SAN FRANCISCO DE CAMPECHE; OCTUBRE DE 2017

Transcripción

1 SAN FRANCISCO DE CAMPECHE; OCTUBRE DE 2017

2 Departamento de Tutorías

3 ESTRATEGIA NACIONAL 2017 LÍNEA 2. ATENCIÓN AL PERSONAL EDUCATIVO A PARTIR DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN, DERIVADAS DE LOS MECANISMOS Y PROCESOS DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE TÍTULO: PROGRAMA DE FORMACIÓN DE TUTORES PARA EL PERSONAL DOCENTES Y TÉCNICO DOCENTE DE NUEVO INGRESO Y REGULARIZACIÓN TÍTULO: PROGRAMA DE FORMACIÓN DE TUTORES PARA EL PERSONAL DOCENTES Y TÉCNICO DOCENTE DE NUEVO INGRESO Y REGULARIZACIÓN TALLER DE FORMACIÓN DE TUTORES: USO PEDAGÓGICO DE TIC

4 Modalidad Duración En Línea Dirigido a 154 Tutores Fecha de Inicio 19 de Mayo de 2017 Fecha de Término 30 de Junio 2017

5 PROPÓSITO DEL TALLER Desarrollar habilidades digitales que permitan a los Docentes el desempeño de sus funciones de tutoría basados en el e-learning en los entornos inmediatos de su trabajo cotidiano.

6 MÓDULOS Y PROPÓSITOS 1. Aprendizaje electrónico. Analizar y fundamentar proceso de aprendizaje en línea para el correcto desempeño de la función de tutor virtual 2. Tutoría en los procesos e-learning. Comprender la importancia del proceso de tutoría virtual como herramienta de trabajo para promover aprendizajes basados en el uso de los entornos virtuales de aprendizaje 3. Entornos virtuales de aprendizaje. Conocer y determinar la gama de posibilidades que brinda el uso de los entornos virtuales de aprendizaje, como herramientas vitales para promover el e-learning a través de procesos de tutoría virtual. 4. Conocimiento del EVA Moodle. Conocer manejar las herramientas y actividades que integran el entorno virtual de aprendizaje Moodle, para desempeñar la función de tutor virtual en los procesos e- learning.

7 CURSO SER TUTOR EN LINEA DE DOCENTES O TECNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN EDUCACION BASICA. PRIMERA Y SEGUNDA FASE Modalidad PRESENCIAL Duración 5 sesiones de 5 horas cada una.(25hrs) Dirigido a 40 Tutores Fecha de Inicio 01 de septiembre 2017 Fecha de Término 30 de septiembre 2017 Red de Comunicación Tutora en el Estado.

8 Propósito Que los Tutores conozcan qué es la Tutoría, cuál es su importancia y cómo se lleva a cabo por medio de la plataforma virtual, lo que permitirá sensibilizarlos acerca de la función tutora y detonar la reflexión y el diálogo sobre las necesidades y problemáticas que enfrentan los Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso en la Educación Básica.

9 OBJETIVOS DE LA TUTORIA Informar al principiante acerca de la cultura organizacional de la institución y los parámetros de la práctica profesional, así como ayudarlo a mejorar su formación al participar en un proceso de desarrollo profesional continuo: apoyar para empoderar al nuevo maestro en su profesión; Promover relaciones interpersonales positivas entre los novatos y los colegas del centro escolar (desarrollo de comunidades de práctica reflexiva): apoyar para la innovación y la transformación de la práctica que eviten el conformismo; Escuchar, entender y apoyar psicológicamente al novicio, para evitar que renuncie a la docencia o se frustre en sus primeros años de trabajo: apoyar para fortalecer su identidad profesional y en su lucha contra el choque de realidad, esto es, ayudarlo en la realización de su profesión.

10 SESIÓNY FECHA TEMAS TIEMPO (5 horas) CURSO: SER TUTOR EN LINEA DE DOCENTES O TECNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO EN EDUCACION BASICA. SESIÓN 1 Tema 1 Tema 2 SESIÓN 2 Tema 3 Tema 4 SESIÓN 3 Tema 5 Tema 6 SESIÓN 4 Tema 7 Tema 8 SESIÓN 5 Tema 9 Presentación del Marco Jurídico La experiencia de ingreso a la docencia. El significado de la Tutoría en línea para los docentes y Técnicos docentes de nuevo ingreso Las necesidades profesionales de los docentes y técnicos docentes como contenido de la tutoría Las funciones y responsabilidades en el marco de la tutoría en línea. La incorporación a la comunidad escolar Los foros de discusión como un elemento central de la interacción en la tutoría en línea. La construcción de ambientes favorables para el aprendizaje Las características del dialogo profesional entre Tutor y Tutorados. La preparación de la Tutoría De 3:00 p.m. A 8:00 p.m. De 3:00 p.m. A 8:00 p.m.

11 Jornada Intensiva de Tutoría para Docentes y Técnicos Docentes en servicio. Proceso de Regularización Educación Básica

12 PROPÓSITO La Jornada Intensiva de Tutoría tiene la intención de que los Docentes y Técnicos Docentes en servicio en la educación básica y en proceso de regularización reciban, por medio de un Tutor, asesoría de su práctica y de los conocimientos que se examinan en las etapas de la Evaluación del Desempeño, en particular la Etapa 3. Examen de conocimientos didácticos y curriculares.

13 LO QUE ES LA JORNADA Es un espacio de intercambio de ideas entre pares, en un marco de respeto, en el que un Tutor, quien cuenta con experiencia en el quehacer educativo, comparte a través de un taller sus conocimientos y competencias didácticas con Docentes y Técnicos Docentes en proceso de regularización. ORGANIZACION La Jornada es presencial y se organiza en cinco sesiones de cuatro horas cada una. Durante dichas sesiones se realizarán actividades, trabajos individuales a desarrollar y obtención de productos por los Docentes y Técnicos Docentes. Para cada actividad se sugiere tiempo determinado. Las actividades de la Jornada se basan en lo dicho en los EAMI en relación con la Etapa señalada. Inicia en el mes de septiembre y concluye en octubre.

14 Esquema general de la Jornada SESIÓN TEMAS PROPÓSITOS PRODUCTOS 1 1. Los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos como referentes del trabajo pedagógico. Identificar los procesos de desarrollo y aprendizaje como referentes para conocer a los alumnos. Tabla donde se mencionen los procesos de desarrollo y aprendizaje como referentes para conocer a los alumnos y orientar el trabajo pedagógico con ellos. ACTIVIDAD GENERAL A DESARROLLAR POR LOS PARTICIPANTES Una tabla que completarán con base en su conocimiento y experiencia, acerca de la importancia de conocer los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos para orientar el trabajo pedagógico Los principios pedagógicos y los propósitos educativos en el currículo vigente Reconocer los principios pedagógicos que orientan la práctica docente en la educación básica. Identificar el carácter formativo de los propósitos educativos del currículo vigente. Mapa mental que muestre los principios pedagógicos que orientan la práctica docente en la educación básica. Texto breve con argumentaciones (complemento al mapa mental) que justifique, a partir de los propósitos de su nivel educativo, de las asignaturas (Español y Matemáticas), o de la asignatura que imparte, la importancia de que la práctica docente se regule por los principios pedagogicos Un mapa mental, en el cual muestren cómo conciben los principios pedagógicos que orientan la práctica docente en la educación básica. El mapa mental mostrará la importancia y jerarquía de cómo cada Docente concibe y da relevancia a dichos principios en su Un texto breve con argumentaciones (complemento al mapa mental) sobre la importancia de los propósitos educativos en la práctica docente.

15 ESQUEMA GENERAL DE LA JORNADA SESIÓN TEMAS PROPÓSITOS PRODUCTOS ACTIVIDAD GENERAL A DESARROLLAR POR LOS PARTICIPANTES 3 3. Los enfoques didácticos de los Campos formativos o asignaturas como una guía para la práctica docente. Analizar las características de los enfoques didácticos de los campos formativos o de la(s) asignatura(s) según el nivel educativo que corresponda, en actividades de aprendizaje. Memorama donde se registren reflexiones que aborden: 1. Los campos formativos/las asignaturas para el logro de los propósitos educativos. 2. Las características de los enfoques didácticos de los campos formativos o asignaturas en actividades de aprendizaje. Un Memorama, en el cual, en algunas fichas escribirán los conceptos y en otras las definiciones de campos formativos o asignaturas para el logro de los propósitos educativos Los contenidos de aprendizaje y su progresión en el currículo vigente. Identificar los contenidos de los campos formativos o de las asignaturas, según corresponda.. Distinguir cómo influyen factores familiares, sociales y culturales en los procesos de desarrollo y aprendizaje infantiles o adolescentes. Esquema: Los contenidos de aprendizaje y su progresión en el currículo vigente. Escrito: Un día en la vida de, un relato breve sobre un día en la vida de un alumno o alumna donde se destaque la influencia de factores familiares, sociales y culturales en los procesos de desarrollo y aprendizaje infantiles o adolescentes. Un esquema en el que organicen los contenidos de aprendizaje y su progresión en el currículo vigente. Un relato breve sobre un día en la vida de un alumno o alumna, identificando de qué manera influyen en sus procesos de desarrollo y aprendizaje factores familiares, sociales y culturales.

16 SESIÓN TEMAS PROPÓSITOS PRODUCTOS ACTIVIDAD GENERAL A DESARROLLAR POR LOS PARTICIPANTES Reflexionar acerca de las implicaciones éticas y legales que tiene su comportamiento en relación con la integridad y el sano desarrollo de las alumnas y los alumnos, y para la detección, canalización y seguimiento de casos de abuso o maltrato infantil/ adolescente en el ámbito de su competencia. Decálogo: Mi comportamiento en relación con el desarrollo de las alumnas y los alumnos. Un decálogo ideal del Docente, en el cual muestren cómo debe ser su comportamiento en relación con el desarrollo de los alumnos y alumnas La integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela Identificar medidas preventivas para evitar situaciones de riesgo en el ámbito de su competencia, y los procedimientos para atender casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de las alumnas y los alumnos. Fábula La integridad y seguridad de los alumnos, con énfasis en la moraleja. Una fábula en la que pongan atención en la moraleja como conclusión didáctica, con base en su experiencia en casos de accidentes, situaciones de riesgo o emergencias en la escuela y el salón de clases.

17 SERVICIO A LA ASISTENCIA TECNICA A LA ESCUELA (SATE)

18 DIPLOMADO LA ASISTENCIA TÉCNICA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DIPLOMADO LA ASISTENCIA TÉCNICA PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

19 LA ASISTENCIA TÉCNICA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Fortalecer las competencias profesionales de los Directores de Educación Básica con el propósito de que adquieran herramientas conceptuales y metodológicas para impulsar procesos de mejora de la enseñanza, el aprendizaje y la gestión escolar, mediante la asistencia técnica y el acompañamiento a los colectivos escolares. LA ASISTENCIA TÉCNICA PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Fortalecer la formación y las prácticas de la dirección escolar con el propósito de impulsar procesos de mejora en el aprendizaje y la enseñanza, mediante la asistencia técnica a docentes, considerando los espacios de Consejo Técnico Escolar y el aula como los espacios privilegiados para impulsar esta tarea.

20 Modalidad Semipresencial Duración 120 HORAS

21 Sep Oct Nov Dic N/P Nombre del Programa Población objetivo Programa Federal 1 Diplomado la Asistencia técnica para la mejora del aprendizaje de los estudiantes 35 Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa (PFCE) X X X X 2 Diplomado Fortalecimiento de la función directiva en el desarrollo de estrategias de enseñanza en la escuela mediante el SATE 35 Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa (PFCE) X X X X Total 70 Directores de Primaria de Nuevo Ingreso

22 RETOS DEL SATE Segundo reto formar a los directores de nuevo ingreso ciclo escolar Primer reto tenemos el de dar acompañamiento y apoyo a docentes y directores de al menos dos escuelas por zona, que presenten necesidades de aprendizaje. Tercer reto se harán Círculos de Reflexión para la Calidad, aprovechando los Consejos Técnicos Escolares, aquí se reflexionará críticamente sobre el proceso de mejoramiento continuo de la calidad educativa en los centros escolares.

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