Anexo C - Formato para el Reporte de Avance

Transcripción

1 GLOBAL ENVIRONMENT FONDO PARA EL MEDIO AMBIENTE FACILITY MUNDIAL País: México Anexo C Programa de Pequeñas Donaciones a Organizaciones no Gubernamentales (Reporte de Avance en Base al Programa de Trabajo del Proyecto y Calendario de Monitoreo) 1 Información del Proyecto Número del Proyecto MEX/SGP/OP5/FSP/STAR/BD/12/13 Nombre del Proyecto Fortalecimiento de capacidades productivas ecosustentables para jóvenes Nombre organización donada Investigación y Educación popular Autogestiva A. C. Objetivo Principal: Desarrollar y fortalecer las capacidades técnicas y humanas de por lo menos 10 colectivos de adolescentes y jóvenes de comisarías y poblaciones menores de los municipios de Maní, Mayapan, Oxkutzcab, Teabo Chacsinkin y Cantamayec, ubicados en la zona sur de Yucatán; para el desarrollo de empresas sociales ecosustentables que apoyen la generación de medios de vida propios, acordes a sus necesidades personales, económicas, culturales y comunitarias. Area Temática del FMAM: Educación Comunitaria Programa Operativo del FMAM Programa de Pequeñas Donaciones Duración: 12 meses Fecha de Inicio (Fecha firma del Octubre de 2012 MOA): Fecha prevista de término (Fecha Septiembre 2013 establecida en el MOA): Ubicación geográfica Sur del estado de Yucatán Ubicación ecosistémica Bosque tropical subcaducifolio Donación aprobada: $279, Monto ya recibido $242, Responsable de este Reporte Gabriela Ortega Rodríguez Fecha de este Reporte 4 de Octubre de 2013

2 2 Información del Avance Objetivos específicos (Escriba cada uno de los objetivos específicos tal y como están en la propuesta aprobada por el CND) Fecha prevista para alcanzarlo (DD/MM/AA) Porcentaje de alcance previsto para la fecha del reporte Porcentaje alcanzado a la fecha del reporte Justificación Explique las razones por las que fue posible o imposible alcanzar el resultado 1. Conocer los procesos productivos y organizativos en los que participan los adolescentes y jóvenes de los municipios de incidencia, así como sus intereses y propuestas para desarrollar un medio de vida. 6 de enero de % 80% Los resultados de éste objetivo no fueron alcanzados al 100% en los 6 municipios de incidencia. Se realizaron mapas comunitarios con los 89 participantes para conocer los espacios de participación en los ámbitos social, económico, político y cultural de las y los adolescentes y jóvenes en sus comunidades, mismos que reflejaban las actividades realizadas por éstos, asimismo los puntos y aspectos de riesgo tanto físicos como ambientales. Así como se manifestaron las necesidades comunitarias y sus ideas y propuestas para satisfacerlas y generarse un medio de vida. En el diagnóstico localizamos a diferentes grupos o personas con alguna actividad productiva, de los cuales solo se consideraron para su participación a las que presentaban actividades amigables al ambiente. De las seis comunidades propuestas, en tres no se conto con la disposición de las autoridades para facilitar el proceso, por lo que no se logro establecer contacto con la población meta. Sin embargo se cuenta con los datos de personas claves para futuras acciones. Las comunidades donde se estableció contacto son: Yaxhachen (Comisaría de Oxkutzcab) Tipikal (Comisaría de Mani) Cabecera de Mayapan Cabecera municipal de Teabo Cholul (Comisaría de Cantamayec) Xbox (Comisaría de Chacsinkin) Emiliano Zapata (Comisaría de Oxkutzcab) Kinil (comisaria de Tekax) ésta población se encuentra ligada al Proyecto Plataforma Juvenil, por el interés demostrado en la propuesta, se les consideró para el proceso de empresas. Se establecieron como sedes de capacitación: Mayapan; local del DIF, Mani; local del proyecto Plataforma Juvenil, Teabo en el Centro de Aprendizaje comunitario, Yaxhachen, local comisaría municipal, esta sede termino cerrándose por la reducción considerable de participación de los jóvenes. 89 participantes al iniciar el proceso y 28 a la fecha.

3 2. Elaborar e implementar un Modelo formativo para fortalecer las capacidades organizativas, técnicoadministrativas y humanas de los participantes en la generación de empresas sociales ecosustentables. Elaboración del modelo formativo: 6 de enero de 2013 Implementación del programa formativo: 29 de septiembre de 2013 Elaboración del modelo formativo 100% Implementación del modelo formativo: 100% Aspecto organizativo administrativo 100%: Aspecto humano 100% Asistencia técnica 90% El modelo formativo se estructuró en 3 etapas: 1) Aspecto organizativo administrativo con un avance del 100%; este proceso fue construido en alianza con alumn@s y una profesora coordinadora de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Yucatán; Modelo de formación constituido por dos guía de trabajo, Guía del Participante y Guía del Instructor, así como un catalogo con herramientas pedagógicas. La implementación de éste modelo se realiza desde marzo del En un principio se trabajó en las 3 sedes Yaxhachen (comisaría de Oxkutzcab): Reuniendo a un grupo de adolescentes de la telesecundaria, mismo que fue reduciendo su participación, hasta que a finales del mes de junio dejaron de asistir. Maní: Reuniendo un grupo familiar de jóvenes de Maní (que dejo de asistir por cambio de residencia), un grupo de mujeres jóvenes de Tipikal (comisaria de Maní), un grupo de mujeres adolescentes de Teabo (mismo que durante el mes septiembre interrumpió su participación por coincidir con sus actividades escolares) y un grupo de varones jóvenes de Kinil (comisaría de Tekax). Mayapán: Reuniendo dos grupos de mujeres jóvenes. De los municipios y comisarías propuestos en tres no fue posible concretar grupos de trabajo, Emiliano Zapata (Oxkutzcab), Cholul (Cantamayec), Xbox (Chacsinkin). 2) Aspecto humano, que lleva un avance del 100%, pues está establecido a partir de la experiencia de la organización. Este aspecto permeo toda la aplicación del modelo formativo, ya que se tranversalizó y se estableció como un espacio de reflexión en cada una de las temáticas tratadas en los aspectos organizativos administrativos. Este proceso forma parte importante de las líneas de acción del proyecto Plataforma Juvenil el cual transversaliza en las actividades de empresas sociales los enfoques de derechos, género, e interculturalidad. 3) Asistencia técnica, se lleva un avance del 90% ya que aún se encuentran los grupos recibiendo asesoría técnica, lo importante del establecimiento de los programas es que fueron elaborados a partir de los conocimientos e intereses de los participantes, por lo que cada asesor estableció su programa en respuesta de la necesidad de cada grupo. Cabe señalar que se establecieron alianzas importantes:. Facultad Economía de la UADY.Universidad Chapingo (Centro Regional Yucatán).EDUCE cooperativa A.C. especializados en apicultura orgánica, comercialización y comercio justo.. Participación en la comunidad de aprendizaje MREDD+. Escuela de agroecología de Maní U Yitz Ka an.. Presidencia municipal de Mayapán.. Presidencia municipal de Teabo.. Presidencia municipal de Maní.. Comisario de Yaxhachen (Oxkutzcab).. Alianza con asistentes técnicos. Maní: Cándida Jimenez, reconocida bordadora. Rosa María Garduza Pino, artesana orfebre, Carolina Marqueda Mosqueda; Chef; Atilano Ceballos Loeza; de la Escuela de agroecología de Maní U Yitz Ka an.

4 3. Establecer de 10 planes de acción para el desarrollo de empresas sociales ecosustentables encabezadas por adolescentes y jóvenes de los 6 municipios de incidencia. 29 de septiembre de % 80% Este punto tuvo importantes resultados para los participantes en el proceso. Se establecieron cinco colectivos con planes de negocios: 1 en Tipikal (7 integrantes); bisutería con semillas, 1 en Kinil ( 5 integrantes) crianza orgánica de aves de doble propósito (carne y huevo), 1 grupo de adolescentes de Teabo (6 integrantes); elaboración de ropa y accesorios para adolescentes y 2 en Mayapán (10 integrantes), 1) elaboración de nuevos modelos de ropa y accesorios con motivos tradicionales; y 2) elaboración de productos de repostería y panes con productos orgánicos. El proceso contempló un programa formativo amplio, que requiere de un compromiso personal importante para concluirlo. Los grupos participantes en cada sede fueron mermando durante éste proceso, por lo que los cinco colectivos que se conformaron son el resultado del compromiso adquirido y del interés de romper con los modelos gubernamentales que ofrecen recursos pero no formación para consolidar a los grupos. Aunado a las dinámicas actuales en las comunidades que dificultan el establecimiento de procesos formativos de más de seis meses, que no cuentan con recursos para ofrecer como inversión inicial o pago por capacitación. Si bien es cierto no se logró establecer a diez colectivos empresariales, los resultados rebasaron las expectativas del proceso. Los cinco colectivos consolidados recibieron formación durante ocho meses basada en el modelo formativo, de manera grupal en cada sede se llevaron talleres formativos en temáticas administrativas, organizativas y humanas. La asistencia técnica se dividió por espacios, ya que por las características propias de cada empresa se requería de condiciones necesarias para el desarrollo del trabajo. La reducción de los grupos permitió al proyecto incluir acciones que no estaban programadas, dentro del proceso formativo, como el establecimiento mismo de la empresa, el inicio de la producción y venta de productos, así como el acompañamiento en la gestión de recursos. Cuatro de los colectivos están conformados por mayores de edad, por lo que pudieron participar en la gestión de recursos bajo la convocatoria de la SEJUVE, misma que asigno al grupo de avicultura orgánica, un monto que les sirve de inversión inicial. Los grupo de textiles y pastelería en Mayapan, gestionaron recursos para materia prima, equipo y espacio de trabajo al Ayuntamiento local, el cual fue otorgado, y permitió que cerramos el proceso con producción y venta de pasteles, y con un espacio y cuatro maquinas de costura para el grupo de mujeres de textiles. El grupo de producción de bisutería con semillas de Tipikal, cuenta con materia prima y herramientas necesarias para elaborar sus productos con mayor calidad, gracias a la gestión en el Ayuntamiento de Maní. Y el grupo de adolescentes de Teabo, sigue trabajando en la gestión, ya que su condición de menores de edad, dificulta dicha acción, sin embargo están trabajando en consolidar el conocimiento adquirido con la asesoría técnica, este grupo tendrá un seguimiento puntual para lograr su consolidación al momento de establecer la actividad productiva. Consideramos que el número de participantes permitió que los colectivos conformados se fortalecieran lo suficiente para considerar su permanencia.

5 4. Elaborar y difundir material informativo y de consulta para empresas sociales ecosustentables, sobre diversos temas. Elaboración de material informativo: 4 de agosto de 2013 Difusión del material informativo: 1 de septiembre de % 100% Los materiales para difundir fueron editados e impresos para entregar a los grupos empresariales y a los participantes en la Feria de Experiencias. Los títulos fueron los siguientes: Manual uso, construcción y mantenimiento de Sanitarios Ecológico Seco; Como_Hacer_Hornos_de_Barro; Compost como abono orgánico; Donde No Hay Doctor David Werner, El Huerto Medicinal, Estufa Lorena, Estufa Solar ; Guía de uso del secador solar; Guía para construir un horno con tambo; Huertos; INTA Como hacer mi huerta sin morir en el intento; Las mazorcas de maíz eran tan largas Preparados básicos en agricultura orgánica, proyecto de salud preventiva comunitaria, sanitario ecológico seco, Guía roja y verde de alimentos transgénicos; Recetario de la Pastelería Ch ujuk waaj, Manual de cría orgánica de aves de corral. 5. Promover espacios itinerantes de intercambio regional de experiencias organizativas y de producción, que posibiliten la creación de redes entre grupos de adolescentes y jóvenes. Realización del 1er. encuentro/espacio itinerante de intercambio regional. Entre el 26 de agosto y el 1 de septiembre de Presentación de una estrategia comunicativa para la organización de los siguientes espacios del 23 al 29 de septiembre de % 100% La Feria de experiencias: encuentro itinerante se realizó el sábado 19 de octubre en la cabecera municipal de Mani, en el participaron 5 grupos de la región establecidos en pequeñas empresas, así como los grupos que pertenecen al proceso de la Plataforma Juvenil, en esta se intercambiaron experiencias entre las empresas ya con una trayectoria y las de reciente creación. Principalmente se trataron los temas del compromiso, el entusiasmo, la paciencia y el respeto por el trabajo del grupo. Se han realizado dos reuniones con los una para evaluar los resultados de la Feria, y otra para iniciar la organización del siguiente encuentro experiencia, la sede propuesta es la cabecera municipal de Mayapan. La estrategia comunicativa se está trabajando con los integrantes de los 5 colectivos y las autoridades de cada municipio o comunidad de injerencia. La Plataforma Juvenil acompañara el proceso y apoyara en la gestión con autoridades y grupo invitados. 3 Información del Impacto

6 Describa los cambios que su organización ha tenido en esta etapa del proyecto. El equipo de trabajo que desarrolla el Proyecto ha establecido fortalecido sus alianzas con algunos representantes claves en cada comunidad de incidencia; esto ha dado certeza y confianza para la realización del proyecto de empresas sociales. Asimismo se logro consolidar y establecer en el proyecto el tema ambiental, gracias a la integración de una especialista en Educación ambiental; que ha trabajo con el equipo coordinador y con los participantes durante el proceso. Esto ha permitido ampliar la mirada ante los actores que intervienen y los espacios de oportunidad que se tiene para lograr una mejor calidad de vida personal y comunitaria. Describa los cambios en la relación con la comunidad que han ocurrido el esta etapa del proyecto Se han organizado colectivos productivos con planes de acción que están encaminados a resolver necesidades comunitarias y personales, generando medios de vida alternativos y amigables con el medio ambiente. Este proyecto ha permitido que los integrantes de los colectivos miren a su comunidad como la razón de su permanencia, y valoren los servicios que la misma le provee. Además de relacionarse con las autoridades y población de una manera propositiva, con intenciones de aportar su experiencia para lograr un cambio en la vida de su comunidad.

7 Describa los conocimientos que se han adquirido en esta etapa del proyecto y diga quien o quienes los han adquirido. El equipo de trabajo de IEPAAC ha aprendido de las comunidades sobre los ritmos, necesidades y propuestas de cada una de ellas. Asimismo hemos generado una actitud empática ante ésta. Los participantes y el equipo de IEPAAC hemos comprendido que el concepto de educación ambiental integra no solo a los recursos naturales sino también los aspectos político, social, económico y cultural. Viéndose reflejado en el proyecto de empresas en el que se ha logrado integrar el concepto del cambio climático, como nos afecta y cómo podemos contribuir con acciones concretas y a nuestro alcance. Los participantes han adquirido el conocimiento básico para llevar a cabo una actividad productiva de manera planeada, organizada y con un sentido de beneficio social. El equipo de IEPAAC y los participantes hemos aprendido que las actividades, cualquiera que esta sea, en este caso la empresarial, está ligada a las dinámicas familiares y comunitarias, por lo que la actitud dentro de los grupos debe ser empática. Los participantes fortalecieron a través de la recreación sus capacidades y valores humanos, autoestima y su sentido de colectividad. Los participantes reforzaron y aprendieron conocimientos técnicos útiles para su actividad empresarial en temáticas tales como organización, administración, operación, técnica y productivas, así como el concepto de redes. Describa la asistencia técnica recibida en esta etapa del proyecto y explique si esta es o no adecuada. La asistencia técnica a sido la adecuada, el proceso para determinar qué tipo y cuanto tiempo se requería por colectivo fue de acuerdo a su conocimiento base, este varía por grupo entre 4 a 12 sesiones. Asesores por actividad. 1 Tipikal (7 integrantes); bisutería con semillas; Rosa María Garduza Pino, artesana orfebre 1 en Kinil ( 5 integrantes) crianza orgánica de aves de doble propósito (carne y huevo):atilano Ceballos Loeza; de la Escuela de agroecología de Maní U Yitz Ka an. 2 en Mayapán (5 integrantes por colectivo) 1 en Teabo (6 integrantes) 1) elaboración de nuevos modelos de ropa y accesorios con motivos tradicionales; Cándida Jimenez, reconocida bordadora de la comunidad de Mani. 2) elaboración de productos de repostería y panes con productos orgánicos; Carolina Marqueda Mosqueda; Chef; Los criterios para determinar a los asesores técnicos fueron; su experiencia en el ramo, la sensibilidad hacia el trabajo comunitario, el conocimiento del tema ambiental, y su reconocimiento en cada ámbito de desarrollo.

8 Describa como se han tomado las decisiones en esta etapa del proyecto Como se mencionó en el anterior informe el proyecto de empresas sociales está inserto en una propuesta más amplia; Construcción Participativa de una Plataforma de Desarrollo para Adolescentes y Jóvenes Indígenas de la Zona Sur de Yucatán, y la propuesta de este es generar procesos participativos y de autogestión, por lo que la toma de decisiones, antes concentrada en el equipo coordinador se ha transformado en un proceso participativo, logrando así establecer un espacio de proactivo. Describa como se han manejado los fondos en esta etapa del proyecto. Los fondos para la realización del proyecto en su totalidad están conformados por la aportación de tres instancias; PPD FMAM, los otorgados por la Fundación W.K.Kellogg y los de IEPAAC. En esta etapa del proyecto los recursos de PPD FMAM, en su mayoría, han sido para las etapas de capacitación y asesoría técnica que se está dando a las y los jóvenes participantes, así como para cubrir los gastos de los asesores técnicos. En este último se han destinado recursos para materiales necesarios para el desarrollo de las asesorías correspondientes. Los fondos de la Kellogg han cubierto en su totalidad los sueldos del equipo coordinador y la de la de dos asesores técnicos. IEPAAC ha contribuido con los vehículos, y el espacio sede en Mani, asimismo a proporcionado el apoyo administrativo de los recursos. Describa como se han asignado las tareas en esta etapa del proyecto. La estructura organizativa dentro del proyecto establece la participación de 5 integrantes de la organización, entre gestores comunitarios y equipo de coordinación, para el refuerzo de alianzas, facilitación del proceso, exposición y reflexión de algunas de las temáticas tratadas durante el proceso formativo que requieren una interpretación adecuada en lengua maya, seguimiento de relaciones con la instancia académica, con promotores locales, autoridades morales, personas ubicadas a partir del diagnóstico y del proceso formativo. La coordinadora y alumnos de la Facultad de Economía han realizado actividades propias de su perfil, la elaboración del modelo formativo y apoyo a la capacitadora en temas de organización empresarial. El equipo coordinador ha facilitado el proceso de asistencia técnica y ha acompañado a los grupos en sus distintas gestiones.

9 Describa los cambios que han tenido los recursos naturales enunciados en la propuesta aprobada en esta etapa del proyecto. Describa los cambios en las relaciones entre los hombres y las mujeres en esta etapa del proyecto En los grupos que se conformaron se destaca la participación de la mujer pues, cuatro de estos son totalmente integrados por ellas, la relación que existe entre el total de los participantes denota el respeto y admiración entre ambos sexos, existe una comunicación más abierta, lo que permite que el ambiente de trabajo sea de respeto y colaboración si distinción de género. Nombre y firma del representante legal de la OBC/OSC_Guillermo E. Alonso Angulo