Expresión oral y escrita. La asignatura no está integrada en ninguna materia. Módulo de Formación Básica en Artes y Humanidades

Transcripción

1 Asignatura Materia Módulo Titulación Expresión oral y escrita La asignatura no está integrada en ninguna materia Módulo de Formación Básica en Artes y Humanidades Grado en Historia y Ciencias de la Música Plan 396 Código Periodo de impartición Primer cuatrimestre Tipo/Carácter FB Nivel/Ciclo Grado Curso Primero Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Horario de tutorías Departamento Español Isabel Acero Durántez acero@fyl.uva.es Martes (13-14h); miércoles ( 10-11h); jueves ( 10-12h) Lengua Española 1 de 10

2 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización La asignatura Expresión oral y escrita forma parte del Módulo de Formación Básica en Artes y Humanidades. Esta asignatura se imparte en el primer curso del plan de estudios por la necesidad de que todos los alumnos del Grado en Historia y Ciencias de la Música adquieran las capacidades de comunicación tanto oral como escrita necesarias para el desempeño de su ejercicio profesional Relación con otras materias Se trata de una materia instrumental que proporcionará al alumno conocimientos que le ayudarán a afrontar con éxito el resto de las materias del plan de estudios. Dado que el objetivo de la asignatura es la práctica de los géneros orales y escritos necesarios para el desarrollo académico y profesional, se pretende que todas las tareas tengan una relación directa con los contenidos fundamentales del Grado. 1.3 Prerrequisitos Ninguno 2 de 10

3 2. Competencias 2.1 Generales Mejorar el dominio de las destrezas orales y escritas. Reflexionar sobre los conceptos básicos que regulan y explican el buen funcionamiento de un texto. Afianzar el dominio del español normativo. Familiarizarse con los géneros académicos orales y escritos. Mejorar el proceso de producción textual 2.2 Específicas Aumentar la competencia discursiva a través de prácticas de escritura y de oralización. Familiarizarse con la noción de adecuación textual con el fin de dominar los diferentes registros necesarios para el desarrollo de la actividad profesional. Conocer y manejar las fuentes auxiliares útiles para la construcción de textos. Practicar los géneros discursivos necesarios para la formación académica: exposición oral, diálogo, redacción de reseñas, trabajos académicos y exámenes 3. Objetivos de la asignatura Elaborar textos escritos y presentaciones orales en los que se muestre el dominio de las distintas secuencias discursivas. Conocer y practicar las convenciones textuales de los géneros académicos. Manejar las distintas fuentes de consulta necesarias para la resolución de problemas concretos: diccionarios generales, gramáticas, ortografías, manuales de estilo, diccionarios de dudas y dificultades, páginas web, etc. Practicar la escritura individual y colaborativa. Reflexionar sobre el proceso de escritura y trabajar cada uno de sus componentes: planificación, textualización y escritura. 3 de 10

4 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teóricas 30 Estudio y trabajo autónomo individual 70 Clases prácticas 30 Estudio y trabajo autónomo grupal 20 Total presencial 60 Total no presencial 90 4 de 10

5 5. Bloques temáticos Bloque 1: Conceptos generales Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.5 a. Contextualización y justificación En este módulo se presentarán y trabajarán los contenidos teóricos necesarios para el desarrollo de la Parte práctica del curso. b. Objetivos de aprendizaje Adquirir los conocimientos teóricos básicos sobre la comunicación interpersonal y la competencia comunicativa. Desarrollar la conciencia lingüística que permita al alumno discriminar la adecuación de un texto a un determinado contexto. c. Contenidos 1. Competencia comunicativa (conceptos básicos de comunicación). 2. Tipos de textos y géneros discursivos. 3. Oralidad y escritura. 4. Propiedades fundamentales de los textos. d. Métodos docentes 1. Presentación de los conceptos teóricos. 2. Ejemplificación de los conceptos a través de ejemplos y casos prácticos. 3. Reflexión sobre los propios procesos discursivos. 4. Lectura de bibliografía especializada e. Plan de trabajo Introducción teórica general. Lectura de documentos teóricos. Resolución de casos prácticos.. f. Evaluación Prueba objetiva g. Bibliografía básica Cassany, D. (1987) Describir el escribir, Barcelona, Paidós. Casamiglia, H. y A. Tusón (1999), Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Barcelona, Ariel. h. Bibliografía complementaria 5 de 10

6 Beaugrande, R. de y W. Dressler (1981), Introducción a la lingüística del texto, Barcelona, Ariel. Cerezo Arriaza, M. (1994), Texto, contexto y situación. Guía para el desarrollo de las competencias textuales y discursivas, Barcelona, Octaedro. I. Recursos necesarios Material de consulta disponible en la biblioteca. Bloque 2: La norma lingüística Carga de trabajo en créditos ECTS: 1.5 a. Contextualización y justificación En este módulo se presentarán los instrumentos y recursos fundamentales para resolver las dudas que surjan en el empleo del español normativo. Se trata de un conocimiento fundamental para el dominio de la norma culta y su aplicación en el discurso académico. b. Objetivos de aprendizaje Dominar la norma del español en los niveles fónico, ortográfico, morfosintáctico y léxico. Ser capaz de acudir a fuentes auxiliares útiles para la construcción de textos. c. Contenidos 1. La noción de norma lingüística. 2. Variedades y registros. 3. Instrumentos y recursos para la solución de dudas lingüísticas. 4. Fuentes auxiliares de referencia para la solución de dudas lingüísticasel contenido concreto se irá especificando a lo largo del curso y se orientará a: d. Métodos docentes Consulta de recursos disponibles en la biblioteca y en la red. Corrección de textos. Prácticas de puntuación normativa y estilística. Exposición de cuestiones gramaticales y ortotipográficas. e. Plan de trabajo Presentación de contenidos teóricos. Actividades prácticas sobre lo tratado 6 de 10

7 f. Evaluación Resolución de ejercicios prácticos g. Bibliografía básica Gómez Torrego, L. (2006), Hablar y escribir actual,madrid, Arco Libros. correctamente. Gramática normativa del español Asociación de Academias de la Lengua española (2005), Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana. Paredes García, F. (2009), Guía práctica del español correcto, Madrid, Espasa Instituto Cervantes. Gómez Torrego, L. (2009), Ortografía práctica del español, Madrid, Espasa Instituto Cervantes. h. Bibliografía complementaria Martínez de Sousa, J. (2007), Manual de estilo de la lengua española (MELE 3), 3ª edición, Gijón, Trea. Martínez de Sousa, J. (2008), Diccionario de usos y dudas del español actual (DUDEA), 4ª edición corregida y aumentada, Gijón, Trea. Reyes, G. (1998), Cómo hablar y escribir bien en español, Madrid, Arco Libros.Alvar Ezquerra, M. (2003), Nuevo diccionario de voces de uso actual, Madrid, Arco Libros. [ i. Recursos necesarios Material de consulta disponible en la biblioteca. Internet Bloque 3: La expresión escrita a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 En este módulo se trabajarán los géneros discursivos necesarios para el desarrollo académico y profesional de los participantes en el curso. b. Objetivos de aprendizaje Conocer las convenciones textuales propias de los géneros académicos. Desarrollar la capacidad de realizar textos escritos coherentes y cohesionados c. Contenidos.El proceso de escritura: a) estrategias de planificación textual; b) el proceso de textualización; c) corrección y reformulación textual. Los géneros académicos escritos: el ensayo, el artículo, la reseña y el examen. d. Métodos docentes 7 de 10

8 Se explicarán los contenidos teóricos fundamentales. e. Plan de trabajo Tras la presentación teórica, se realizarán prácticas de escritura. f. Evaluación Evaluación continua a partir de la observación de las diversas prácticas de expresión escrita. g. Bibliografía básica Montoliu, E. (2000), Manual práctico de escritura académica, Barcelona, Ariel. Reyes, G. (1998), Cómo hablar y escribir bien en español, Madrid, Arco Libros. h. Bibliografía complementaria Moreno, V. (2008), Dale que dale a la lengua. Propuestas para hablar y escribir textos narrativos y descriptivos (tomo I). Propuestas para hablar y escribir textos expositivos, argumentativos, instructivos y lúdicos ( tomoii), Pamplona, Pamiela. Bizcarrondo, G. y H. Urrutia (2010), Escribir y editar. Guía práctica para la redacción y edición de textos, Bilbao, Universidad de Deusto. Cassany, D. (2002), La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama. Sánchez Lobato, J. (coord.) (2006), Saber escribir, Madrid, Aguilar Instituto Cervantes. i. Recursos necesarios Material de consulta existente en la biblioteca Internet Bloque 4: La expresión oral Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 a. Contextualización y justificación En este módulo se presentarán las propiedades del discurso oral, en particular de los géneros orales académicos. Se trabajarán técnicas y estrategias para mejorar la capacidad comunicativa de los estudiantes. Se trata de un bloque con un contenido transversal muy importante para cualquier titulación universitaria, ya que el dominio de la expresión oral es fundamental para el desarrollo de los registros formales. b. Objetivos de aprendizaje Ser capaz de desenvolverse de forma adecuada en distintas sitiuaciones comunicativas del ámbito académico. Mejorar el dominio de los recursos útiles para la expresión oral. c. Contenidos Propiedades de la expresión oral: a) corrección fónica, gramatical y léxica; b) organización discursiva: claridad en las ideas y en la expresión; c) elementos contextuales en la producción oral. Los géneros académicos orales: a) géneros monológicos en el ámbito científico, académico y profesional; b) géneros dialógicos en el ámbito científico, académico y profesional. Estrategias retóricas. 8 de 10

9 d. Métodos docentes Observación de modelos y resolución de casos prácticos. Observación y comentario de prácticas orales. e. Plan de trabajo Reflexión teórico práctica sobre las propiedades de la expresión oral en el ámbito profesional y académico. Preparación l de una presentación oral. Observación y comentario en gran grupo de la presentación. f. Evaluación Evaluación continua a partir de la observación de las diversas prácticas de expresión oral. g. Bibliografía básica Alcoba, S. (coord.) (2000), La expresión oral, Barcelona, Ariel. Briz, A. (coord.) (2008), Saber hablar, Madrid, Aguilar Instituto Cervantes. Pascual, E. y R. Etxabe Díaz (eds.) (1999), Expresión oral: manual práctico, Barcelona, Larousse. h. Bibliografía complementaria Alcoba, S. (coord.) (1998), La oralización, Barcelona, Ariel. Studer, J. (1999), Oratoria: El arte de hablar, disertar, convencer, Madrid, El Drac. Vallejo Nájera, J. A. (1994), Aprender a hablar en público hoy, Barcelona, Planeta. i. Recursos necesarios Material de consulta disponible en la biblioteca. Internet. 9 de 10

10 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Conceptos generales semanas La norma lingüística semanas La expresión escrita La expresión oral semanas 4 semanas 7. Sistema de calificaciones Tabla resumen INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL Prácticas y participación en clase 30% 2. Examen teoríco-práctico 70% OBSERVACIONES 8. Consideraciones finales 10 de 10