SEGUNDO CURSO DE E.S.O

Transcripción

1 SEGUNDO CURSO DE E.S.O Contenidos Los contenidos aparecen agrupados en 4 bloques: 1.Escuchar, hablar y conversar q Escucha y comprensión de mensajes orales breves relacionados con las actividades habituales. q Obtención de información global en diferentes de diálogos y sobre asuntos cotidianos y predecibles con apoyo de elementos verbales y no verbales. q Utilización de estrategias de comprensión de los mensajes orales: conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, anticipación de ideas. q Producción de textos orales breves y coherentes sobre temas de interés personal y con una pronunciación adecuada. q Participación en simulaciones y conversaciones breves y sencillas dentro del aula, en pareja y en grupo de forma semicontrolada con pronunciación y entonación adecuadas. q Empleo de respuestas adecuadas a las informaciones requeridas por el profesor y los compañeros en las actividades de aula. q Desarrollo de estrategias para superar las interrupciones en la comunicación y para iniciar y concluir los intercambios comunicativos: demanda de rectificación y aclaración entre otras, aceptación de los errores propios como algo natural. 2.Leer y escribir q Comprensión de instrucciones básicas para la correcta resolución de actividades. q Lectura selectiva para la comprensión general e identificación de informaciones específicas, descartando las informaciones irrelevantes, en diferentes textos, sencillos auténticos y adaptados, en soporte papel y digital, sobre diversos temas adecuados a su edad y relacionados con contenidos de otras materias del currículo. q Iniciativa para leer con cierta autonomía textos adecuados a la edad, intereses y nivel de competencia. q Uso de estrategias básicas de comprensión lectora:.identificación del tema de un texto con ayuda de elementos textuales y no textuales, uso de los conocimientos previos, inferencia de significados por el contexto, por comparación de palabras o frases similares en las lenguas que conocen. q Reconocimiento de algunas de las características y convenciones del lenguaje escrito y su diferenciación de lenguaje oral. q Desarrollo de la expresión escrita de forma guiada, completando o modificando frases y párrafos sencillos.

2 q q q Composición de textos cortos con elementos básicos de cohesión, con diversas intenciones comunicativas, a partir de modelos y utilizando las estrategias más elementales en el proceso de composición escrita. Uso de las reglas básicas de ortografía y puntuación, y reconocimiento de su importancia en las comunicaciones escritas. Interés por cuidar la presentación de los textos escritos en soporte papel y digital. 3. Conocimiento de la lengua Conocimientos lingüísticos: Ø Identificación de elementos morfológicos básicos y habituales: sustantivo, verbo, adverbio... Ø Identificación y uso de expresiones comunes, de frases hechas sencillas relativos a contextos cotidianos Ø Uso de estructuras básicas relacionadas con las situaciones cotidianas más predecibles. Ø Reconocimiento de patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de palabras y frases. Reflexión sobre el aprendizaje. Ø Aplicación de estrategias básicas para organizar, adquirir y recordar y utilizar el léxico Ø Uso progresivo de distintos recursos par el aprendizaje: diccionario, libro de consulta, libro de lectura, tecnología de la información y la comunicación. Ø Reflexión guiada sobre el uso y el significado de las formas gramaticales adecuadas a distintas intenciones comunicativas. Ø Iniciación es estrategias de auto- evaluación y auto- corrección de las producciones orales y escritas. Ø Aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje y actitud positiva para superarlo. Ø Organización del trabajo personal como estrategia par progresar en el aprendizaje. Ø Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creada en el contexto del aula y fuera de ella. Ø Participación en trabajos de grupo. 4. Aspectos socio- culturales y conciencia intercultural q Reconocimiento y valoración del francés como instrumento de comunicación en el aula, y con personas de otras culturas. q Interpretación e identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de países y culturas francófonos. q Uso de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios sociales. q Conocimiento de algunos rasgos históricos y geográficos de los países donde se habla francés.

3 Competencias básicas A continuación se especifican las competencias que trabajaremos en 2º de la ESO C1 Competencia en comunicación lingüística. - conocer vocabulario relacionado con la ciudad, deportes y tiempo libre, alimentos, utensilios de cocina hábitos alimentarios y recetas, partes del cuerpo, compras, secciones de los grandes almacenes, ropa, tiempo climático y familia, - pasar las frases a la forma negativa - relacionar palabras con definiciones - pronunciar correctamente sonidos nasales - utilizar il faut - conocer artículos partitivos y el indefinido rien - conocer pronombres relativos, la expresión je voudrais y el imperativo - conocer los ordinales y los pronombres de COD y COI - identificar características de verbos del primer grupo - distinguir oui, si, n est- ce pas, pas du tout - formar correctamente el femenino y el plural - emplear combien, combien de - utilizar fraseología de uso habitual - conocer la estructura de un correo electrónico - reconocer expresiones de tiempo y verbos en futuro - conocer adverbios en - ment - reconocer el passé composé C5 Competencia social y ciudadana. - conocer las secciones de unos grandes almacenes o supermercado - identificar los edificios que se encuentran en las ciudades y la funcionalidad de cada uno de ellos - elaborar un sondeo para conocer los hábitos alimentarios de la clase - tener presente la adecuación del lenguaje a la situación en la que nos encontremos importancia de las fórmulas de cortesía para saludar a los adultos en francés) - conocer mecanismos de relación en la clase y situaciones que se pueden dar - descubrir la importancia de las felicitaciones y cartas de expresión de deseos en nuestra comunicación con los demás - conocer fórmulas y recursos habituales en las conversaciones telefónicas. C6. Competencia cultural y artística. -conocer deportes que se practican habitualmente en Francia e identificar formas de pasar el tiempo libre - conocer aspectos significativos de la gastronomía francesa - conocer costumbres de los jóvenes franceses y relacionarlas con las de nuestro país - - conocer fiestas tradicionales y otras costumbres como en la celebración de la Navidad C7 Competencia para aprender a aprender.

4 -leer sencillas reglas gramaticales y aplicarlas en situaciones que las requieran - rescribir frases teniendo en cuenta que el resultado semántico tiene que ser el mismo - utilizar la técnica del dictado para practicar la grafía de determinadas palabras - memorizar reglas y explicaciones útiles como medio de sistematización de contenidos - contestar preguntas sobre un texto, oral o escrito que se ha trabajado - descubrir la importancia de las listas como instrumento par recordar y tener presente información que necesitamos - realizar actividades de autoevaluación después de cada unidad sobre los contenidos aprendidos en ella para toma de conciencia del propio aprendizaje C8. Autonomía e iniciativa personal. - responsabilidad y desarrollo de la capacidad de juzgar en los trabajos en grupo - reflexionar sobre ciertos temas tratados: deportes que practicamos, medicamentos y su uso, hábitos alimentarios... - identificar lo que decimos ante determinadas situaciones en las que nos podemos encontrar y reflexionar sobre ello. Criterios de evaluación HABILIDADES COMUNICATIVAS Identificar y comprender la idea general e información específica de textos orales sencillos en los intercambios comunicativos cara a cara o por medio audiovisual sobre temas familiares. Comunicarse oralmente en conversaciones y simulaciones sobre temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas produciendo un discurso comprensible y eficaz. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currículo. Redactar textos breves y sencillos sobre temas cotidianos en diferentes soportes utilizando las estructuras, funciones y léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión a partir de modelos y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación. REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Identificar, utilizar y poner ejemplos de algunas estrategias básicas para progresar en el aprendizaje. Emplear términos lingüísticos básicos para referirse a elementos gramaticales tanto en los procesos de uso como de reflexión sobre los mismos. ASPECTOS SOCIOCULTURALES

5 Reconocer elementos socioculturales propios de los países y culturas francófonos, que se presenten de forma explícita en los textos con los que se trabaja. Mostrar aprecio y respeto por visiones culturales distintas a la propia.