HUMANÍSTICAS [PRESENCIAL]

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1 SILABO POR ASIGNATURA 1. INFORMACION GENERAL Coordinador: RODRIGUEZ RODRIGUEZ TANNIA Facultad(es): [FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS] Escuela: [DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES] Carrera(s): [SOCIOLOGIA] Denominación de la asignatura: Código de la asignatura: Período académico: Eje de formación: Modalidad: Número de créditos: Profesor(es) Responsable(s): EXPRESION ORAL Y ESCRITA (SISTEMA DE CRÉDITOS) - GRUPO: MARZO2017-AGOSTO2017 HUMANÍSTICAS [PRESENCIAL] 3 [RIERA RODRIGUEZ GLORIA ELIZABETH([email protected]), RODRIGUEZ RODRIGUEZ TANNIA EDITH([email protected])] 2. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA La asignatura ofrece el estudio de los lineamientos esenciales de la comunicación académica con el objetivo de desarrollar en el estudiante las competencias comunicativas básicas y transversales para su vida académica. En concreto, el desarrollo de la asignatura le permitirá lograr una locución eficaz en el plano oral, mejorar la lectura comprensiva y crítica y la capacidad para redactar en forma coherente, cohesiva y adecuada textos académicos básicos: párrafos, ensayos y otros textos cortos. El enfoque metodológico es eminentemente teórico-práctico. Parte de la teoría de estructuras mínimas (la oración y el párrafo) como instrumento de reflexión y aprendizaje y como estímulo y modelo para la expresión escrita. Se desarrollarán ejercicios para examinar y reconocer las características y especificidades de los textos académicos al tiempo que se fomentará la capacidad de análisis de los textos y el desarrollo de las competencias necesarias para la reflexión, la oralidad y la escritura. De forma muy sucinta, se presentarán las herramientas básicas procedentes del análisis del discurso y de la gramática del texto para desarrollar la capacidad analítica y crítica de frente a los textos y sus estructuras relacionándolas con el uso normativo de la lengua en escritura de los géneros académicos. 4. OBJETIVO(S) DE LA ASIGNATURA Pág. 1

2 Los objetivos expresan los avances que los estudiantes alcanzarán en la asignatura. Deben formularse en función del aprendizaje del estudiante y sustentados en los perfiles de egreso y Demostrar destrezas en el manejo del idioma español en de contexto de su vida académica. 5. RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA ASIGNATURA RESULTADOS ESPECIFICOS Al término de la asignatura, el estudiante: Elabora trabajos académicos en español de forma escrita, respetando diferentes formatos y consultando bases de datos adecuadas. Realiza exposiciones orales en español, utilizando las técnicas de comunicación en función de circunstancias diversas INDICADORES Rasgos visibles y medibles que evidencien la presencia o alcance de los resultados del aprendizaje. - Construye enunciados y párrafos de acuerdo con la pautas de la comunicación académica. - Elabora diversos géneros escritos aplicando las reglas lingüísticas adecuadas para la situación comunicativa. - Lee comprensivamente textos académicos y es capaz de pronunciarse tanto sobre sus contenidos como sobre su estructura - Presenta exposiciones orales sujetándose a las normas académicas y con el uso de material de apoyo - Evita el plagio, trabaja con originalidad en la presentación de temas de investigación ACTIVIDADES DE EVALUACION Situaciones, actividades o tareas y el tipo de instrumentos que se va a utilizar para evaluar los resultados de aprendizaje. 6. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA 1 La comunicación humana 1.1 El signo lingüístico 1.2 Elementos de la comunicación 1.3 Funciones del lenguaje 1.4 La oración gramatical y su relación con el párrafo 1.5 Estructura fundamentales: la descripción, la narración y el diálogo 1.6 Ortografía: la tilde diacrítica; la tilde en diptongos, triptongos y hiatos Pág. 2

3 1.7 Lectura connotativa y denotativa 2 El párrafo como unidad básica de escritura 2.1 Estructura interna del párrafo: ideas principales y secundarias 2.2 Estructura del ensayo de cinco párrafos 2.3 Escritura de textos: el resumen 2.4 Formas de comunicación oral: la exposición 2.5 Ortografía: el punto 2.6 La lectura inferencial 3 El ensayo expositivo 3.1 Las marcas gráficas: coherencia y cohesión; sustento de la idea y claridad de estilo 3.2 Delimitación del tema y esquematización de textos académicos (pre-escritura) 3.3 Ejecución de la escritura y métodos de citación 3.4 Post-escritura y edición del texto 3.5 Ortografía: uso y abuso del punto y coma 3.6 La lectura de extrapolación 4 El ensayo argumentaivo 4.1 La argumentación: tesis, argumentos y contraargumentos 4.2 Clases de argumentos 4.3 Pre-escritura del ensayo argumentativo: tema, construcción de la tesis; esquematización de argumentos y cotraargumentos Pág. 3

4 4.4 Escritura del ensayo argumentativo 4.5 Post-escritura y edición del texto argumentativo 4.6 Formas de expresión oral: el debate 4.7 Ortografía: mayúsculas, minúsculas y otros usos recomendados de la lengua 5 El artículo de divulgación científica 5.1 Las revistas indexadas y la estructura del artículo de divulgación científica 5.2 Las fuentes electrónicas y las revistas de divulgacion científica 5.3 El método científico y la producción del artículo de divulgación científica: métodos cualitativos y cuantitativos 5.4 Escritura de artículo Total 0.0 h 7. RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE Pizarra Retroproyector Red inalámbrica de internet Textos bibliográficos y electrónicos Material diseñado por los docentes 8. CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDAD PESO PRUEBAS 10 EXAMENES 50 TALLERES 20 EXPOSICIONES 10 TAREAS EN CLASES 10 TOTAL BIBLIOGRAFIA GENERAL Pág. 4

5 BIBLIOGRAFIA BASICA» Vallejo, Raúl (2012). Manual de escritura académica: guía para estudiantes y maestros. Quito-Ecuador: Corporación Editora Nacional.» Vintimilla, María Augusta y Cordero, María Rosa (2002). Pensar, hablar y escribir. Cuenca-Ecuador: Universidad de Cuenca BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA» Carlino, Paula (2013). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. México: Fondo de Cultura Económica.» Cassany, Daniel (1996). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona-España: Paidós» Cassany, Daniel (2007). Afilar el lapicero. Barcelona-España: Anagrama» Cassany, Daniel (2011). Construir la escritura. Barcelona: Paidós» Cassany, Daniel y Carmen López (2006). El uso de conceptos científicos en Internet. En Revista Universidad de Medellín Computer Mediated Internet. 41 (82), 35-42» Gómez Torrego, Leonardo (2011). Hablar y escribir correctamente gramática normativa del español actual I: acentuación, puntuación, ortografía, pronunciación, léxico, estilo. Madrid: Arcolibros» Martínez de Sousa, (1993). Manual de estilo de la lengua española. 4ta. edición. Gijón: Trea» Montolío, Estrella (coord.) (2014). Manual de escritura académica y profesional. Vol. 1 y 2. Barcelona: Ariel» Narvajo de Arnoux, Elvira, Mariana Di Stefano y Cecilia Pereira (s.a). La lectura y la escritura en la universidad. Buenos Aires: Ceudeba» Rodríguez Castelo, Hernán (2007). Cómo escribir bien. Quito: Corporación Editora Nacional» Villavicencio, Manuel (2012). Escribir en la universidad: guía para estudiantes y docentes de pregrado y posgrado. Cuenca: Universidad de Cuenca 10. BIBLIOGRAFIA PROFESOR Pág. 5