FICHA DE ASIGNATURA 08 MPGS. Título: Entrenamiento en Habilidades Básicas del Psicólogo General Sanitario

Transcripción

1 FICHA DE ASIGNATURA 08 MPGS Título: Entrenamiento en Habilidades Básicas del Psicólogo General Sanitario Descripción: En esta asignatura se profundiza en las tareas y funciones del psicólogo en el ámbito sanitario, atendiendo al sector tanto público como privado. Para ello, se ofrece una visión específica partiendo de la ley vigente en la cual se ha incluido la psicología dentro de las profesiones sanitarias. Además, se explican las principales habilidades del psicólogo en términos de comunicación. Un psicólogo debe ser capaz de transmitir información adecuando el lenguaje dependiendo de si la comunicación es con otros expertos, con pacientes, familiares, etc., así como el desarrollo de la capacidad de trabajo en equipos interdisciplinares. Dentro de la relación terapéutica, se abordarán las características y habilidades que debe desarrollar un psicólogo en las diferentes etapas del proceso. Carácter: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Contextualización: El programa de esta asignatura pretende conseguir aportar una perspectiva general de las aportaciones de la psicología al ámbito sanitario, conociendo el marco legislativo de la profesión. Con esta asignatura, se espera lograr una actitud positiva relativa al desarrollo de la relación terapéutica y con otros profesionales, desarrollando las habilidades básicas del psicólogo general sanitario. Modalidad: Online Temario: Tareas y funciones del psicólogo en el ámbito de la psicología sanitaria dentro del Sistema Nacional de Salud. Marco Legal del ejercicio profesional del Psicólogo General Sanitario. Normativa para la apertura de consultas profesionales. Especificidad de la relación interpersonal en la intervención en Psicología Sanitaria, práctica profesional e investigación. Habilidades del profesional general sanitario. La supervisión de casos y la distancia terapéutica. Normas deontológicas y legislación de aplicación en la práctica psicológica sanitaria. Principales conflictos éticos en la evaluación y los tratamientos psicológicos. Aspectos deontológicos de la Historia Clínica. Mecanismos para la protección de datos de carácter personal. Utilización de las nuevas tecnologías en la práctica sanitaria. Competencias: CG1. Poseer conocimientos avanzados y poder demostrar, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio.

2 CG2. Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad. CG3. Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia del conocimiento. CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CE1. Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS. CE2. Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias. CE3. Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. CE4. Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. CE5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional. CE6. Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. CE7. Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico. CE8. Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente. CE9. Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable. CE10. Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.

3 CE11. Conocimientos de la normativa vigente en el ámbito sanitario español. CE16. Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. CE17. Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. CE18. Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos. CE19. Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. CE20. Conocer las actividades necesarias para la constitución, puesta en marcha y gestión de una empresa, sus distintas formas jurídicas y las obligaciones legales, contables y fiscales asociadas. CE21. Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria. Actividades Formativas Actividad Formativa Horas Presencialidad Clases expositivas Clases prácticas Tutorías Trabajo autónomo Metodologías docentes: Clases expositivas: clases teóricas impartidas como lecciones magistrales o exposiciones, en las que además de presentar el contenido de la asignatura, se explican los conceptos fundamentales y se desarrolla el contenido teórico. Clases prácticas: colección de tareas que el alumnado llevará a cabo a lo largo de toda la asignatura entre las que podemos encontrar: análisis de casos y resolución de problemas, comentarios críticos de textos, análisis de lecturas, etc. Tutorías: Sesiones periódicas, individuales y/o grupales, entre el profesorado y el alumnado para la resolución de dudas, orientación, supervisión, etc. Trabajo Autónomo: sesiones individuales y/o grupales para la lectura crítica de la bibliografía, estudio sistemático de los temas, reflexión sobre problemas planteados, resolución de actividades propuestas, búsqueda, análisis y elaboración de información, investigación e indagación, así como trabajo colaborativo basado en principios constructivistas.

4 Sistema de Evaluación: Sistemas de evaluación Ponderación mínima Ponderación máxima Evaluación continua Evaluación final Bibliografía: Andersson G., Paxling, B., Wiwe, M., Vernmark, K., Bertholds, C, Lundborg, L., Furmark, T., Cuijpers, P. y Carlbring, P. (2014). Therapeutic alliance in guided internet-delivered cognitive behavioural treatment of depression, generalized anxiety disorder and social anxiety disorder. Behaviour Research and Therapy, 50, DOI: /j.brat Arranz, P., Barbero, J., Barreto, P. y Bayés, R. (2008). Intervención emocional en cuidados paliativos. Modelos y protocolos. Barcelona: Ariel Ciencias Médicas. Ballester, R. (1998). Introducción a la psicología de la salud. Aspectos conceptuales. Valencia: promolibro. Beauchamp, T. y Childress, J. F. (1999). Principios de ética biomédica. Barcelona: Masson, S.A. Bimbela, J. L. (2005). Cuidando al profesional de la salud. Habilidades emocionales y de comunicación. Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública, Consejería de Salud. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (2011). Ética y Deontología en la práctica psicológica. Madrid: Colegio Oficial de psicólogos. Consejo General de la Psicología en España. (2014). Preguntas y respuestas sobre el ejercicio profesional de la Psicología en España, tras la aprobación de la Ley de Consumidores. Infocop, 65, Recuperado de Corbella, S. y Botella, L. (2003). La alianza terapéutica: historia, investigación y evaluación. Anales de Psicología, 19, Cormier, W. y Cormier, L. (1994). Estrategias de entrevista para terapeutas. Habilidades básicas e intervenciones cognitivo-conductuales. Biblioteca de psicología, Desclée de Brouwer. Echeburúa, E., Salaberría, K., Corral, P. y Cruz-Sáez, S. (2012). Funciones y ámbitos de actuación del psicólogo clínico y del psicólogo general sanitario: una primera reflexión. Behavioural Psychology, 20, Gavino, A. (2007). Habilidades del terapeuta. En J. P. Espada, J. Olivares y F. X. Méndez (Coord). Terapia psicológica: casos prácticos. Madrid: Pirámide. Martínez, E. y Barreto, M. P. (2003). La formación de los profesionales de la salud: la contribución del psicólogo hospitalario. En E. Remor, P. Arranz y S. Ulla (Eds.). El psicólogo en el ámbito hospitalario (pp ). Bilbao: Desclée de Brouwer. Martorell, C. (1997). Aspectos formales de la entrevista. En C. Martorell y R. González (Eds.). Entrevista y consejo psicológico (pp ). Madrid: Síntesis psicología. Piqueras, J. A., Ramos, V., Martínez, A. E. y Oblitas, L. A. (2009). Emociones negativas y su impacto en la salud mental y física. Suma Psicológica, 16 (2), Rodríguez, R. y Moreno, B. (2011). Recursos personales positivos en la relación con el paciente. Las estrategias de regulación emocional. Norte de Salud Mental, 41,

5 Saldaña, C. (2008). Habilidades y competencias terapéuticas. En F. J. Labrador (coord.). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Psicología Pirámide. Van-der Hofstadt, C. J. (2003). El libro de las habilidades de comunicación. Ediciones Díaz de Santos.