Las Competencias Clave

Transcripción

1 Calendario Escolar

2 Las Competencias Clave FORMACIÓN COMUNI- DAD EDUCATIVA. COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIA BÁSICA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA APRENDER A APRENDER COMPETENCIA SOCIALES Y CÍ- VICAS CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES COMPETENCIA DIGITAL SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR COMUNICACIÓN LIGÜÍSTICA

3 Qué son las competencias básicas? Todas las personas a lo largo de la vida vamos acumulando conocimientos, experiencias, habilidades... No realizamos todos esos aprendizajes en el colegio, sino que muchos de ellos los adquirimos a través de los medios de comunicación y de la relación con nuestro entorno y las personas con las que nos relacionamos. En nuestra vida, ante los problemas, trabajos o actividades que nos vemos obligados a hacer echamos mano a todos esos recursos que tenemos (habilidades, conocimientos, experiencias,...) para resolverlos de la manera mejor posible y según dónde estemos. Por ejemplo: imagina que regalan un perro a tu hijo y le pedís que construya una caseta para él. Tiene que recurrir a muchos recursos: primero de su actitud, o sea, de su disposición a hacerlo (recuerda que "querer hacer una cosa es el primer paso para hacerla, y hacerla bien"); a sus conocimientos de medidas de longitud y geometría; a su habilidad para cortar madera con una sierra, manual o eléctrica; a sus experiencias pasadas, cuando le ha ayudado alguna vez algún familiar, amigo, etc. Pues bien, este tipo de conocimiento, esta capacidad de poner en marcha todos los recursos que tiene una persona (actitud, conocimientos de las asignaturas, habilidades, experiencias, etc.) para afrontar o proyecto real, es lo que vamos a llamar Competencias Claves (CCBB). Al introducir las competencias claves en las escuelas vamos a cambiar del "saber" al "saber hacer", del "aprender" a "aprender a aprender". Cuáles son las competencias claves? Las competencias claves, propuestas por la Unión Europea y recogidas en la LOMCE (Ley Orgánica Para la Mejora de la Calidad Educativa), son: 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática y básica en ciencia y tecnología. 3. Sentido e iniciativa y espíritu emprendedor 4. Competencia digital. 5. Competencia social y cívica 6. Competencia conciencia y expresiones culturales. 7. Competencia para aprender a aprender. Para qué sirve el calendario? El calendario trata de ser un juego, a modo de guía para la familia, y en nuestros caso, para los distintos colectivos profesionales que contribuyen a la educación de nuestro alumnado, permitiéndoles ensayar actividades que entrenen los saberes de nuestros hijos e hijas, y aumenten las oportunidades de éxito de la vida escolar y social. En cada semana del mes encontrarás dos tareas ligadas a una competencia que te dará pistas sobre qué tipo de actividades puedes realizar para trabajar en casa o en el internado las competencias claves, y así, complementar el trabajo que el profesorado haga mismas en el colegio. Orientaciones para el uso del calendario de actividades y su evaluación. El uso del calendario es familiar y para desarrollar en el internado, se trata de establecer un tiempo cada semana, en el que realizar tareas dirigidas al desarrollo de las competencias claves. Para conocer mejor cada competencia, dedicaremos un mes a cada una de ellas, realizando dos tareas semanales. Trabajando así siete meses siete competencias. Dedicaremos el primer mes a la formación de los diferentes colectivos que conforman la comunidad educativa de nuestra institución, formando e informando de todo lo que respecta a las competencias claves. Los dos últimos meses, mayo y junio, las tareas las propone o inventa la familia o los educadores y cuidadores del internado en su caso, basándose en las realizadas meses antes, trabajando cuatro competencias cada uno de estos meses, una por semana. Si bien proponemos modelo, en función de la edad de cada alumno, puedes acordar otra tarea o adecuar la misma a la edad de cada hijo e hija. Al final de cada semana se solicita que nos hagas llegar las aportaciones de las tareas más interesantes que hayas ido completando cada semana u otras aportaciones variadas, así como que rellenes la ficha de evaluación que muestra el grado de satisfacción con las tareas, junto a lo más destacable y las propuestas de mejora. Lo que escribas e inventes nos servirá para una puesta en común de ideas que recogemos al final de curso e ir mejorando en un futuro. (Ver las fichas de evaluación para cada semana en la página siguiente a cada mes) No te olvides: la tarea propuesta es solo una sugerencia que te puede ayudar a entender las ocho competencias básicas y el peso de la educación en Puedes realizarla todos los días, cuando te guste, alternar la actividad que proponemos con otra que tu inventas en casa con tus hijos e hijas, y que veas más conveniente. No es fija, obligada, es solo un juego para entrenar las competencias.

4 FORMACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA El marco familiar y el contexto social proporcionan una fuente inagotable de posibilidades de aprendizaje y su intervención beneficia la dinámica e incrementa los recursos del centro educativo. Con esta finalidad, el centro debe facilitar espacios de encuentro y reflexión para orientar y compartir situaciones de aprendizaje del alumnado y potenciar la función tutorial con las familias. La corresponsabilidad y el compromiso centro, familia y comunidad es un elemento clave para alcanzar los valores educati- SEPTIEMBRE 2015 lun mar FORMACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA mié jue vie sáb dom C.E.E. PROA. CÁCERES

5 17.septiembre 22.septiembre 23, 24 y 25. septiembre 28 y 29. septiembre 30.septiembre

6 COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER Implica esta competencia el inicio en el aprendizaje y la posibilidad de continuarlo de manera autónoma, tomando conciencia de las propias capacidades intelectuales, de las estrategias adecuadas desarrollarlas y del propio proceso de aprendizaje. Son cruciales para adquirir tal competencia la motivación, la confianza del alumnado en sí mismo, la autoevaluación, la cooperación, etc. Planificar un horario de estudio, revisar un trabajo, contribuyen y son un reflejo de lo que conlleva aprender a aprender. AUTO- NOMÍA. OCTUBRE 2015 Aprender a aprender lun mar mié jue vie sáb dom C.E.I.P. Miguel Primo de Rivera Alcántara (CÁCERES)

7 1.octubre 5.octubre 9.octubre 13.octubre 16.octubre 19.octubre 23.octubre 26.octubre 30.octubre

8 COMPETENCIA SOCIALES Y CÍVICA Esta competencia proporciona las destrezas necesarias para comprender la realidad social del mundo, adiestrarse en el análisis del pasado histórico y de los problemas actuales, preparándose así para la convivencia en una sociedad plural y contribuir a su mejora. Esto implica formar a las personas para la asunción y práctica de una ciudadanía democrática por medio del diálogo, el respeto y la participación social, responsabilizándose de las decisiones adoptadas. Participar de forma adecuada en un debate o asamblea, respetar el turno de palabra, utilizar el diálogo como forma de resolver un conflicto, son ejemplos de tareas que se pueden resolver de forma adecuada a través de esta competencia. NOVIEMBRE 2015 competencia sociales y cívicas lun mar mié jue vie sáb dom

9 2.noviembre 6.noviembre 9.noviembre 13.noviembre 16.noviembre 20.noviembre 23.noviembre 27.noviembre 30.noviembre

10 CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES A través de esta competencia el alumnado podrá apreciar, comprender y valorar de manera crítica la variada gama de manifestaciones culturales y artísticas, familiarizándose con éstas mediante su disfrute y su contribución para conservar y mejorar el patrimonio cultural y artístico. Supone el dominio de las destrezas necesarias para la expresión de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. Esta competencia se manifiesta por ejemplo en la actitud de respeto ante una manifestación artística (pintura, escultura, música, fotografía,..), poder DICIEMBRE 2015 Conciencia y expresiones culturales lun mar mié jue vie sáb dom

11 4.diciembre 9.diciembre 11.diciembre 14.diciembre 18.diciembre 21.diciembre 25.diciembre

12 COMPETENCIA MATEMÁTICA Y BÁSICA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA Mediante esta competencia se adquiere la habilidad para la utilización de los números y sus operaciones básicas, así como de los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático en situaciones cotidianas, de modo que se seleccionen las técnicas adecuadas para calcular, resolver problemas, interpretar la información y aplicar los elementos matemáticos a la mayor variedad posible de contextos. El desarrollo de esta competencia nos ayuda, por ejemplo, a elaborar un presupuesto de un viaje o interpretar una factura. Además proporciona un acercamiento al mundo físico y a la interacción responsable, orientada a la conservación y mejora del medio natural, protección y mantenimiento de la calidad de vida y el progreso de los pueblos. ENERO 2016 Competencia matemática y básica en ciencia y tecnología lun mar mié jue vie sáb dom

13 8.enero 11.enero 15.enero 18.enero 22.enero 25.enero 29.enero

14 COMPETENCIA DIGITAL Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Se incluye el uso de las TIC como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse. Febrero2016 Competencia Digital lun mar mié jue vie sáb dom

15 1.febrero 5.febrero 12.febrero 15.febrero 19.febrero 22.febrero 26.febrero 29.febrero

16 SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR Es aquella habilidad de las personas para transformar las ideas en actos, para ser capaces de aprovechar las oportunidades. Determinante para formar futuros emprendedores contribuyendo así a una cultura del emprendimiento en general. Requiere de formación sobre conocimientos y habilidades relacionados con las oportunidades existentes, tanto dentro de la oferta de su centro, como en el mundo laboral. Requiere de valores como : capacidad creadora, interés, esfuerzo, autonocimiento, autonomía, autoestima, espíritu emprendedor. Marzo 2016 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. lun mar mié jue vie sáb dom

17 3.marzo 6.marzo 10.marzo 13.marzo 17.marzo 22.marzo 28.marzo 31.marzo

18 COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y conocimiento del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Los conocimientos, destrezas y actitudes propios de esta competencia permiten expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, así como dialogar, formarse un juicio crítico y ético, generar ideas, estructurar el conocimiento, dar coherencia, cohesión y disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma oral y escrita, todo lo cual contribuye además al desarrollo de la autoestima y de la confianza de sí mismo ESCUCHAR HABLAR ABRIL 2016 Comunicación lingüística lun mar mié jue vie sáb dom ESCRIBIR LEER

19 1.abril 4.abril 8.abril 11.abril 15.abril 18.abril 22.abril 25.abril 29.abril

20 COMPETENCIA SOCIALES Y CÍVICA Esta competencia proporciona las destrezas necesarias para comprender la realidad social del mundo, adiestrarse en el análisis del pasado histórico y de los problemas actuales, preparándose así para la convivencia en una sociedad plural y contribuir a su mejora. Esto implica formar a las personas para la asunción y práctica de una ciudadanía democrática por medio del diálogo, el respeto y la participación social, responsabilizándose de las decisiones adoptadas. Participar de forma adecuada en un debate o asamblea, respetar el turno de palabra, utilizar el diálogo como forma de resolver un conflicto, son ejemplos de tareas que se pueden resolver de forma adecuada a través de esta competencia. MAYO 2016 competencia sociales y cívicas lun mar mié jue vie sáb dom

21 2.mayo 6.mayo 9.mayo 13.mayo 16.mayo 20.mayo 23.mayo 27.mayo 30.mayo

22 CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES A través de esta competencia el alumnado podrá apreciar, comprender y valorar de manera crítica la variada gama de manifestaciones culturales y artísticas, familiarizándose con éstas mediante su disfrute y su contribución para conservar y mejorar el patrimonio cultural y artístico. Supone el dominio de las destrezas necesarias para la expresión de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. Esta competencia se manifiesta por ejemplo en la actitud de respeto ante una manifestación artística (pintura, escultura, música, fotografía,..), poder analizarla, contribuir con creaciones propias individuales y colectivas... JUNIO 2016 Conciencia y expresiones culturales lun mar mié jue vie sáb dom

23 3.junio 6.junio 10.junio 13.junio 17.junio 20.junio

24 Evaluación de las tareas octubre (Rellena una ficha por semana y entrégasela a tu tutor el lunes siguiente) FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS CC FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS CC FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS CC FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS CC s

25 Evaluación de las tareas Noviembre (Rellena una ficha por semana y entrégasela a tu tutor el lunes siguiente) FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS CC FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS CC FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS CC FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS CC s

26 Evaluación de las tareas Diciembre (Rellena una ficha por semana y entrégasela a tu tutor el lunes siguiente) FE- CHA s

27 Evaluación de las tareas Enero (Rellena una ficha por semana y entrégasela a tu tutor el lunes siguiente) FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS CCBB Grado de dificultad que le doy a las tareas. Utilidad que le encuentras a las tareas Hemos realizado las s

28 Evaluación de las tareas Febrero (Rellena una ficha por semana y entrégasela a tu tutor el lunes siguiente) s lunes lunes lunes lunes viernes viernes viernes viernes.

29 Evaluación de las tareas Marzo (Rellena una ficha por semana y entrégasela a tu tutor el lunes siguiente) s lunes lunes lunes lunes viernes viernes viernes viernes.

30 Evaluación de las tareas Abril (Rellena una ficha por semana y entrégasela a tu tutor el lunes siguiente) s lunes lunes lunes lunes viernes viernes viernes viernes.

31 Evaluación de las tareas Mayo (Rellena una ficha por semana y entrégasela a tu tutor el lunes siguien- s lunes lunes lunes lunes viernes viernes viernes viernes.

32 Evaluación de las tareas Junio (Rellena una ficha por semana y entrégasela a tu tutor el lunes siguiente) s