APROBACIÓN Y CONTROL DE CAMBIOS EN DOCUMENTOS

Transcripción

1 CÓDIGO FECHA DE ELABORACIÓN SDAC/DFA/DIS/DOC/04 28/AGOSTO/2009 PÁGINAS 1/ 12 APROBACIÓN Y CONTROL DE CAMBIOS EN DOCUMENTOS Documento que se actualiza PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS PRESTADORES DE SERVICIOS PROFESIONALES Código del documento que se actualiza SDAC/DFA/DIS/DOC/04 Número de Revisión: 00 Emisión del documento del Programa de Formación de los Prestadores de Servicios Razón de la sustitución Profesionales, de acuerdo a los requerimientos del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. Descripción del cambio Fecha de aprobación En el documento se establecen las nuevas demandas en lo que a formación de prestadores de servicios profesionales se refiere, de acuerdo al Modelo Académico de Calidad para la Competitividad y a la Reforma Integral de la Educación Media Superior en México. Agosto 28 de 2009 FIRMAS DE AUTORIZACIÓN APROBÓ FERNANDO SÁNCHEZ ROBLES DIRECTOR REVISÓ CARMEN IBARRA SALAS COORDINADORA ELABORÓ MARICELA CORONA CORDERO SUBCOORDINADORA 1/12

2 PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS PRESTADORES DE SERVICIOS PROFESIONALES La tarea del prestador de servicios profesionales (psp) es un pilar fundamental en la mediación del proyecto educativo institucional establecido en el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad, es por ello que la, atendiendo a la función de diseñar y dirigir programas de formación, relacionados con el quehacer académico del Sistema CONALEP, se ha dado a la tarea de desarrollar el Programa de Fortalecimiento de las Competencias de los Prestadores de Servicios Profesionales para Facilitar el Proceso de Aprendizaje. Ante el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad existen nuevas demandas, tales como: Retomar el objetivo principal del Colegio: La Formación de Profesionales Técnicos de Nivel Medio, para contribuir a la formación de egresados que requiera el mercado laboral. Educación Basada en Competencias: La concepción de competencia como relación holística, en la cual se plantea como un complejo estructurado de atributos generales que la persona posee, mismos que son requeridos para tomar decisiones en situaciones específicas de trabajo y así desempeñarse en ellas de manera inteligente. El constructivismo: Como paradigma educativo que caracteriza las actividades del proceso educativo en la enseñanza, aprendizaje y evaluación, así como en una nueva forma de interacción entre prestadores de servicios profesionales y alumnos. Las tecnologías de información y la comunicación: Como herramienta para el proceso de enseñanza-aprendizaje. 2/12

3 Preceptoría: Con un enfoque biopsicosocial, para atender a los alumnos en su desarrollo biológico, psicológico y su interrelación con la sociedad. Competencias genéricas, disciplinares y profesionales: Como la formación que atiende a la movilización de los saberes en diferentes contextos, estableciendo un puente entre el mundo educativo y la vida cotidiana. Estas propuestas educativas repercuten en la formación del prestador de servicios profesionales, requiriendo habilidades y competencias acordes a los planteamientos del Modelo Académico. Otro aspecto a retomar en el diseño de la propuesta de formación, es el Proyecto de Reforma Integral de la Educación Media Superior en México, el cual prevé el desarrollo de los prestadores de servicios profesionales como requisito indispensable para el éxito de cualquier reforma curricular. En dicho documento, se indica la necesidad de modificar gradualmente el trabajo dentro del aula, acompañado de acciones de formación. Los requerimientos para los docentes en este contexto son: Favorecer un modelo educativo centrado en el aprendizaje, modificando su papel tradicional de ser el eje del proceso de enseñanza aprendizaje, a ser facilitadores de los procesos de aprendizaje en los alumnos. Formación de conocimientos, habilidades y actitudes para diseñar clases que fomenten el aprendizaje colaborativo, la resolución de problemas y el trabajo en torno a proyectos. Integrar competencias genéricas en cada una de sus áreas de enseñanza, abarcando más allá que el conocimiento de su disciplina o profesión. Conocimiento de las necesidades y características propias de la población en edad de cursar el bachillerato. 3/12

4 Habilidades para concretar el currículo formal a las necesidades de los alumnos, con el fin de diseñar experiencias de aprendizaje para el desarrollo de las competencias en los alumnos. Diversificar las modalidades de evaluación en atención a la diversidad de metodologías para evidenciar el aprendizaje y sus procesos. Como se observa, las demandas a los prestadores de servicios profesionales, requieren de un constante proceso de adaptación que justifica una formación permanente básica y especializada, para mejorar su actuación en el desarrollo de competencias en los alumnos en congruencia con los retos que imponen los nuevos tiempos. Dominar la materia no asegura otro dominio: Los inconmensurables procesos personales por los cuales transcurre el esfuerzo de aprender, sin duda el saber previo de la materia susceptible de ser enseñada es necesario; pero no basta, enseñar, suscitar aprendizajes en personas supone dominar cómo y por qué se lleva a cabo el acto educativo. En el entendido de que no se aprende el saber hacer del docente, por el simple ejercicio del desempeño, sino que, es necesario el dominio de un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes, el Programa de Fortalecimiento de las Competencias de los Prestadores de Servicios Profesionales, pretende de manera intencionada el desarrollo de los prestadores de servicios profesionales como actores éticos, asertivos y exitosos en su competencia, en armonía con la identidad organizacional del Sistema CONALEP en atención a su compromiso con la sociedad. De esta manera se orientarán las competencias del prestador de servicios profesionales a la atención tanto del contenido como de la forma, el primero que dote de innovaciones pedagógicas y el segundo que promueva nuevas formas de expresión como talleres, estudio de casos, trabajo cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas y debates. Atender además a las necesidades particulares de las preguntas planteadas por los prestadores de servicios profesionales en su práctica cotidiana como precursores de la transformación educativa en el nivel medio superior, mediante una formación global, basada en la reflexión de su práctica, y sustentada en diferentes disciplinas vinculadas para lograr la formación en competencias. 4/12

5 Con el fin de habilitar a los prestadores de servicios profesionales, se propone el Programa de Fortalecimiento de las Competencias de los Prestadores de Servicios Profesionales, sustentado en el constructivismo, porque es un paradigma que incorpora elementos sobre la adquisición del conocimiento y el procesamiento de la información requeridos para modificar la práctica educativa hacia el logro del paradigma centrado en el aprendizaje. Asimismo, esta concepción permitirá orientar la función del prestador de servicios profesionales hacia una práctica procesual, sistematizada para la promoción de la cultura y la creación de estrategias que le ayuden a tomar decisiones para conseguir la máxima eficacia en el aprendizaje. El Programa se plantea como objetivo formar a los prestadores de servicios profesionales en las competencias que le permitan desempeñar sus funciones dentro del aula, y contribuir así a elevar la calidad del proceso enseñanza para el desarrollo de competencias en los alumnos. El Programa se constituye por dos núcleos de formación complementarios entre sí. El primero es el Núcleo de Formación Base, el cual tiene la finalidad de asegurar el desempeño mínimo requerido en el proceso educativo y además formar un estilo de enseñanza que caracterice a los prestadores de servicios profesionales del sistema CONALEP en congruencia con el Modelo Académico vigente. EL segundo es el Núcleo de la Formación Especializada, éste se relaciona con la actualización de conocimientos en los diferentes ejes curriculares; donde se planteen y propongan soluciones a problemas relacionados con la docencia, se promueva la aplicación de propuestas didácticas y se reflexione proponiendo alternativas al mejoramiento de la práctica cotidiana; lo anterior en correspondencia con los avances de la ciencia pedagógica. Los núcleos de formación constituirán la estructura del Programa de Fortalecimiento de las Competencias de los Prestadores de Servicios Profesionales, en donde: 5/12

6 Curso: Representa una unidad didáctica para el desarrollo de una función, desde la perspectiva del proceso de aprendizaje integral que favorece la adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, en la cual el participante sea un sujeto activo en la construcción del conocimiento. Los cursos constituyen la oferta básica de formación, tanto para la formación base, como para la formación específica. Taller: Es un espacio en el que se realiza un proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene como característica la interacción con el objeto de aprendizaje bajo la idea de "aprender haciendo", en una especialidad del ejercicio de su profesión. En este sentido las actividades que en él se realicen serán muy diversas y podrán cambiar de taller a taller. Los talleres serán el resultado de la atención a las necesidades de los usuarios abarcando al menos un contenido de los cursos ofertados, con el propósito no sólo de desarrollar habilidades, sino de implementar su aplicación acompañando a los prestadores de servicios profesionales en ese proceso. La atención a la oferta de formación se ha diversificado en dos modalidades: Formación presencial: Centrada alrededor de las situaciones de aula, acentúa las relaciones interpersonales sincrónicas mediante estructuras educativas que refuerzan los roles donde estudiantes y docentes comparten las mismas experiencias, información, liderazgo y facilitación del aprendizaje. Formación en línea: Es un método de enseñanza que ocurre independientemente del tiempo y espacio, mediante estructuras educativas que permitan el estudio autónomo y el diálogo mediado. Esta modalidad favorece el aprendizaje a través de medios electrónicos, especialmente Internet; para la actualización o desarrollo de nuevas competencias que incluyan la innovación de la enseñanza. 6/12

7 PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS PRESTADORES DE SERVICIOS PROFESIONALES Núcleo de formación base para el ejercicio de la práctica educativa dentro del sistema CONALEP, se entiende como la primera instancia de preparación para la actividad docente. El núcleo de formación base abarca el módulo Gestión del aprendizaje, el cual está constituido por cursos de contenidos académico didácticos tales como: Habilitación a los Prestadores de Servicios Profesionales sobre el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. Planear la Sesión. Crear ambientes de aprendizaje. Evaluación integral del aprendizaje. Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas. Inducción al Sistema CONALEP. Inducción al enfoque de Competencias. Formación didáctica en el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. 7/12

8 Núcleo de formación especializada concebido como proceso continuo en atención al fortalecimiento del ejercicio profesional de los prestadores de servicios profesionales, de acuerdo con las necesidades educativas. Para contar con una formación especializada se han instrumentado tres módulos que integran cursos y talleres de contenidos que permitan el incremento de las competencias requeridas para la función dentro del aula. Módulo: Fortalecimiento psicopedagógico Curso: Taller: Aplicación de los Fundamentos de las Principales Teorías del Aprendizaje. Estrategias de Aprendizaje. Mejoramiento de la Enseñanza. Módulo: Aplicación en el aula de tecnologías de la información y la comunicación. Curso: Introducción a la Formación por Medios Virtuales. Módulo: Fortalecimiento para la interacción personal y profesional. Curso: Ética en los Espacios Educativos. Preceptorías. 8/12

9 Secretaría de Desarrollo Académico y de Capacitación Coordinación de Diseño e Impartición de Programas de Formación Académica NÚCLEO DE FORMACIÓN MÓDULO CURSO/TALLER Habilitación de los psp sobre el MACC Planear la Sesión Crear ambientes de aprendizaje BÁSICA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE Evaluación integral del aprendizaje Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas Inducción al Sistema CONALEP Inducción al enfoque de competencias Formación didáctica en el MACC 9/12 Calle 16 de Septiembre No. 147 Nte., Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de Méx., CP Tel. 01 (722) Ext. 2791, fax 2798

10 Secretaría de Desarrollo Académico y de Capacitación Coordinación de Diseño e Impartición de Programas de Formación Académica NÚCLEO DE FORMACIÓN MÓDULO CURSO/TALLER Aplicación de los fundamentos de las principales teorías del aprendizaje FORTALECIMIENTO PSICOPEDAGÓGICO Estrategias de Aprendizaje Mejoramiento de la Enseñanza ESPECÍFICA APLICACIÓN EN EL AULA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Introducción a la formación por medios virtuales FORTALECIMIENTO PARAA LA INTERACCIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL Ética en los espacios educativos Preceptorías 10/12 Calle 16 de Septiembre No. 147 Nte., Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de Méx., CP Tel. 01 (722) Ext. 2791, fax 2798

11 OFERTA DE CURSOS DEL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS PRESTADOR DE SERVICIOS PROFESIONALES. PERFIL DEL PSP MÓDULO DE FORMACIÓN CURSO/TALLER PRESENCIAL CURSO/TALLER EN LÍNEA 1. Habilitación a los PSP s sobre el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. 13. Formación Didáctica en el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. 2. Planear la Sesión. 14. Planear la Sesión. 3. Crear ambientes de aprendizaje. GESTIÓN PEDAGÓGICO DIDÁCTICA DEL PROCESO EDUCATIVO GESTIÓN DEL APRENDIZAJE 4. Evaluación integral del aprendizaje. 5. Aplicación de estrategias para el desarrollo de competencias genéricas. FORTALECIMIENTO PSICOPEDAGÓGICO 6. Aplicación de los fundamentos de las Principales Teorías del Aprendizaje. 7. Estrategias de Aprendizaje. 8. Mejoramiento de la enseñanza. 11/12

12 PERFIL MÓDULO DE FORMACIÓN CURSO/TALLER PRESENCIAL CURSO/TALLER EN LÍNEA PROMOCIÓN DE LA CULTURA INSTITUCIONAL GESTIÓN DEL APRENDIZAJE 9. Inducción al Sistema CONALEP. 10. Inducción al Enfoque de Competencias. UTILIZACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICACIÓN EN EL AULA DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN 15. Introducción a la formación por medios virtuales. PROMOCIÓN DE VALORES PROFESIONALES Y PERSONALES FORTALECIMIENTO PARA LA INTERACCIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL 11. Ética en los Espacios Educativos. 12. Preceptorías. 12/12