Formación de recursos humanos en reducción de la demanda de drogas dentro del marco de la promoción y prevención en el ámbito universitario

Transcripción

1 CUMBRE DE ALCALDES, ALCALDESAS Y CIUDADES SOBRE DROGAS EUROPA, AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE Formación de recursos humanos en reducción de la demanda de drogas dentro del marco de la promoción y prevención en el ámbito universitario Mg. Ariana De Vincenzi Universidad Abierta Interamericana Argentina Lugo, España (23 de abril de 2010) 1

2 Características de la Universidad Abierta Interamericana (UAI) Misión Creación 1995 Radicación Alumnos Profesores 1200 Investigadores 346 Carreras de Licenciatura 40 Carreras de Posgrado 14 Convenios Institucionales 162 Proyectos de investigación en desarrollo Proyectos de extensión comunitaria y transferencia Promover la educación superior con calidad académica, en condiciones que favorezcan la inclusión social para aportar a la democratización del conocimiento y a la formación de profesionales capacitados y comprometidos con la defensa de valores, la promoción de la vida, la producción y transferencia de conocimiento científico y tecnológico, la preservación y difusión de la cultura y el patrimonio axiológico nacional y la búsqueda de respuestas a los problemas sociales Ciudad Autónoma de Buenos Aires Rosario San Nicolás MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 2

3 Red de Escuelas de Educación (REE) Naturaleza Objetivos Estructura organizativa Espacio de intercambio Red de Escuelas de Educación convocadas por CICAD/OEA para el desarrollo de acciones de docencia, extensión e investigación asociadas a la promoción de estilos de vida saludables y la prevención del consumo de drogas 1- Inclusión de contenidos transversales sobre promoción de la salud y prevención del consumo de drogas en los programas de pregrado. 2 Capacitación de RRHH para actuar como agentes promotores de la salud y desarrollar acciones de prevención del consumo de drogas 3 Investigación sobre temáticas educativas asociadas al fenómeno de las drogas 4 desarrollo de actividades de extensión comunitaria y de transferencia Coordinador de la red: Mg. Ariana De Vincenzi Secretario: Lic. Andrea Doman Instituciones participantes: Argentina: Universidad Abierta Interamericana y Universidad del Museo Social Argentino Bolivia: Universidad Mayor de San Andrés Brasil: Universidad Federal do Ceará Chile: Universidad de Atacama Colombia: Universidad Pedagógica Nacional Honduras Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán El Salvador: Universidad Cristina de las Asambleas de Dios y Evangélica de El Salvador República Dominicana: Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra Creación de un sitio web para comunicación de experiencias, acceso a bibliografía y para difusión de documentos de la CICAD. MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 3

4 Marco referencial: La Universidad como institución promotora de estilo de vida saludable y sostenible UNIVERSIDAD Observadora crítica de la problemática social Promotora de la democratización del conocimiento CONTEXTO SOCIAL Respuesta científica a problemas sociales/valor social del conocimiento Trabajo conjunto con la Comunidad Tránsito de la fragmentación social hacia la igualdad de oportunidades Bienestar social (especialmente Comunidades postergadas) Desarrollo sustentable de la Sociedad Respeto a la Diversidad y a los Derechos Humanos MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 4

5 El Perfil del Educador para intervenir en procesos preventivos Modelo de formación para los estudiantes -Cooperación y solidaridad -Empatía -Autonomía -Respeto por los intereses de los otros -Modelo de comportamiento positivo y saludable Profesional capacitado -Dominio de habilidades cognitivas, sociales y emocionales para resolver problemas cotidianos. -Dominio de los factores de protección y riesgo asociados al consumo de drogas. -Capacidad de resistencia. -Compromiso comunitario -Investigación de problemáticas sociales -Actualización permanente Promotor de estilos de vida saludables, sostenibles y preventivos ante factores de riesgos -Promover habilidades en los alumnos para que puedan desempeñarse en distintos contextos y situaciones. - Participar de acciones de prevención de los factores de riesgo dentro de la escuela y en la comunidad circundante MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 5

6 Inclusión de contenidos transversales sobre drogas Ejemplo 1: País: Chile Universidad: Atacama Programas: Pedagogía en Educación Parvularia Pedagogía en Educación Básica Pedagogía en Educación Física Pedagogía en Inglés Promoción - La construcción de redes sociales. - Habilidades para la vida. - Factores Protectores. - El profesor como agente promotor de salud. - Educación Física y Salud - Programa de Salud Escolar Contenidos Transversales Prevención - Efectos de las drogas sobre el SNC. - Impacto social y cultural del narcotráfico. - Antecedentes epidemiológicos regionales. - Caracterización de las drogas, efectos, tipos de consumo, problemáticas asociadas. - Factores de riesgo en el ámbito escolar y familiar. - Enfoques y Estrategias de intervención. Asignaturas implicadas en el ciclo común Antropología Biológica. Antropología Cultural. Antropología Educacional. Psicología Educacional. Orientación Educacional. Educación y promoción de la salud. Aprendizaje basado en problemas Carga horaria 40 horas semanales MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 6

7 Inclusión de contenidos transversales sobre drogas Ejemplo 2: País: República Dominicana Universidad: Pontificio Universidad Católica Madre y Maestra Programas: Licenciatura en Educación Promoción -Uso del tiempo libre -Educación en valores -El docente como promotor de salud -El vínculo escuela-familia en el proceso educativo -Los vínculos afectivos en el contexto familiar y escolar -Resiliencia y ciudadanía -Ciudadanía responsable Contenidos Transversales Asignaturas implicadas Carga Prevención horaria -Los medios de comunicación y el manejo de la temática de las drogas -Conductas de riesgo asociadas al consumo de drogas -Tipos de sustancias adictivas y sus efectos en el organismo -Un plan de prevención para la escuela -Política Nacional Antidrogas -El adolescente y la apatía -Estrategias para trabajar con alumnos consumidores de drogas -Pobreza y tráfico de drogas -La violencia y las drogas -El fracaso escolar y el consumo de drogas -Ambientes tóxicos -El alcoholismo y el tabaquismo como expresión cultural en la evolución de la sociedad dominicana Ciclo de Formación Básica -Educación e identidad de los docentes -Biología General -Sentido y desafío de la Educación -Psicología General -Planificación de los procesos educativos Ciclo de Formación Profesional -Psicología del desarrollo -Mediación de conflictos -Sistema educativo dominicano -Evaluación de los aprendizajes 50 horas semanales MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 7

8 Investigación multicéntrica sobre programas curriculares para la prevención Objetivo general: Analizar los programas educacionales de promoción de la salud y prevención de uso y abuso de drogas implementados en contextos escolares y desarrollados en el ámbito nacional de ocho países de América Latina, a partir de Objetivos específicos: Identificar las características, componentes y principios utilizados en el diseño de programas educacionales de promoción de la salud y de prevención de consumo de drogas, implementados en ámbitos escolares. Establecer relaciones entre las características, componentes y principios relevados en dichos programas educacionales. MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 8

9 Investigación multicéntrica sobre Marco programas de Referencia curriculares para la prevención COMPONENTES PROGRAMA DE PROMOCIÓN PROGRAMA DE PREVENCIÓN PROPÓSITOS Calidad de vida como derecho. Equidad Evitar las enfermedades Diagnóstico Tratamiento - Rehabilitación OBJETIVOS Promover factores protectores Reducir factores de riesgo TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS CONTENIDOS Diversas, participativas, complementarias e Intersectoriales Salud como derecho. Información integrada sobre el fenómeno de las drogas apelando a la co-responsabilidad. Únicas, prescriptivas, basadas en evidencias Salud como ausencia de enfermedad. Información de consecuencias negativas asociadas al consumo de drogas. BENEFICIARIOS Toda la comunidad Predominantemente grupos de riesgo identificados RESPONSABLES Multisectorial Profesionales del sector salud Fuente: Czeresnia y Machado de Freitas (2006). Promoción de la salud. Buenos Aires: Lugar Editorial MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 9

10 Investigación multicéntrica sobre programas curriculares para la prevención Tipo de estudio: Exploratorio Abordaje: Cuanti-cualitativo Unidades de análisis: Programas educacionales de promoción de la salud y prevención de adicciones Criterios de Inclusión: que sean programas educacionales que se desarrollen en ámbitos educativos que sean de prevención y/o promoción que aborden la problemática del consumo de drogas Criterios de Exclusión: que impliquen actividades aisladas o no sistematizadas dentro del contexto educativo. que tengan como objetivo o propósito la asistencia y rehabilitación en la problemática de drogas. Muestra: Accidental integrada por: 5 programas de El Salvador, 13 programas de Argentina, 3 programas de Honduras y 3 programas de República Dominicana. Instrumento de recolección de datos: protocolo de observación (características, componentes y principios) Recolección de datos: fuentes de documentación oficial publicadas. MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 10

11 Investigación multicéntrica sobre programas curriculares para la prevención Conclusiones preliminares Características y Componentes Planificación: reducida a objetivos. Fundamentación: ausencia de marcos teóricos explícitos y empíricamente contrastados (salvo el Salvador). Coherencia: de tipo contextual. Evaluación: sólo diagnóstica. Ausencia evaluación en procesos y resultados. Viabilidad: recursos humanos y materiales Ausencia de estudio de factibilidad y dificultades. Principios Presentes: Aumento de factores protectores y disminución de factores de riesgo. Predominantes: Fortalecimiento de habilidades para la vida. Fomento de la autoestima. Participación del alumnado en el proceso educativo. Ausentes: Desarrollo de técnicas de resistencia. Contenidos: expresados como valores e intenciones. Técnicas y Estrategias: diversas y participativas MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 11

12 Investigación multicéntrica sobre programas curriculares para la prevención Recomendaciones Explicitar los encuadres conceptuales de los programas educacionales rescatando el concepto de salud como derecho y como bienestar para reparar en las capacidades personales y sociales. Incluir todos los principios de prevención escolar (CICAD 2004). Integrar a toda la comunidad educativa en el desarrollo de actividades definidas en el programa. Incorporar la evaluación en proceso y final en los programas. Reforzar acciones vinculadas con la autogestión para fortalecer la capacidad de resistencia en comunidades vulnerables. MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 12

13 Extensión Comunitaria Ejemplo de dos Universidades: Brasil - Universidad Federal do Ceará Proyecto de inclusión social a través del deporte Destinado a niños y adolescentes de las zonas periféricas de Fortaleza 183 profesores 90 estudiantes (16 a 19 años) en la periferia de Fortaleza. Actividades: Curso de capacitación para profesores y monitores Maratón deportiva antidrogas Firma del convenio de cooperación entre la UFCE y la Secretaria de Deportes del Gobierno Argentina - Universidad Abierta Interamericana Proyecto de intervención en escuelas del Gran Rosario Destinado a 180 niños de 6 a 13 años con carencias nutricionales, con responsabilidades domésticas y laborales, que viven en espacios sin servicios y comodidades básicas y en muchos casos cerca de modelos poco saludables ligados a la violencia, la droga y el alcohol. 45 profesores 30 estudiantes. Contenidos del Proyecto organizados en 3 ejes: Autoestima - Habilidades para la Vida - Cuidados para la Salud. Actividades: Diseño, implementación y evaluación del proyecto Capacitación de extensionistas Diseño de materiales (cuadernillos) para el trabajo en aula. Pre y pos test de evaluación de impacto del proyecto. Firma de acuerdos de cooperación mutua con entidades de la región. Difusión en medios locales. MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 13

14 Logros alcanzados y dificultades encontradas Logros Creación de la REE y un sitio Web Inclusión de contenidos transversales sobre promoción de la salud y prevención del consumo de drogas en programas curriculares. Conformación de equipos interdisciplinarios Cursos, seminarios, Jornadas y Foros en torno al fenómeno de las drogas Diseño de materiales didácticos para la prevención escolar Publicación de un libro para la difusión de las acciones desarrolladas por la REE Desarrollo de u proyecto de investigación multicéntrica Dificultades Paros Nacionales que afectaron la regularidad de las acciones Falta de apoyo de las organizaciones gubernamentales Escasez de recursos económicos Burocracia institucional que condiciona el desarrollo de las acciones MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 14

15 Desafíos y perspectivas Publicar un documento sobre inclusión de contenidos transversales en los programas curriculares de las Escuelas de Educación Integrar políticas de promoción de la Salud y prevención de adicciones en los proyectos educativos de las Universidades Desarrollar programas preventivos que involucren acciones interdisciplinarias e intersectoriales y que sean permanentes en el tiempo Retomar la segunda etapa de la investigación multicéntrica Difundir y articular acciones entre las Universidades y las Comisiones Nacionales Antidrogas de cada país Desarrollar acciones cooperativas con las Escuelas de Enfermería y Salud Pública integradas en el proyecto CICAD/OEA MG Ariana De Vincenzi Lugo, España (23 de abril de 2010) 15