Guía docente de la asignatura

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia Módulo Titulación Norma y uso del español Fundamentos filológicos Formación básica humanística y filológica Grado en Español: Lengua y literatura Plan 441 Código Periodo de impartición Primer cuatrimestre Tipo/Carácter FB: formación básica Nivel/Ciclo Grado Curso 1º Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Castellano Mª del Carmen Serrano Vázquez Despacho 21 del Dpto. Lengua española; tlfno: ; serrano@fyl.uva.es Horario de tutorías http: // www5.uva.es/lesp / Tutorías: PRIMER CUATRIMESTRE hasta el 13 de noviembre: lunes y jueves (11h 12h) en despacho Edificio Alfonso VIII ; martes (17h 20h) y miércoles (19h 20h) en despacho 21 Dpto. Lengua Española. PRIMER CUATRIMESTRE desde el 14 de noviembre: lunes y jueves (11h 12h) en despacho Edificio Alfonso VIII; martes, y jueves (17h 18h); miércoles (17h 18h y 19h-20); en despacho 21 Dpto. Lengua Española. SEGUNDO CUATRIMESTRE: martes (11h 14h); miércoles (11h 14h) en despacho Edificio Alfonso VIII. Departamento Lengua española Asignatura: Nombre de la asignatura Materia: Indicar el nombre de la materia a la que pertenece la asignatura Módulo: En el caso de que la titulación esté estructurada en Módulo/Materia/Asignatura, indicar el nombre del módulo al que pertenece la asignatura. Titulación: Nombre de la titulación a la que pertenece la asignatura. Plan: Nº identificativo del plan Nivel/ ciclo: Grado/ Posgrado (Master Universitario/ Doctorado) Créditos ECTS: Nº de créditos ECTS Lengua: Idioma en el que se imparte la asignatura. Profesores: Profesor o profesores responsables de la asignatura Datos de contacto: Requerido al menos el correo electrónico del profesor o profesores responsables de las asignaturas. 1 de 14

2 Horario de tutorías: Enlace a la página web donde se encuentra el horario de tutorías. Departamento: Departamento responsable de la asignatura. Código: Código de la asignatura Tipo/ Carácter: FB: Formación Básica / OB: Obligatoria / OP: Optativa / TF: Trabajo Fin de Grado o Master / PE: prácticas Externas Curso: Curso en el que se imparte la asignatura 2 de 14

3 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Al tratarse de una materia de formación básica, se cursa en el primer curso del Grado, pues debe dotar al alumno de conocimientos y competencias que resultan imprescindibles para su ulterior proceso formativo. 1.2 Relación con otras materias El carácter instrumental de esta asignatura dotará al alumno de los conocimientos necesarios para afrontar con éxito el resto de las asignaturas del Grado. De forma más directa se relaciona con un amplio número de asignaturas del Grado, como son Fonética y fonología del español, Morfología y lexicología del español, Semántica del español, Gramática del español: las clases de palabras, Gramática del español: sintaxis de la oración, El español en los medios de comunicación, Enseñanza del español como lengua extranjera, Pragmática, Sociolingüística. 1.3 Prerrequisitos No se exige ningún tipo de prerrequisitos. 3 de 14

4 2. Competencias Indicar las competencias que la asignatura contribuye a desarrollar, descritas en el punto 3.2. de la memoria de plan de estudios de la titulación y seleccionadas en el módulo o materia correspondiente. Es conveniente identificarlas mediante letra y número, tal y como aparecen en la lista mencionada anteriormente. 2.1 Generales G1. Poseer y comprender conocimientos lingüísticos generales que les permitan el acceso a niveles superiores de estudios. G.2. Capacidad de aplicar los conocimientos y competencias adquiridos al mundo profesional. G.3. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del ámbito de la lengua española para emitir juicios sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. G.4. Capacidad de transmitir ideas, problemas y soluciones en el área de estudio y de comunicar los conocimientos adquiridos. G. 5. Capacidad de exponer y defender en público el desarrollo de un tema. G. 6. Desarrollar las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores de especialización o investigación. G. 7. Aplicar los conocimientos y capacidades en actividades desarrolladas en contextos internacionales valorando la diversidad y la multiculturalidad. G. 8. Conocer las tecnologías de la información y la comunicación y adquirir capacidad de gestión de tales fuentes, sobre todo en el área de los estudios lingüísticos. G. 9. Desarrollar el compromiso ético mediante la proyección de los conocimientos adquiridos en aspectos tales como la igualdad de género y el conocimiento y apreciación de la diversidad social y la multiculturalidad. G. 10. Capacidad de aprendizaje autónomo y habilidad para la planificación y gestión de proyectos, y capacidad de trabajo individual y en equipo. G. 12. Demostrar capacidad de análisis, síntesis y crítica. G. 14. Capacidad para expresarse correcta y adecuadamente en español tanto en los registros orales como en los escritos. G. 15. Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en contextos de enseñanza y aprendizaje. 2.2 Específicas E.6. Capacidad de identificar y analizar las variedades de registro, diatópicas y diastráticas de la lengua española. E. 7. Capacidad de utilizar el modelo estándar de la lengua española. E. 10. Conocimiento de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, especialmente mediante programas y aplicaciones informáticas específicas de la lengua española. E. 12. Capacidad para localizar, manejar y discriminar fuentes bibliográficas y recursos electrónicos referidos a la lengua española. E. 14. Capacidad para realizar gestiones de asesoramiento y corrección lingüística en relación con el español. E.15. Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas. E. 16. Capacidad para realizar informes técnicos sobre problemas de especialización lingüística. 4 de 14

5 E. 18. Planificar, estructurar y desarrollar explicativa y argumentativamente los contenidos teóricos y prácticos de la lengua española de manera correcta y eficaz. 3. Objetivos Conocimiento del español estándar en el uso oral y escrito. Ser capaz de producir textos conforme a la norma y de expresarse correcta y adecuadamente en cualquier situación comunicativa. Resolver problemas de anomalías léxica y gramaticales y ser capaz de detectar los factores estructurales que propician las desviaciones normativas. Saber identificar las principales desviaciones en el uso de la lengua, tanto en producciones orales como escritas. Saber reflexionar sobre las dudas y dificultades que plantea el uso actual del español. 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teóricas 30 Estudio y trabajo autónomo individual 60 Clases prácticas 30 Estudio y trabajo autónomo grupal 30 Total presencial 60 Total no presencial Bloques temáticos Bloque 1: Contenidos teóricos a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 3 Presentación de lo contenidos teóricos de la asignatura, que permitirán al alumno desarrollar las competencias que se ejercitarán en los otros bloques: prácticas, recensión-seminario. b. Objetivos de aprendizaje Adquirir los conocimientos teóricos básicos sobre los usos lingüísticos del español a la luz de la norma. Se desarrollarán las siguientes competencias: G1. Poseer y comprender conocimientos lingüísticos generales que les permitan el acceso a niveles superiores de estudios. 5 de 14

6 G. 6. Desarrollar las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores de especialización o investigación. G. 14. Capacidad para expresarse correcta y adecuadamente en español tanto en los registros orales como en los escritos. E.6. Capacidad de identificar y analizar las variedades de registro, diatópicas y diastráticas de la lengua española. E. 7. Capacidad de utilizar el modelo estándar de la lengua española. E. 10. Conocimiento de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, especialmente mediante programas y aplicaciones informáticas específicas de la lengua española. E. 12. Capacidad para localizar, manejar y discriminar fuentes bibliográficas y recursos electrónicos referidos a la lengua española. E. 14. Capacidad para realizar gestiones de asesoramiento y corrección lingüística en relación con el español. E.15. Capacidad para evaluar críticamente el estilo de un texto y para formular propuestas alternativas. E. 16. Capacidad para realizar informes técnicos sobre problemas de especialización lingüística. E. 18. Planificar, estructurar y desarrollar explicativa y argumentativamente los contenidos teóricos y prácticos de la lengua española de manera correcta y eficaz Indicar los objetivos de aprendizaje de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. c. Contenidos Indicar los contenidos a trabajar en la asignatura incluyendo como mínimo los que aparecen recogidos en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. 1. Normas cultas del español y norma panhispánica. 2. Ortología, ortografía y ortotipografía. 3. Gramática normativa: paradigma y desviaciones. 4. Coherencia y adecuación del léxico. 5. Corrección de estilo d. Métodos docentes Los contenidos teóricos se darán en las clases teóricas como actividad presencial. Los contenidos teóricos esenciales serán explicados en el aula presentándolos en Power Point para hacer más comprensibles las explicaciones y se fomentará al mismo tiempo la participación del alumnado. Estos esquemas se subirán a la plataforma Moodle como recurso didáctico que facilitará el trabajo autónomo del alumno. Algunos de los contenidos teóricos pueden ser tratados a modo de seminario; es decir, a partir de un texto que el alumno buscará en la biblioteca o en la red, o que se le facilitará a través de Moodle, se incidirá en aspectos problemáticos del español normativo. Indicar los métodos docentes a emplear de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la 6 de 14

7 memoria verificada de la titulación. e. Plan de trabajo La presentación de los contenidos teóricos empezará con el inicio del curso académico y se darán en el aula en 32 horas. El trabajo no presencial relacionado con las clases teóricas supone una dedicación de 43 horas: sistematizar los apuntes, consultar el material entregado, hacer las consultas necesarias, preparar la prueba teórica. Así, la carga total del bloque es de 3 créditos=75 horas. Después de la presentación de cada tema se hará un seminario sobre algún aspecto del mismo y una serie de ejercicios prácticos sobre las cuestiones tratadas. f. Evaluación Indicar los tipos y criterios de evaluación y calificación de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. Prueba de valoración de aprovechamiento: Prueba escrita de los conocimientos teóricos (mínimo exigido de 4 puntos). Consistirá en diversas cuestiones, cada una de las cuales será puntuada sobre 10, aplicándose las ponderaciones correspondientes. Los criterios específicos serán comunicados previamente y la ponderación de cada pregunta se especificará en el texto del examen. Para aprobar la asignatura se exige un mínimo de 4 g. Bibliografía básica GÓMEZ TORREGO, Leonardo (2006) Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual, 2 vols., Madrid, Arco Libros. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010) Nueva gramática de la lengua española. Manual, Madrid, Espasa Libros. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2011) Nueva gramática básica de la lengua española. Madrid, Espasa Libros. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010) Ortografía de la lengua española. Manual, Madrid, Espasa Libros. h. Bibliografía complementaria 7 de 14

8 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005), Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana SECO, Manuel (2002), Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa- Calpe. i. Recursos necesarios Material de consulta disponible en la biblioteca. Internet. Bloque 2: Recensión-Seminario a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 1 Presentados los contenidos teóricos de la asignatura, el alumno desarrollará en los seminarios ciertos aspectos del temario específico de la asignatura antes de aplicar sus conocimientos a la resolución de cuestiones prácticas. b. Objetivos de aprendizaje Indicar los objetivos de aprendizaje de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. Las sesiones del seminario van dirigidas al desarrollo de las siguientes competencias: G.3.Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del ámbito de la lengua española para emitir juicios sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. G.4. Capacidad de transmitir ideas, problemas y soluciones en el área de estudio y de comunicar los conocimientos adquiridos. G. 5. Capacidad de exponer y defender en público el desarrollo de un tema. G. 9. Desarrollar el compromiso ético mediante la proyección de los conocimientos adquiridos en aspectos tales como la igualdad de género y el conocimiento y apreciación de la diversidad social y la multiculturalidad. G. 10. Capacidad de aprendizaje autónomo y habilidad para la planificación y gestión de proyectos, y capacidad de trabajo individual y en equipo. G. 12. Demostrar capacidad de análisis, síntesis y crítica. G. 14. Capacidad para expresarse correcta y adecuadamente en español tanto en los registros orales como en los escritos. 8 de 14

9 c. Contenidos Se incidirá en aspectos problemáticos del español normativo a partir de alguna publicación que se le proporcionará al alumno a través de la plataforma Moodle, o a través de la red o de la biblioteca. Indicar los contenidos a trabajar en la asignatura incluyendo como mínimo los que aparecen recogidos en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. d. Métodos docentes Indicar los métodos docentes a emplear de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. A través del trabajo personal, (individual, en pareja o en grupo), el alumno se aproximará al conocimiento de un aspecto determinado con la lectura, resumen y comentario crítico sobre un documento (texto, artículo, capítulo de un libro ). Este texto deberá ser entregado al profesor para su evaluación. En una segunda fase se practicará el aprendizaje cooperativo mediante la puesta en común de las conclusiones extraídas y el posterior debate sobre las diferentes cuestiones planteadas. e. Plan de trabajo Después de la presentación de cada tema se hará un seminario sobre algún aspecto del mismo: -Lectura, resumen y comentario crítico sobre un documento (texto, artículo, capítulo de un libro ) -Debate moderado por los alumnos y bajo la supervisión del profesor, que podrá presentar previamente a los alumnos unas fichas de reflexión que orientarán el debate. Los seminarios son una actividad presencial que se desarrollarán en el aula en 8 horas. El trabajo no presencial estimado para la lectura-resumen- comentario y preparación de la exposición y del debate es de 17 horas. La carga total de este bloque es de 1 crédito= 25 horas. f. Evaluación Indicar los tipos y criterios de evaluación y calificación de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. Prueba de valoración de aprovechamiento: Recensión- Seminario. La recensión se valorará en conjunto, teniendo en cuenta la calidad del resumen y del comentario crítico. En los casos en los que se entregue una ficha de guía o de reflexión, ésta puede ser también objeto de evaluación. Los documentos generados en los seminarios formarán parte de la Carpeta de prácticas o Porfolio. Si alguna tarea se hiciera entre varios alumnos, todos tendrían la misma puntuación que obtuviera el trabajo presentado. g. Bibliografía básica 9 de 14

10 Lorenzo, Emilio (2008), Colección del español urgente, Agencia española de Cooperación Internacional para el Desarrollo, Fundeu. Fundación del Español Urgente, (2008), Manual de Español Urgente, Madrid, Ed. Cátedra. Fundación del Español Urgente, (2011), Libro del estilo urgente, Barcelona, Galaxia Gutenberg. Paredes García, Florentino (2009), Guía práctica del español correcto (Instituto Cervantes), Madrid, Espasa- Calpe. h. Bibliografía complementaria Guerrero Salazar, Susana y Núñez Cabezas (coods.) (2008), Nuevas tendencias de la lengua española en los medios de comunicación, Madrid, VG Ediciones (Fundación Alonso Quijano). Valle, José del (ed) (2007), La lengua patria común?, Ververt Iberoamerica. Vigara Tauste, Ana María (dir.) (2009), De igualdad y diferencias: diez estudios de género, Madrid, Huerga y Fierro editores, S.L.U. i. Recursos necesarios Material de consulta disponible en la biblioteca. Internet. Bloque 3: Contenidos prácticos a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 A lo largo del curso se deberán realizar una serie de ejercicios prácticos donde se apliquen los conocimientos del primer bloque y se resuelvan problemas concretos. 10 de 14

11 b. Objetivos de aprendizaje Aplicar los conocimientos teóricos básicos sobre los usos lingüísticos del español a la luz de la norma. Se desarrollarán las siguientes competencias: G.2. Capacidad de aplicar los conocimientos y competencias adquiridos al mundo profesional. G.3. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del ámbito de la lengua española para emitir juicios sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. G.4. Capacidad de transmitir ideas, problemas y soluciones en el área de estudio y de comunicar los conocimientos adquiridos. G. 5. Capacidad de exponer y defender en público el desarrollo de un tema. G. 6. Desarrollar las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores de especialización o investigación. G. 7. Aplicar los conocimientos y capacidades en actividades desarrolladas en contextos internacionales valorando la diversidad y la multiculturalidad. G. 8. Conocer las tecnologías de la información y la comunicación y adquirir capacidad de gestión de tales fuentes, sobre todo en el área de los estudios lingüísticos. G. 9. Desarrollar el compromiso ético mediante la proyección de los conocimientos adquiridos en aspectos tales como la igualdad de género y el conocimiento y apreciación de la diversidad social y la multiculturalidad. G. 10. Capacidad de aprendizaje autónomo y habilidad para la planificación y gestión de proyectos, y capacidad de trabajo individual y en equipo. G. 12. Demostrar capacidad de análisis, síntesis y crítica. G. 14. Capacidad para expresarse correcta y adecuadamente en español tanto en los registros orales como en los escritos. G. 15. Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en contextos de enseñanza y aprendizaje. Indicar los objetivos de aprendizaje de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. c. Contenidos El contenido concreto se irá especificando a lo largo del curso y se orientará a: 1. Reconocimiento y análisis de las características de las normas cultas del español y de la norma panhispánica a través de los textos. 2. Producción de distintos documentos impresos aplicando diversos elementos ortotipográficos. 3. Identificación de errores ortológicos y ortográficos en materiales reales. 4. Uso, norma y desviaciones a través de textos de producción oral y de producción escrita. 5. Prácticas de comprensión oral de informaciones difundidas a través de los medios de comunicación. 6. Prácticas de expresión oral haciendo exposiciones en público. 7. Resolución de problemas léxicos. 8. Corrección de estilo en distintos tipos de texto. Indicar los contenidos a trabajar en la asignatura incluyendo como mínimo los que aparecen recogidos en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. d. Métodos docentes 11 de 14

12 Corresponde a las clases prácticas que consisten en sesiones interactivas y aplicadas. Indicar los métodos docentes a emplear de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. e. Plan de trabajo En el aula se hará una sesión inicial de presentación de las prácticas en la que el profesor dará las indicaciones oportunas. Algunos ejercicios se desarrollarán en su totalidad en el aula; otros tendrán una fase de aplicación en el aula, otra en la plataforma Moodle mediante trabajo personal de carácter no presencial y otros se concluirán en casa o en la biblioteca como tarea no presencial. Las prácticas se harán como actividad presencial en el aula, con una carga de 20 horas. El trabajo no presencial para preparar los ejercicios prácticos que se incluirán en la carpeta de prácticas es de otras 30 horas. Así, la carga total del bloque es de 2 créditos=50 horas. f. Evaluación Prueba de valoración de aprovechamiento: Carpeta de prácticas. Con los distintos trabajos realizados durante el curso se elaborará un dossier o portfolio. Cada uno de los ejercicios se puntuará sobre 10. La media aritmética de todas las puntuaciones obtenidas será la calificación asignada a la carpeta de prácticas. Para aprobar la asignatura se exige un mínimo de 4 puntos Indicar los tipos y criterios de evaluación y calificación de acuerdo con lo descrito en la ficha de módulo, materia o asignatura de la memoria verificada de la titulación. g. Bibliografía básica ALCOBA, Santiago (2000) La expresión oral, Barcelona, Ariel. BRIZ, Antonio (coord.) (2008), Saber hablar, Madrid, Instituto Cervantes, Aguilar. BUITRAGO, Alberto y Agustín TORIJANO (2000), Guía para escribir y hablar correctamente en español, Madrid, Arco/Libros. CASCÓN MARTÍN, Eugenio (1999), Manual del buen uso del español, Madrid, Castalia. CASSANY, Daniel (2002), La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama. GÓMEZ TORREGO, Leonardo (2008), Ortografía práctica del español, Madrid, Espasa-Calpe. MANFREDI MAYORAL, Juan Luis, (2008), Manual de estilo editorial, Secretariado de la Universidad de Sevilla. MARTÍNEZ DE SOUSA, José (2007), Manual de estilo de la lengua española, Gijón, Trea. 12 de 14

13 PASCUAL, E. y ETXABE DÍAZ, R. (eds.) (1999), Expresión oral: Manual práctico. Barcelona, Larousse. REYES, Graciela (1998) Cómo escribir bien en español, Madrid, Arco/Libros. VV.A.A. y. MONTOLIU, Estrella (2000), Manual práctico de escritura académica, vol. I, II, III, Barcelona. Ariel. h. Bibliografía complementaria ALVAR EZQUERRA, Manuel (2003), Nuevo diccionario de voces de uso actual, Madrid, Arco-Libros MARTÍNEZ DE SOUSA, José (2008), Diccionario de usos y dudas del español actual, 4º edición corregida y aumentada, Gijón, Trea. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005) Diccionario panhispánico de dudas. Madrid, Santillana SECO, Manuel (2002), Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa- Calpe i. Recursos necesarios Material de consulta disponible en la biblioteca. Internet. 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO Bloque 1. Contenidos teóricos 3 8 semanas Bloque 2. Recensión- Seminario 1 2 semanas Bloque 3. Contenidos prácticos 2 5 semanas 13 de 14

14 7. Tabla resumen del sistema de calificaciones INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Bloque I. Contenidos teóricos. Prueba de valoración: Prueba teórica 50% mínimo exigido, 4 puntos sobre 10 Bloque II. Recensión- Seminario y Bloque III. Contenidos prácticos 50% mínimo exigido, 4 puntos sobre 10 Prueba de valoración: Carpeta de prácticas (tareas y seminarios) En la 2ª convocatoria las cuestiones y las prácticas no serán las mismas que en la 1ª convocatoria, pero responderán todas al mismo modelo que se haya trabajado a lo largo del curso académico. Para aprobar la asignatura se exige una calificación mínima en todos y cada uno de los bloques temáticos, según los criterios expuestos. 8. Consideraciones finales La guía docente constituye el punto de referencia fundamental para el desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje. En el transcurso del curso académico se podrán adoptar estrategias diferentes a las previstas en función del nivel de competencia adquirido por el grupo de alumnos al que va dirigido esta guía. Es posible, por tanto, que se puedan complementar algunos de los aspectos en ella contenidos o que, salvo la bibliografía del primer bloque, se pueda variar la ofrecida en los dos bloques siguientes. Se ha optado por una división en bloques temáticos en función del tipo de actividades que se desarrollarán a lo largo del curso (contenidos teóricos, prácticas, seminarios), que facilitará el proceso formativo del alumno. El alumno debe participar en todas las actividades con un mínimo de intensidad. Para aprobar la asignatura se exige una calificación mínima en todos y cada uno de los bloques temáticos, según los criterios. Las fechas concretas en las que hay que entregar las distintas pruebas de valoración de aprovechamiento se irán estableciendo a lo largo del curso académico y se comunicarán en el aula y en la plataforma Moodle. 14 de 14