Incluye tres instrumentos: El Programa Nacional de Convivencia Escolar

Transcripción

1 CAMPECHE, 2017

2 ESTRATEGIA NACIONAL PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA ESCOLAR Incluye tres instrumentos: 1 Orientaciones para la detección, prevención y actuación en casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en educación básica (protocolos de actuación preventiva y emergente) 2 El Programa Nacional de Convivencia Escolar 3 Plan de Acción SEP-SEGOB para el fortalecimiento de la convivencia escolar y la prevención social de la violencia Para el éxito de esta estrategia se requiere de una estrecha colaboración entre las autoridades educativas federales y estatales.

3 ORIENTACIONES PARA LA DETECCIÓN, PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASOS DE ABUSO SEXUAL INFANTIL, ACOSO ESCOLAR Y MALTRATO EN EDUCACIÓN BÁSICA Principales contenidos RESPONSABILIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MECANISMOS ESPECÍFICOS DE ACTUACIÓN GUÍAS DE OBSERVACIÓN PARA IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS RECOMENDACIONES FRENTE A SITUACIONES RED INTERINSTITUCIONAL DE LA ENTIDAD SEGUIMIENTO

4 ELABORACIÓN DE PROTOCOLOS EN LAS ENTIDADES FEDERATIVAS ELABORACIÓN DE LAS ORIENTACIONES (SEP) AGOSTO-OCTUBRE 2016 CAPACITACIÓN A EQUIPOS ESTATALES NOVIEMBRE 2016 ELABORACIÓN O ADAPTACIÓN DE PROTOCOLOS ESTATALES DICIEMBRE 2016-MAYO 2017 CON APOYO DE SEP-SEGOB DIFUSIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA JUNIO-SEPTIEMBRE 2017 PUBLICACIÓN DE PROTOCOLOS/ MODIFICACIÓN JUNIO 2017 REVISIÓN DE PROTOCOLOS Y VERSIÓN FINAL MAYO 2017 REFORZAMIENTO DE REDES DE APOYO A LAS ESCUELAS (SEGURIDAD, SALUD, DIF, ENTRE OTROS) ABRIL - JUNIO

5 RECOMENDACIONES PARA ESTABLECER PROTOCOLOS QUE DETECTEN Y EVITEN EL INGRESO DE ARMAS A LAS ESCUELAS Y ESTRATEGIAS DE REACCIÓN EN SITUACIONES DE USO DE ARMAS Modelo de prevención asociado con el ingreso de armas de fuego y otros objetos que representen un riesgo para la comunidad escolar. Estrategia de revisión de mochilas. RECOMENDACIONES Modelo de reacción ante amenazas o actos violentos en escuelas. Responsabilidades de la comunidad educativa. 911 Acciones posteriores a eventos con armas dentro de la escuela. Recomendaciones en caso de observar que alguna persona porte un arma en la escuela.

6 MARCO JURÍDICO Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Convención sobre los Derechos del Niño Ley General de Educación Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (LGDNNA) Ley General de Víctimas Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación Programa Sectorial de Educación Plan Nacional de Desarrollo Perspectiva de derechos humanos de niñas, niños y adolescentes Marco jurídico local

7 PREVENCIÓN Subdirectores Madres, padres y tutores Se propone que cada entidad federativa realice acciones específicas para la prevención de casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato considerando las responsabilidades fundamentales que se enlistan en este apartado. Responsabilidades de: Docentes Directores Supervisores Administrativos y no docentes

8 DETECCIÓN Los indicadores de factores de riesgo sugieren probables casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato. Elementos para informar a la autoridad directiva del plantel e iniciar la atención del caso. INDICADORES DE RIESGO INDICADORES ESPECÍFICOS La identificación de algún indicador contenido en las Guías no significa que niñas, niños y adolescentes estén siendo víctimas, se recomienda valorar y dar seguimiento a las señales que se detecten. Las Guías no son un diagnóstico.

9 ACTUACIÓN Flagrancia En caso de un probable evento de acoso escolar en un plantel de Educación Básica, público o privado, se aplicarán las acciones de actuación de los Protocolos diseñados por cada entidad Sospecha Caso notificado o identificado

10 ACCIONES QUE DERIVAN Las AEL deberán: - Establecer un responsable del seguimiento para la realización, difusión, capacitación y seguimiento de los Protocolos. - Conformar un equipo de trabajo para las acciones que deriven. - Establecer junto con el equipo de trabajo fechas de cada una de las acciones. Redes de apoyo Difusión - Establecer de manera formal redes de apoyo para la comunidad educativa. - Establecer las rutas y mecanismos claros para la atención y seguimiento de cada uno de los casos. Capacitación y seguimiento

11 DESARROLLO DEL PNCE Nuevo Modelo Educativo Coadyuvar al desarrollo de habilidades sociales y emocionales en el Componente de desarrollo personal y social Formar parte de la Autonomía curricular: Para las escuelas que elijan profundizar en el área de desarrollo social y emocional Implementación en los niveles de preescolar, primaria y secundaria 70 mil escuelas como meta Meta de cobertura en secundarias: 100% Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) Implementación en primaria de 1 a 6 en 20 mil escuelas Pilotaje en Preescolar y Secundaria 4,375,863 alumnos beneficiados Proyecto a favor de la convivencia escolar (PACE) Implementación en 3 de primaria 1,325,014 alumnos beneficiados

12 ESTRATEGIA DE DIFUSIÓN DEL MATERIAL DE FAMILIAS PNCE/ UNICEF /CONAPASE 1 Comprender y optimizar el manejo del "Manual de trabajo: Talleres para madres, padres y tutores" por parte de los directores de las escuelas primarias y de los padres de familia y tutores en coordinación con UNICEF y CONAPASE en Coahuila, Michoacán, Jalisco, Hidalgo, Campeche, Guerrero y Baja California. 2 Realizar con los directivos de las escuelas primarias y con los padres de familia, una labor de sensibilización y reflexión sobre los temas que se presentan en el manual: la autoestima y el manejo de emociones, el establecimiento de las reglas y los límites en el hogar y la resolución de los conflictos de manera asertiva. OBJETIVOS: 3 Incentivar que las madres, padres y tutores que asistan a los talleres de capacitación se vuelvan replicadores de esta estrategia con su comunidad escolar.

13 VIDEO TESTIMONIOS VIDEO TESTIMONIOS DURACIÓN: 3:20 MIN

14 INFOGRAFÍAS DE FAMILIAS

15 VIDEO FAMILIAS VIDEO FAMILIAS DURACIÓN: 2:20 MIN

16 PNCE: VIDEOS: GRACIAS POR SU ATENCIÓN DGESTTV: