JORNADAS DE EDUCACIÓN MÉDICA 2013

Transcripción

1 JORNADAS DE EDUCACIÓN MÉDICA 2013 Uso de tres herramientas de cómputo en la asignatura de informática biomédica y su aplicación en las actividades escolares de los estudiantes Flores Hernández Fernando Gallegos Cortés Liliana Pilar Díaz Mauricio Marzo 2013

2 INTRODUCCIÓN Objetivos: Informática Biomédica 1 (IB1).- Proporcionar a los estudiantes los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para la búsqueda, identificación, análisis y aplicación efectiva de la información biomédica. Informática Biomédica 2 (IB2).- Mostrar a los estudiantes los avances de la informática en el apoyo a las decisiones clínicas en el nivel del médico general. Plan de Estudios

3 INTRODUCCIÓN De acuerdo con la Asociación Americana de Informática Médica (AMIA), la Informática Biomédica la define como: el campo interdisciplinario que estudia y persigue el uso efectivo de datos, información y conocimientos biomédicos para la indagación científica, la solución de problemas y la toma de decisiones.

4 OBJETIVO DEL ESTUDIO Identificar si el uso de PubMed, Mendeley (IB1) y DxPlain (IB2) revisadas en la asignatura de IB tiene algún impacto en las actividades que realizan los alumnos en sus otras asignaturas del ciclo básico.

5 JUSTIFICACIÓN Identificar la frecuencia y el uso de PubMed, Mendeley y DxPlain en las actividades académicas de los alumnos de 2 año. Reconocer si su aplicación es extensiva a las demás asignaturas del ciclo básico.

6 PUBMED PubMed es un motor de búsqueda de libre acceso a la base de datos MEDLINE. Tiene alrededor de revistas publicadas en Estados Unidos y en más de 70 países de todo el mundo. MENDELEY Permite gestionar y compartir documentos de investigación, encontrar nuevos datos y colaboración en línea. Mendeley combina Mendeley Desktop (una aplicación de gestión de PDFs) y gestión de referencias con Mendeley web, una red social online para investigadores.

7 DX PLAIN Dx plain es un sistema de ayuda al diagnóstico que utiliza un conjunto de datos clínicos (signos, síntomas y resultados de pruebas de laboratorio) para producir una lista, ordenada por probabilidad de diagnósticos que pueden explicar o estar asociados con estos datos. DXplain genera diagnósticos diferenciales mediante un algoritmo pseudo-probabilístico.

8 TIPO DE ESTUDIO Es un estudio de tipo exploratorio descriptivo.

9 MATERIAL Y MÉTODO Se realizo con alumnos de 2 año, que cursaban la asignatura de IB. El muestreo realizado fue por conveniencia. Se realizo mediante la aplicación de una encuesta semiestructurada disponible en las aulas virtuales de IB a través de la plataforma Moodle. La muestra se integro por 22 mujeres (46%) y 25 hombres (54%).

10 RESULTADOS 100 % de los alumnos conocen PubMed, Por qué medio? 89% IB1 7% Web 2% Preparatoria 2% otro medio 97% de los alumnos lo emplea en sus actividades académicas, con qué frecuencia? 15% algunas veces 40% frecuentemente 27% casi siempre 18% siempre

11 RESULTADOS 82 % de los alumnos conocen Mendeley, Por qué medio? 60% IB1 13% IB2 9% Web 18% otro medio 51% de los alumnos lo emplea en sus actividades académicas, con qué frecuencia? 50% algunas veces 22% frecuentemente 14% casi siempre 14% siempre

12 RESULTADOS 100 % de los alumnos conocen DxPlain Por qué medio? 97% IB2 3% IB1 95% de los alumnos lo emplea en sus actividades académicas, con qué frecuencia? 60% algunas veces 40% de manera frecuente

13 RESULTADOS En conjunto los alumnos utilizan las herramientas para: 9% 7% 24% 60% Tareas Actividades de investigación Iniciativa personal Desarrollo de algún trabajo

14 RESULTADOS El 97% de los alumnos consideran que el uso de las herramientas contribuyen a su autoformación y a su aprendizaje significativo. El 70% considera que PubMed es la herramienta más útil.

15 RESULTADOS Índice de Utilidad PubMEd Mendeley Dxplain

16 CONCLUSIONES El uso de estas herramientas de cómputo: Apoyan a los alumnos en las actividades con sus otras asignaturas del ciclo básico. Contribuyen en la autoformación de los alumnos y favorece su aprendizaje significativo. Debe extenderse a las demás asignaturas del ciclo básico.