INFORMACIÓN AMPLIADA

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1 INFORMACIÓN AMPLIADA POST TÍTULO EN PSICOTERAPIA SISTÉMICA - VINCULAR CENTRADA EN LA NIÑA, EL NIÑO, EL/LA ADOLESCENTE Y SU FAMILIA. Santiago, Programa Institucional reconocido por la Comisión Nacional de Acreditación de Psicólogos Clínicos, conducente a la acreditación como Psicólogo Clínico Especialista en Psicoterapia. 1-. PRESENTACIÓN La práctica de la psicoterapia infanto juvenil requiere de una serie de conocimientos especializados que incorporen las evidencias científicas y técnicas que se han producido en el campo clínico y preventivo en los últimos años. Ejemplos de ello, son el avance en el conocimiento del concepto teórico y las prácticas emanadas en torno a la relación de apego del hijo/a y su madre - padre, asunto que ha sido estudiado por variados investigadores y que reviste una importancia esencial en la comprensión del niño/a y el/la adolescente, especialmente respecto a la relación que establece con sus figuras significativas y la implicancia que ello tiene sobre su salud. El modelo sistémico plantea una perspectiva contextual y relacional que es especialmente útil en la comprensión de la conducta del niño/a y del adolescente, ya sea en relación a los aspectos sanos de su conducta como en los desajustes, desadaptaciones y/o sufrimientos. La propuesta del postítulo es hacer una integración de ambos paradigmas potenciando sus principales aportes, propiciando una práctica clínica que 1

2 discrimine el contexto relacional en el cual ocurre un determinado sufrimiento y que también distinga que el niño/a y el adolescente tienen un yo, posiblemente un dolor -que muchas veces se convierte en un trauma- que es necesario y saludable considerar. Con ello buscamos evitar que suceda el tan practicado evento clínico de sacar al niño/a de la sesión y muchas veces, de la terapia. Creemos que esta estética se asocia a un principio ético de respeto y consideración por la vivencia de los niños, las niñas y los adolescentes. Durante la realización del postítulo los formandos aprenderán y asimilarán el modelo clínico y preventivo 1 con perspectiva sistémica vincular para el trabajo terapéutico con niños, niñas, adolescentes y sus familias desarrollada por el Instituto Humaniza Santiago. El objetivo de la formación es formar terapeutas sistémicos vinculares focalizados en la persona del terapeuta e instruidos con conocimientos actualizados respecto en la teoría y práctica clínica de la psicoterapia sistémica vincular centrada en el niño, la niña, el adolescente y su familia, en el contexto del modelo clínico y preventivo del Instituto Humaniza Santiago. El cumplimiento de este objetivo se sustenta en el trabajo con la persona del terapeuta y en la integración de estos dos paradigmas que brindan las bases teóricas y epistemológicas de los contenidos de la formación: los aportes teórico prácticos de la teoría del apego y del modelo sistémico-ecológico. No obstante, es importante recalcar que los contenidos del mismo se ven complementados por otros paradigmas que son convergentes a los anteriormente mencionados, ejemplo de ello es el paradigma de la resiliencia, especialmente su esperanzadora visión respecto a los recursos personales y comunitarios que condicionan la capacidad humana de emerger y seguir avanzando en el desarrollo psicoafectivo a pesar de 1 Encontrará el artículo en que se describe el modelo clínico y preventivo en la Revista Clínica y Psicosocial Vincularte: clínico-y-preventivo-del-instituto-humaniza-santiago-terapia-sistémica-vincular-orellana-y- Martin pdf 2

3 los eventos traumáticos sufridos, y el paradigma psicocorporal reichiano con su propuesta de integración psico-biológica-social y su mirada preventiva. Un elemento que complementa el componente paradigmático y que se considera muy relevante en el post título es la integración de un modelo de supervisión centrado en la persona del terapeuta, el cual considera que los sentimientos y reacciones emocionales son muy valiosos para el análisis y el devenir del sistema terapéutico, dado que permite que el terapeuta se coloque a sí mismo en una posición de diferenciación del sistema consultante en cuanto a su función terapéutica, lo que permitirá evitar los impases clínicos y fomentar el desarrollo del sistema terapéutico. El equipo de formadores está integrado por un conjunto colegiado de docentesclínicos, psicólogos y psiquiatras, que han desarrollado una extensa y prolífica labor de investigación y docencia en el campo de la clínica infanto juvenil. Se incluye además el aporte de un profesional abogado con amplia experiencia en el trabajo judicial de casos de niñas/os con abuso sexual y/o maltrato infantil grave. El postítulo es organizado por el Instituto Humaniza Santiago, constituyéndose en una iniciativa tendiente al perfeccionamiento de calidad para los profesionales psicólogos y psiquiatras de nuestro país. Asimismo es una posibilidad de formación asequible para los profesionales que trabajan y/o que viven en provincias por el costo razonable que posee y por el modo que están organizados los tiempos de la formación. 3

4 2-. ACTIVIDADES DEL POSTÍTULO COMPONENTE TEÓRICO Grupos de estudio: se conformarán grupos compuestos por 2 a 4 formandos, cuyo objetivo es analizar y discutir los contenidos de cada módulo y preparar los trabajos bibliográficos requeridos en los módulos teórico prácticos. Cada grupo de estudio deberá disponer de tres horas semanales para discutir la bibliografía y preparar el trabajo de revisión bibliográfica que deberán entregar en cada módulo. Clases: el docente realiza una presentación de los principales contenidos relativos al tema de cada módulo, apoyándose en material audiovisual u otras técnicas en el desarrollo de su exposición. Exposiciones: en cada módulo, un grupo de estudio realizará una presentación con un máximo de 20 minutos, relativa a la bibliografía respectiva. Pueden incluir bibliografía complementaria y experiencias clínicas propias pertinentes al tema del módulo. Trabajo Final: El trabajo se enfocará en algún área de la psicoterapia sistémica vincular del niño/a, el adolescente y su familia, debiendo ser un estudio de caso clínico; la nota mínima de aprobación es de 4.0. El trabajo final podrá ser realizado por 1 ó 2 personas. El formato del mismo será entregado en el transcurso del Postítulo y se inscribe en el segundo año de la formación. Seminario Nacional o Internacional: Durante el desarrollo del postítulo, los alumnos tendrán derecho a participar de dos Seminarios de carácter nacional o internacional, organizado por el IHS. Cada seminario es equivalente a un módulo de la formación y en ellos se abordarán temas asociados a la clínica con niños, adolescentes y sus familias, por lo que la asistencia será obligatoria. Este seminario 4

5 se realizará en la ciudad de Santiago, por lo que los alumnos de otras regiones deberán viajar al mismo COMPONENTE PRÁCTICO Taller técnico: En cada módulo se realizará un taller en el cual se practicarán las técnicas de trabajo clínico asociado al tema específico del módulo. Este taller tiene la finalidad de hacer un traspaso técnico específico a las/los formandos en el ejercicio del trabajo clínico. Está a cargo del docente del módulo. Caso clínico: Durante los módulos IX y el XIX, las/los formandos entregarán por escrito un análisis profundo y exhaustivo de un caso clínico, incluyendo entre otros: evaluación individual, hipótesis individual con perspectiva sistémica y de apego, pautas relacionales presentes, focos de intervención, intervenciones realizadas y planificación de la intervención futura. Taller de La Persona del Terapeuta: Durante su desarrollo se realizarán actividades que permitan el trabajo individual y colectivo en torno al objetivo de reconocer y potenciar la capacidad vincular, así como diferenciar las fortalezas y debilidades como terapeuta, asociándolas a eventos significativos de la propia historia en la familia de origen del terapeuta. El taller se desarrollará con un componente presencial y con un componente no presencial, en el cual se realizarán trabajos individuales y colectivos que apunten al cumplimiento de los objetivos del taller. El Taller incluye una actividad final que pretende integrar y armonizar el self personal y profesional del terapeuta desde una perspectiva relacional y vincular; para ello los facilitadores conducirán un encuentro con las familias de origen de los/as terapeutas en formación. En esta actividad, de formato multifamiliar, se profundizará la elección vocacional del terapeuta y sus puntos de fuerza y debilidad, con los aportes de su familia de origen, invitados como testimonios 5

6 privilegiados para complementar y enriquecer la experiencia. Es una iniciativa reciente y de gran beneficio profesional, que se realiza en algunas escuelas sistémicas europeas y en nuestro país por el IHS. Este tipo de trabajo relacional vincular, lo introdujo en nuestro país el Dr. Alfredo Canevaro, a través del uso del genograma y un taller multifamiliar con las familias de origen de algunos docentes y directivos del IHS. Supervisión: La supervisión se realizará en dos momentos de la formación, que tienen contextos diferentes. Durante el módulo de frecuencia mensual, se realizarán dos supervisiones indirectas, sin la presencia de los consultantes, que tendrán la finalidad de ayudar al terapeuta y al grupo, en el aprendizaje e integración de una práctica clínica reflexiva y apta en lo técnico, este momento se denomina Seminario de Casos; el caso se registra en una Pauta de supervisión clínica que se emplea para la presentación del mismo. El segundo contexto, está determinado por el Taller de Supervisión Centrada en la Persona del Terapeuta, el cual tiene una frecuencia mensual, está acompañado por un equipo de supervisores clínicos, y se inicia una vez concluido el Taller de la Persona del Terapeuta. Atención clínica: Al finalizar el segundo año, cada formando deberá completar un total de 160 horas de atención clínica. Se espera que atienda al menos 2 horas semanales y que lleve un registro de estas atenciones a través de la ficha clínica y del registro de sesión. Es requisito de aprobación, entregar un total de 40 registros el primer año y 40 registros el segundo año. Es requisito de la atención clínica, que los formandos que habitan o trabajen en la ciudad de Santiago, destinen al menos 1 hora a la semana para atender en el centro clínico del Instituto Humaniza Santiago, de esta manera se favorece el acceso de los terapeutas en formación a un contexto clínico y estructurado, además de brindar a la comunidad el acceso a la atención en salud mental de 6

7 bajo costo y de calidad. Los/as alumnos/as que atiendan en el centro clínico contarán con la supervisión de un/a docente supervisor/a del instituto. Pueden inscribirse también para esta actividad, formandos que viviendo en la V región o VI región deseen hacerlo, o que sus contextos laborales les impidan desarrollar procesos de psicoterapia. 3-. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Módulos Teórico prácticos: Los módulos teórico prácticos son de frecuencia mensual, se realizan en día viernes y sábado en el siguiente horario: viernes desde las 15:00 hasta las hrs., sábado de 9:00 hrs. hasta las Cada módulo comenzará con una primera parte teórica donde inicialmente expondrá un grupo de alumnos/as, con un máximo de 20 minutos los contenidos desarrollados en el seminario teórico. Posteriormente, el/la o los/las docentes realizarán su presentación teórica, siendo la duración de esta primera parte de 4 horas. Luego, el módulo continúa con el seminario de casos, con una duración total de 4 horas, finalizando con el taller técnico, el día sábado, que tiene una duración de 3 horas. Taller de la Persona del Terapeuta: Se realizará durante el primer año los días viernes de 9:00 a 13:00 hrs., una vez al mes. El taller multifamiliar se realizará una vez finalizado el de la persona del terapeuta, en un día sábado o domingo, en una sesión única que comienza a las 9:00 hrs. y concluye a las 18:00 hrs. Taller de Supervisión Centrada en la Persona del Terapeuta: Este taller se realizará durante el primer y segundo año en día viernes por la mañana. Son 5 sesiones el primer año y 10 el segundo año. Su inicio es posterior a la finalización del Taller de la Persona del Terapeuta. 7

8 4-. CUADRO DE ACTIVIDADES Y HORARIOS DEL POSTÍTULO ACTIVIDADES AÑO I (*) (**) I Introducción a la Comprensión del Niño/a, los Adolescentes y sus Contextos Significativos. Docente: Mónica Rodríguez. Viernes 18 de Marzo, 2018 II Taller de Habilidades Clínicas y Sistémicas Básicas I Docente: Ps. Freddy Orellana y/o Ps. Astrid Martin TALLER LA PERSONA DEL Sesión I Equipo de Facilitadores III Taller de Habilidades Clínicas y Sistémicas Básicas II Docente: Ps. Freddy Orellana y/o Ps. Astrid Martin TALLER LA PERSONA DEL Sesión II Equipo de Facilitadores IV Apego: bases teóricas y práctica clínica. Docente: Bárbara San Martín TALLER LA PERSONA DEL Sesión III Equipo de Facilitadores V Modelo Transgeneracional: el aporte de Edith Tilmans y Alfredo Canevaro Docentes: Ps. Claudia Rodríguez y Ps. Astrid Martin. TALLER LA PERSONA DEL Sesión IV Equipo de Facilitadores VI Epistemología Sistémica ecológica. Docente: Ps. Francisco Ibaceta y/o Ps. Freddy Orellana. TALLER LA PERSONA DEL Sesión V Equipo de Facilitadores TALLER MULTIFAMILIAR Sesión I VII Evaluación diagnóstica Infanto-juvenil Centrado en las Narrativas I Docente: Ps. Astrid Martin. HORARIO(***) a 21:15 hrs y Sábado de 9:00 a a 21:15 hrs y Sábado de 9:00 a a 21:15 hrs y Sábado de 9:00 a a 21:15 hrs y Sábado de 9:00 a a 21:15 hrs y Sábado de 9:00 a a 21:15 hrs y Sábado de 9:00 a Sábado o domingo de 9:00 a 18:00 hrs. a 21:15 hrs y Sábado de 9:00 a 8

9 Sesión II VIII Evaluación diagnóstica Infanto-juvenil Centrado en las Narrativas II Docente:. Astrid Martin. Sesión III IX Psicoterapia Centrada en el niño y la niña I Docente: Ps. Astrid Martin G. ENTREGA REPORTE CASO CLÍNICO I Sesión IV X Seminario Nacional o Internacional Organizado por el Instituto Humaniza *Previo a la realización del seminario realizará la prueba I. Sesión V a 21:15 hrs y Sábado de 9:00 a a 21:15 hrs y Sábado de 9:00 a. Horario por definir a 21:15 hrs. ACTIVIDADES AÑO II Módulo XI Psicoterapia Centrada en el niño y la niña II Docente: Astrid Martí Marzo 2019 Sesión VI Módulo XII Psicoterapia con adolescentes I Docentes: Ps. Freddy Orellana. Sesión VII Módulo XIII Psicoterapia con adolescentes II HORARIO 9

10 Docente: Ps. Freddy Orellana B. Sesión VIII TALLER DE SEGUIMIENTO GENOGRAMA Y TALLER MULTIFAMILIAR Módulo XIV Ecología Familiar y Crianza. Continuum embarazo, parto y crianza I Docente: Ps. Mónica Rodríguez V. Sesión IX Módulo XV Ecología Familiar y Crianza. Continuum embarazo, parto y crianza II Docente: Ps. Mónica Rodríguez V. Sesión X Módulo XVI Psicoterapia Familiar con Niñas y Niños Docente: Ps. Oriana Cifuentes. Sesión XI Módulo XVII Terapia Familiar con adolescentes Docente: Dr. Hernán Álvarez Sesión XII Módulo XVIII Legislación Proteccional - Penal para la Infancia e Intervención Psicosocial Docentes: Abogado Hernán Fernández y Ps. Angélica Marín. Sesión XIII sábado de 9:00 a 10

11 Módulo XIX Psicoterapia con Niñas, Niños y Adolescentes Traumatizados I Docentes: Ps. Valeria Arredondo y Dra. Rosa Barrera. Entrega reporte Caso Clínico II Sesión XIV Módulo XX Psicoterapia con Niñas, Niños y Adolescentes Traumatizados II Docentes: Ps. Valeria Arredondo y Dra. Rosa Barrera. *2 semanas después de este módulo se realizará la Evaluación Integrativa II Sesión XV Módulo XXI Seminario Nacional o Internacional Organizado por el Instituto Humaniza * *Previo a la realización del seminario realizará la Evaluación Integrativa II Horario por definir (*) La calendarización con fechas específicas se entregará al comenzar el Postítulo. El postítulo tiene fecha de inicio impostergable para el viernes 16 de marzo de (**) El calendario puede estar sujeto a algún cambio en los docentes y el orden de los módulos dependiendo de la fecha de realización de los seminarios I y II. (***) el horario podría modificarse, según el número de terapeutas en formación que posea la formación 5-. INFRAESTRUCTURA El postítulo posee las condiciones de infraestructura adecuada para la realización de las actividades, salón, sala con circuito cerrado de televisión para observar sesiones en vivo, espacios para la realización de refrigerios y descansos. Asimismo, 11

12 cuenta con un centro clínico, preparado especialmente para la realización del trabajo clínico, ubicado en la comuna de providencia. 6-. REQUISITOS DE POSTULACIÓN Los siguientes documentos deben ser enviados a contacto@humanizasantiago.cl: 1-. Carta de postulación señalando las motivaciones personales y profesionales específicas que posee para tomar el post título. Máximo 1 hoja. 2-. Autobiografía. Máximo 4 hojas. 3-. Currículum actualizado. 4-. Fotocopia escaneada de Certificado de Título. Luego de recepcionados se citará a una entrevista al postulante, luego de la cual se le entregará una respuesta formal del IHS respecto a su postulación. 7-. ARANCEL El valor del programa tienen un 8% de descuento pesos por pago al contado, el valor al pagarlo de este modo es de es de $ pesos. También se puede pagar en cuotas mensuales: 24 cuotas de $ , 30 cuotas de $ o 36 cuotas de $

13 8-. CURRÍCULOS REDUCIDOS DE LOS DOCENTES Y FORMADORES Docente Referencias Curriculares Médico Cirujano de la Universidad de Chile, Psiquiatra Infanto Dr.Hernán Alvarez Ps. Valeria Arredondo Dra. Rosa Barrera Ps. Oriana Cifuentes Juvenil del Departamento de Psiquiatría de la Universidad de Chile, Terapeuta Familiar del Instituto Chileno de Terapia Familiar, Docente de Postgrado con Médicos Becados de Psiquiatría de Niños y Adolescentes y de Adultos. Seminarios, Supervisión Clínica y Revisiones Bibliográficas, Universidad de Chile. Docente de Postgrado con Médicos Becados de Medicina General Familiar, Psicopatología Clínica de Niños y Adolescentes e Intervención General Familiar, Universidad de Chile. Psiquiatra Infanto Juvenil del Departamento de Psiquiatría, Campus Sur, Universidad de Chile. Autor del artículo: Psiquiatría de Enlace, en Hernán Montenegro y Humberto Guajardo. Psiquiatría del Niño y del Adolescente. 2 Edición. Editorial Mediterráneo. Año Chile. Psicóloga por la Universidad de Valparaíso Chile. Magíster en Psicología Social Universidad Autónoma de Barcelona - España - ARCIS Chile. Formada como Terapeuta Sistémica Vincular en el Instituto Humaniza. Fundadora y Encargada Área Técnica de Organismo No Gubernamental PAICABI. Desde 1996 participa en el diseño, evaluación, investigación y publicaciones asociadas a vulneraciones graves de derechos de la infancia en Chile. Psiquiatra de niños y adolescentes. Centro de Salud Mental San Joaquín, Programa de Reparación de Maltrato. Profesional de la Unidad de Psiquiatría del Niño y del Adolescente, Facultad de medicina, PUC. Psicóloga Clínica Infanto-juvenil, Universidad San Sebastián de Concepción, Acreditada como especialista en psicoterapia por la CNAPC. Magíster en Psicología Clínica y Postítulada en 13

14 Psicoterapia Sistémica para Niños y Adolescentes de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se ha especializado en temáticas de Intervención en Crisis, Educación Inclusiva y Discapacidad, y psicoterapia de Juego para la intervención con niños y sus familias. Actualmente es miembro del equipo clínico del Centro para niños y sus familias KRESER, en Viña del Mar y es Docente invitada en el curso de actualización de Postítulo de la Escuela de Psicología, de la Universidad de Valparaíso. Es co-autora del artículo, Crisis en la infancia: qué piensan, sienten y dicen los niños sobre la separación de sus padres? Publicado en Universitas Psychologica. Ps. Carla Giavio Abogado Hernán Fernández Ps. Francisco Ibaceta Psicóloga Universidad Diego Portales, Acreditada como especialista en psicoterapia por la CNAPC. Terapeuta Familiar y de Parejas, diplomada en Terapia Familiar con niños y adolescentes, Instituto Chileno de Terapia Familiar. Miembro de la Unidad de Consumo Problemático de Drogas del Instituto Chileno de Terapia Familiar. Terapeuta Familiar del Equipo Infanto Juvenil Clínica Psiquiátrica San José y Clínica Los Tiempos. Con experiencia docente en pregrado en área sistémica en Universidad Nacional Andrés Bello y Universidad Las Américas y de Postítulo, en formación de Terapeutas Sistémicos Vinculares en el Instituto Humaniza Santiago. Abogado especialista en temáticas de tribunales de familia, maltrato infantil grave, abuso sexual y derechos de las niñas y niños. Psicólogo de la Universidad de Chile, Psicólogo Clínico Acreditado ante la CNAPC, Terapeuta Familiar y de Parejas formado en el Instituto de Terapia Familiar de Santiago, Diplomado en Terapia de Parejas en el Instituto Chileno de Terapia Familiar, actualmente se forma como Supervisor Sistémico en el Instituto Chileno de Terapia Familiar. Es encargado del Curso Fundamentos y Conceptos Básicos de 14

15 Mediación de la Universidad Católica del Norte, Centro de Educación a Distancia. Profesor invitado al curso Abuso Sexual Infanto Juvenil: Abordaje Interdisciplinario y Estrategias de Intervención. Escuela de Trabajo Social, Universidad Católica de Temuco. Profesor de los cursos de actualización de postítulo del Departamento de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Es formador de psicoterapeutas del Instituto Humaniza Santiago. Editor de la Revista Clínica y Psicosocial VINCULARTE, financiada por el Instituto Humaniza Santiago. Formación en Terapia Familiar y de Parejas, ICHTF. Formación en Terapia Guestaltica, Instituto Anchimalén.Coordinador de Servicios Clínicos Fundación Paréntesis. Docente en distintos cursos de pre y post grado en temáticas de adolescencia y familia Ps. Jorge Iglesias Tiene experiencia como director de programas de adicciones en distintas modalidades, como asesor de implemnetación de políticas públicas en el Ministerio del Interior de tratamiento para adolescentes en conflicto con la justicia. Posee experiencia como supervisor de equipos de tratamiento infanto-juveniles en contextos de marginalidad y dorgadicción. Es formador de psicoterapeutas del Instituto Humaniza Santiago. Psicóloga, Universidad de Chile. Magister en Políticas Sociales y Ps. Angélica Marín Gestión Local. Con estudios de postítulo en familia, género, niñez, maltrato, abuso sexual, violencia intrafamiliar, explotación sexual de niños/as, participación y derechos humanos. Con experiencia de intervención directa con familias, parejas, y con mujeres víctimas de violencia. Docente de pregrado e invitada a diplomados. En el marco de las políticas públicas, ha estado a cargo del diseño, seguimiento y evaluación de la política chilena destinada a niños/as 15

16 vulnerados en sus derechos, así como pionera en la instalación de programas locales de prevención y promoción de derechos. Autora y editora de publicaciones en materia de niñez. Psicóloga Infanto Juvenil, Universidad Diego Portales, Magíster en psicología clínica infanto juvenil en la Universidad de Chile. Actualmente trabaja en la consulta privada y en el área de la psicología educacional, socia y formadora del Instituto Humaniza Santiago. Ps. Astrid Martin Ps. Freddy Orellana Post- formada en Terapia Sistémica, en la Versión 2013, dictada por el Instituto Humaniza Santiago en colaboración con el Centro CEFORES de la Universidad Católica de Lovaina. En julio de 2015, asistió a observar la post formación que el Centro CEFORES dictó en Santo Domingo, República Dominicana. Es formadora de psicoterapeutas del Instituto Humaniza Santiago. Psicólogo, Universidad Central, Acreditada como especialista en psicoterapia por la CNAPC, Terapeuta Sistémico de Familias y Parejas formado por el Instituto Chileno de Terapia Familiar en convenio con el Instituto Humaniza. Terapeuta Psicocorporal Reichiano formado por la Escuela Española de Terapia Reichiana. Supervisor Sistémico acreditado y formado en el ICHTF. Fue coordinador del Centro Vínculos Elqui. PostformadO en Terapia Sistémica, en la Versión 2013, dictada por el Instituto Humaniza Santiago en colaboración con el Centro CEFORES de la Universidad Católica de Lovaina. Director y formador de psicoterapeutas del Instituto Humaniza Santiago. Es autor del libro: Autocuidado de equipo. Aprendizajes de una Práctica, editado en el año 2006 por LOM Ediciones. Director de la Revista Clínica y Psicosocial VINCULARTE, financiada por el Instituto Humaniza Santiago. Ps. Claudia Rodríguez Psicóloga Clínica UDP. Acreditada como especialista en psicoterapia por la CNAPC. Terapeuta Familiar y de Parejas 16

17 formada por el Instituto Chileno de Terapia Familiar. Magíster en Psicología Clínica. Mención Estudios de la pareja y la familia / UDP - ICHTF. Socia Fundadora de Fundación Templanza. Se dedica desde el año 1996 a la clínica individual, de parejas y de familias, desarrollándose a lo largo del tiempo en el enfoque transgeneracional; a la docencia desde el año 2001, siendo actualmente profesora de la Escuela de Psicología de la Universidad Diego Portales; a la traducción italiano español de textos de psicología y artes, destacándose la traducción al español del libro del terapeuta Alfredo Canevaro Terapia individual sistémica con la participación de la familia de origen (2010). Ps. Mónica Rodríguez Psicóloga, Universidad Diego Portales, tiene formación como Terapeuta Sistémico de Familias y Parejas (ICHTF) y Psicoterapeuta Corporal Reichiana (Escuela Española de Terapia Reichiana). Post- formada en Terapia Sistémica en la Versión 2013 dictada por el Instituto Humaniza Santiago en colaboración con el Centro CEFORES de la Universidad Católica de Lovaina. Ejerce como terapeuta individual, de familias y parejas, es docente universitaria. Socia fundadora y formadora de psicoterapeutas del instituto Humaniza Santiago. Psicóloga, P. Universidad Católica de Chile. Acreditada como Ps. Verónica Penna especialista en psicoterapia por la CNAPC. Psicóloga Educacional, Psicóloga Clínica Infanto-Juvenil y Terapeuta Sistémica Vincular formada en el Instituto Humaniza Santiago. Psicóloga del Cosam La Florida. Fue miembro del Consejo Directivo del Observatorio de Derechos de la Infancia y Adolescencia (MIDEPLAN-UNICEF) entre Postformada en Terapia Sistémica en la Versión 2013 dictada por el Instituto Humaniza Santiago en colaboración con el Centro CEFORES de la Universidad Católica de Lovaina. Socia y encargada de los asuntos económicos del Instituto 17

18 Humaniza Santiago. Ps. Bárbara San Martín Psicóloga clínica, Magíster en Psicología Clínica Sistémica, Universidad Mayor. Psicoterapeuta Adulto Posracionalista. Sociedad de terapia Cognitivo-Posracionalista. Diplomada en Apego. Universidad del Desarrollo. Diplomada en Evaluación pre-escolar del Apego. A cargo de Patricia Crittenden (PhD), líder mundial en Apego y evaluación. Universidad Adolfo Ibañez. Entrenamiento en curso en Evaluación preescolar del Apego (Sicilia, Italia). Patricia Crittenden (Phd). Certificada con un 80% de confiabilidad por la IASA. Consultora en temas de primera infancia. Docente y supervisora clínica Universitaria de Pre y Postgrado (Universidad de Chile, Universidad Mayor, Universidad Arturo Prat, Universidad Alberto Hurtado y Universidad Del Desarrollo). Clínica particular. 18