos de recopilación y revisión de información necesaria para situaciones futuras. Competencia General 3 (CG3) Aprender a interactuar en el contexto global Definición: Actúa y se integra a los escenarios globales mediante el dominio de otros idiomas y de las tecnologías de la información y la comunicación, esenciales para su interacción en el espacio global. Unidad de competencia 1 Se desempeña eficazmente en contextos internacionales Definición: Interactúa exitosamente con personas de distintas culturas en escenarios académicos y sociales, en situaciones reales o simuladas, bajo la modalidad presencial o virtual. : 1. Describe la realidad internacional actual. 2. Valora la diversidad cultural en escenarios globales. 3. Se integra a los distintos contextos internacionales. 4. Participa en grupos multiculturales cooperativamente bajo la modalidad presencial o virtual. 5. Transfiere prácticas culturales efectivas a otros contextos. Competencias profesionales Competencia Profesional 1

5 Evalúa las decisiones de los agentes económicos Definición: determina las consecuencias generadas del comportamiento de los agentes económicos Unidad de competencia 1 Mide el impacto de las políticas económicas Definición: Cuantifica el efecto de la política en lo componentes del sistema económico. 1. Identifica el problema económico que generó la política implementada 2. Reconoce el contexto social, político y legal en el cual se enmarca la toma de decisiones 3. Distingue los actores económicos que tomaron la decisión 4. Compara los impactos de políticas económicas sectoriales, nacionales o internacionales similares de acuerdo a su formación histórica y en doctrinas económicas. IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura) UNIDAD I Revolución Industrial Tema 1: Problemática de la revolución industrial Tema 2: Denominación, periodificación y causación

6 UNIDAD II La primera revolución industrial UNIDAD III Segunda revolución industrial Tema 1: Aparición de la fábrica y organización del trabajo Tema 2: El maquinismo: la industria algodonera y metalúrgica. Tema 3 : La revolución en los transportes Tema 4: Los cambios técnicos en la agricultura. Tema 5: condiciones de trabajo en las minas y en las primeras fábricas. Tema 1: Naturaleza de la Revolución Industrial después de 1830 Tema 2: Capitalismo industrial. Tema 3: Capitalismo financiero: sociedades y bancos. Consolidación de la burguesía y aparición del proletariado. Tema 4: La ilustración y el nuevo pensamiento político hasta Tema 5: Las revoluciones políticas: La revolución francesa. La revolución norteamericana. Tema 6: Postulados políticos del liberalismo: Libertad, Igualdad, Propiedad, Orden. Tema 7: Constitucionalismo, Sistema censitario. Tema 8: El socialismo. Socialismo inglés: Robert Owen (socialista utópico). El cartismo. Socialismo francés: Saint Simon (socialista utópico). Charles Fourier (socialista utópico). Pierre J. Proudhon. Socialismo cristiano. Pío IX y el Concilio Vaticano. León XIII y la encíclica Rerum Novarum. Socialismo marxista. Marx y Engels. Fuentes del marxismo. Contenido del marxismo inicial. El Manifiesto Comunista. Principales conceptos del marxismo: materialismo dialéctico, valor del trabajo, valor de cambio, valor de uso, plusvalía, materialismo histórico, dictadura del proletariado.

7 Marx y la I Internacional Socialista. Tema 9: El Capital. Tema 10: Anarquismo moderno: ideas libertarias de Bakunín UNIDAD IV Desarrollo de Europa entre 1815 y 1870 UNIDAD VI La expansión imperialista del siglo XIX UNIDAD VII Aproximación al siglo XX UNIDAD VIII La primera Guerra mundial Tema 1: El nuevo orden internacional europeo en 1815: El congreso de Viena Tema 1: Teorías - Causas Tema 2: La geofagia imperialista Tema 3: Los procesos de unificación. Tema 4: Proceso de unificación italiana: el nacionalismo italiano. El plan político de Cavour Tema 5: El reino de Italia Tema 6: Proceso de unificación alemana: Los estados alemanes después de Tema 7: Prusia y Bismarck Tema 8: La guerra franco-prusiana Tema 9: El imperio alemán Tema 1: Reparto de fuerzas a principios del siglo XX Tema 2: Casos de. Inglaterra, Francia, Rusia, Alemania, Japón, Estados Unidos. Tema 1: El imperialismo económico como causa fundamental del conflicto Tema 2: Posibles causas políticas, económicas, ideológico-culturales. Tema 3: Cambios durante la guerra: El fin de la guerra y los tratados de paz, la paz de París, Los catorce puntos de Wilson, EL tratado de Versalles.

8 V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE UNIDAD I MAPAS MENTALES LECTURAS USO DE MODULO / (CANVAS) PÁGINAS WEB DE REFERECIA UNIDAD II INTERROGATORIO DIAGNÓSTICO CONTROL DE LECTURA USO DE MATERIAL AUDIOVISUAL (VIDEOS) USO DE MODULO / (CANVAS) UNIDAD III INTERROGATORIO DIAGNOSTICO USO DE MATERIAL AUDIOVISUAL (VIDEOS) CUADRO SINÓPTICO USO DE MODULO 7 (CANVAS) DESARROLLO DE CLASE SOCRÁTICA SOBRE EL TEMA UNIDAD IV DEBATE SOBRE LECTURA A PRESENTACIÓN DE ENSAYO COMPARTIDO CON DEFENSA EN CLASE

9 USO DE MÓDULO 7 UNIDAD V INTERROGATORIO DIAGNOSTICO USO DE MATERIAL AUDIOVISUAL (VIDEOS) ESTUDIO DE CASO EN CLASES USO DE MODULO 7 (CANVAS) UNIDAD VI INTERROGATORIO DIAGNOSTICO SOBRE LECURA PREVIA USO DE MATERIAL AUDIOVISUAL (VIDEOS) ESTUDIO DE CASO EN CLASES USO DE MODULO / (CANVAS) UNIDAD VII INTERROGATORIO DIAGNOSTICO SOBRE LECTURA PREVIA USO DE MATERIAL AUDIOVISUAL (VIDEOS) CUADRO SINÓPTICO EJERCICIO EN CLASE POR GRUPOS VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

10 EVALUACIÓN SUMATIVA PARCIAL I: UNIDADES 1,2, PARCIAL II: UNIDADES 3,4,5 TRABAJO ESCRITO CON DEFENSA EN AULA: UNIDADES 6,7 EVALUACIÓN FORMATIVA: CONTROLES DE LECTURA VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Se utilizará el texto: Mariela Mata y Arístides Silva Otero. La Llamada Revolución Industrial. Caracas, UCAB, 2009 Bibliografía complementaria: - BEAUD, M.; Historia del capitalismo. De 1500 a nuestros días. Ed. Ariel. Barcelona, BERG, M.; La era de las manufacturas, Ed. Crítica. Barcelona, CAMERON, R.; Historia económica mundial. Alianza Editorial. Madrid, CAMERON, R.; La banca en las primeras etapas de la industrialización. Ed. Tecnos. Madrid, CIPOLLA, C. M.; Historia económica de la población mundial. Editorial Crítica. Barcelona, CIPOLLA, C. M.; Historia Económica de la Europa preindustrial. Alianza Editorial. Madrid, CIPOLLA, C. M.; Historia Económica de Europa. Ed. Ariel. Barcelona, (Vols. 3 y 4). - FONTANA, J.; Cambio económico y actitudes políticas en la España del siglo XIX. Ed. Ariel, 2ª edición revisada. Barcelona, 1975.

11 - FOREMAN-PECK, J.; Historia de la economía mundial. Ed. Ariel. Barcelona, GERSCHENKRON, A.; El atraso económico en su perspectiva histórica. Ed. Ariel. Barcelona, HARRISON, J.; Historia económica de la España contemporánea. Ed. Vicens Vives. Barcelona, HEFFER, J; SERMAN, W.; De las revoluciones a los imperialismos, Ed. Akal. Madrid, HOSBAWM, E. J.; La era del capitalismo. Ed. Labor. Barcelona, IZARD, M.; Manufactureros, industriales y revolucionarios. Ed. Crítica. Barcelona, KENNEDY, P.; Auge y decadencia de las grandes potencias. Globus. Barcelona, KENWOOD, A. G.; LOUGHEED, A. L.; Historia del desarrollo económico internacional. (Vol. I): Desde 1820 hasta la P.G.M. Ed. Istmo. Madrid, LANDES, D. S.; Progreso tecnológico y revolución industrial. Ed. Tecnos. Madrid, NIVEAU, M.; Historia de los hechos económicos contemporáneos. Ed. Ariel. Barcelona, POLLARD, S.; La conquista pacífica. La industrialización de Europa, Prensas Universitarias de Zaragoza. Zaragoza, VILAR, P. y otros; La industrialización europea. Estadios y tipos. Ed. Crítica. Barcelona, 1981.