ESCUELA NACIONAL DE TRABAJO SOCIAL

Transcripción

1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE TRABAJO SOCIAL 11 junio 2018

2 CONTENIDO Situación que vive la niñez en México Rezago educativo Factores de desigualdad y pobreza Repercusiones en el desarrollo humano Violencia estructural que impacta y trasgrede el espacio íntimo que es la familia y la escuela Importancia de la educación desde contextos no escolarizados Escenarios de seguridad Adulto disponible

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4 SITUACIÓN DE LA NIÑEZ EN MÉXICO: DESIGUALDADES 43% de los mexicanos se encuentra en rezago educativo 5.4 millones son analfabetas 10.1 millones sin primaria terminada 16.4 millones sin secundaria terminada cada año 1 millón de niños entre 6 y 17 años abandona la escuela. 60% de los estudiantes que terminan la educación media no saben leer y escribir de manera suficiente. Grupos que menos ven cumplidos el derecho a la educación: niños y niñas con alguna discapacidad ámbitos rurales población de origen indígena niños que trabajan hogares de bajo nivel de ingreso. (UNICEF, 2016)

5 SITUACIÓN DE LA NIÑEZ EN MÉXICO: DESIGUALDADES 53.4 millones de mexicanos son pobres 2 de cada 10 mexicanos no son vulnerables por alguna carencia social 5 de cada 10 niños y niñas no logran satisfacer sus necesidades básicas

6 RELACIÓN ENTRE LAS CONDICONES DE POBREZA Y EL DESARROLLO NEUROLÓGICO Niño de 3 años Normal Negligencia extrema "Con estos datos, hemos demostrado que los niños de hogares con bajos ingresos muestran un desarrollo estructural atípico en varias áreas críticas del cerebro, incluyendo el total de la materia gris, el lóbulo frontal, el lóbulo temporal y el hipocampo

7 RELACIÓN ENTRE LAS CONDICONES DE POBREZA Y EL DESARROLLO NEUROLÓGICO Las actuaciones dirigidas a mejorar el entorno de los niños Pueden alterar el vínculo Pobreza infantil Rendimiento académico Deficiencias cognitivas

8 REPERCUSIONES EN EL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO Individuos inseguros Retrasando su desarrollo físico y psicológico Se propondrán no hablar Faltos de energía y curiosidad Poco dependientes El desarrollo fisco depende de la interacción adecuada entre el adulto cuidador y el niño en sus años de crecimiento.

9 EDUCACIÓN EN CONTEXTOS NO ESCOLARIZADOS, UNA OPCIÓN PARA LA VIDA Algunas de las características de la educación informal son: Se extiende el derecho de enseñar y aprender de todos. Respeta la pertinencia cultural. Se propone llevar la educación fuera de la escuela, no hay uso obligatorio de locales, ni horario. Propone la adaptación de currículos, guías y documentos a las necesidades de los niños y niñas. Aprovecha todos los recursos humanos y materiales de la comunidad. Es un proceso que beneficia el autoeducación, el interaprendizaje libre, de acuerdo con sus propios requerimientos, iniciativas y posibilidades. Permite que la educación llegue a las poblaciones más marginadas haciendo práctica la equidad

10 APEGO Vínculo que proporciona seguridad emocional Su función es la protección y seguridad a través de la cercanía para mantener la supervivencia.

11 APEGO Obtener seguridad es el objetivo del sistema de Apego La conducta de Apego esta muy vinculada al: Amor Alegría Presencia Cercanía

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13 APEGO Modelos Operativos Internos: Quiénes son las figuras de apego? Dónde pueden ser encontradas? Cómo responderán?

14 ADULTO DISPONIBLE Si queremos un niño seguro de sí mismo, deberemos establecer un apego seguro, lo que implica estar presentes y disponibles, entendiendo y atendiendo sus necesidades

15 AMBIENTE SEGURO MORAL Sentirse seguro e íntegro al actuar, hay coherencia entre los valores personales y los comunitarios (o institucionales). Tener certeza de qué es correcto e incorrecto; qué es permisible y qué no. Impulsa a preguntarse sobre la honestidad y la integridad de las acciones. Conduce a la autonomía y el empoderamiento SOCIAL Sentirse seguro frente a otras personas, confiar, comprender otros puntos de vista. Alienta la cooperación y la expresión creativa. Está libre de relaciones abusivas PSICOLÓGICA Sentirse seguro con uno mismo; confianza en las propias capacidades. FÍSICA Ambiente libre de amenazas al bienestar físico. Incluye aspectos como provisión, orden, ausencia de amenazas o de comportamientos peligrosos. Percibir y evitar el peligro, prácticas de disciplina no violenta. Alienta la auto protección, el conocimiento de sí mismo, autoestima e iniciativa. Alienta la auto protección, el conocimiento de sí mismo, autoestima e iniciativa.

16 CONCLUSIONES Las condiciones de pobreza y desigualdad, inhiben el adecuado desarrollo integral de niñas y niños, al colocar sus escenarios familiares y comunitarios en riesgo y exposición a la violencia. Estas condiciones tienen un impacto en los niños y estresa a sus cuidadores así mismo puede hacer que los niños sean más vulnerables. Es aquí donde el escenario de seguridad y el adulto disponible puede propiciar ambientes sanos y estimulantes para el crecimiento humano, teniendo un efecto de largo alcance en la vida del individuo y su colectividad. El contexto no escolarizado abarca todos los procesos educativos y formas de autoaprendizaje realizados fuera de los centros educativos Cuidar el principio de la vida, es cuidar la humanidad.

17 REFERENCIAS Gil, M [El Colegio de México A.C] (26/08/2014) "Las grietas de la educación en México [archivo de video] Recuperado de: Salas, J (25 julio 2015). La pobreza perjudica el desarrollo del cerebro en la infancia, El País. Recuperado de: UNICEF (2016), Niñas y niños fuera de la escuela, Fondo de las Naciones Unidas por la Infancia México, Ciudad de México. Ruíz C, G; González, J (2018) Cuidando a la infancia. Ponencia llevada a cabo en Sistema Estatatal DIF Hidalgo, Pachuca de Soto, México.

18 Una familia provee una red confiable y disponible de relaciones de apego, así como cuidadores apropiados con los cuales todos los miembros de la familia pueden sentirse suficientemente seguros para explorar su potencial (Byng-Hall) Problemáticas de la Niñez PNMCentsUNAM@hotmail.com ext