INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS FRANCESES
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- Beatriz Toledo Carmona
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1 INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS FRANCESES 1.- Datos de la Asignatura Código Plan 2010 ECTS 3 Carácter Optativa Curso 1º y 2º Periodicidad Semestre 1º Titulación Área Departamento Todos los Grados de la Facultad de Filología 1Filología Francesa 1Filología Francesa Plataforma Virtual Plataforma: URL de Acceso: STUDIUM Datos del profesorado Profesor Coordinador Mª Teresa Lozano Sampedro Grupo / s Todos Departamento Área Centro Despacho Filología Francesa Filología Francesa Facultad de Filología Hospedería (Planta Baja) Horario de tutorías Lunes Martes 12-13; URL Web tlozano@usal.es Teléfono Ext.: Sentido de la materia en el plan de estudios
2 Bloque formativo al que pertenece la materia MÓDULO 2: FORMACIÓN FILOLÓGICA MATERIA 6: INTRODUCCIÓN A LA PRÁCTICA FILOLÓGICA Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Iniciar a los alumnos a la práctica filológica a través de los textos literarios. Perfil profesional. Profesor de Literatura francesa, Traductor, Gestor Cultural, Investigador en Filología Francesa 3.- Recomendaciones previas No existen. Las clases de esta asignatura se imparten en español. 4.- Objetivos de la asignatura -Conocimiento histórico y evolutivo de la Literatura Francesa a través de los siglos. -Capacidad para analizar textos literarios situándolos en su contexto socio-cultural. -Capacidad para el manejo de bibliografía y de búsqueda de información informática pertinente. 5.- Contenidos Edad Media: Líneas generales. La formación de la literatura courtoise. Los Lais de Marie de France. La leyenda de Tristan et Yseult. El ciclo artúrico: la obra de Chrétien de Troyes. La literatura cómica: los Fabliaux. LECTURAS propuestas (para elegir una entre las tres) : BÉROUL: Tristán e Iseo. (Edición de Roberto Ruiz Capellán). Cátedra, Letras Universales, CHRÉTIEN de TROYES: El Cuento del Grial. Madrid, Alianza Editorial, FABLIAUX (Cuentos franceses medievales). Madrid, Cátedra, Letras Universales, (Textos escogidos). El Siglo XVII: El gran siglo del teatro. Aproximación al género de la tragedia: Racine. Molière y el género de la comedia. LECTURAS: MOLIÈRE: El Avaro. El enfermo Imaginario.
3 El Siglo XVIII: La influencia de Inglaterra. L Encyclopédie. La importancia del diálogo y del cuento filosófico. LECTURA: VOLTAIRE: Micromégas El Siglo XIX: El gran siglo del relato. Romanticismo y Realismo en La Comédie Humaine de Honoré de Balzac: la observación del ser humano y la pintura de la sociedad. Baudelaire y el poema en prosa. LECTURA: BALZAC: El tío Goriot. Cátedra. Letras Universales. El Siglo XX: La narrativa: Camus y el género de la novela. Las tendencias del drama moderno y la reescritura de mitos en Giraudoux y Anouilh. El teatro existencialista: Sartre. El lenguaje y la incomunicación en el teatro del absurdo de Ionesco. LECTURAS: CAMUS: L Étranger SARTRE: Huis clos 6.- Competencias que se adquieren en la asignatura Competencias Básicas CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Competencias Generales CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades
4 investigadora relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología. CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación. CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje; potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones. CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor. Competencias Específicas CE4- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados para potenciar la reflexión metadiscursiva. CE5- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados de la historia, la cultura y el arte de Francia desarrollando la comprensión de la dimensión multicultural y la capacidad de establecer vínculos con el contexto histórico-cultural del mundo hispánico y de otros ámbitos culturales. CE6- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados sobre la literatura francesa:: periodización, movimientos y escuelas, autores y obras, enfoques y métodos de análisis aplicados a la literatura, géneros literarios, confluencias entre literatura y otras disciplinas, comparatismo, etc. CE7- Que los alumnos adquieran conocimientos avanzados en el análisis del discurso en haciendo hincapié en las técnicas y métodos del análisis literario. CE8- Que los alumnos desarrollen su capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica estudiada en la titulación. CE10- Que los alumnos adquieran un dominio de las nuevas y sepan localizar, manejar y sintetizar información contenida en soportes de diversos tipos. CE11- Que los alumnos desarrollen la capacidad de identificar problemas y temas de investigación así como de evaluar su relevancia científica en el ámbito disciplinar de la Filología. 7.- Metodologías docentes -Clases teóricas: explicación por parte del profesor de los contenidos del temario, apoyándose en materiales que serán entregados al alumno al comenzar el curso. -Clases prácticas: lectura y análisis de textos fundamentales, de diversas épocas, en la historia de la literatura francesa. Comentario oral de obras y de textos escogidos en las clases prácticas. -Tutorías: las señaladas en el apartado correspondiente. 8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes Horas dirigidas por el profesor Horas Horas no presenciales. presenciales. Horas de trabajo autónomo HORAS TOTALES Sesiones magistrales Prácticas - En aula En el laboratorio
5 - En aula de informática - De campo - De visualización (visu) Seminarios Exposiciones y debates Tutorías Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos Otras actividades (detallar) Exámenes TOTAL Recursos Libros de consulta para el alumno GIRAUDEAU, François, et LOMBARDI, Marco: LITTÉRATURES (2 volumes) Bologna, Zanichelli editore S.P.A., Historia de la literatura francesa. (Varios autores). Coordinación de Javier del Prado. Ediciones Cátedra, Textos para el estudio de la literatura francesa (Siglos XVI-XX). Anoll, Lafarga, Piquer editores. EUB, Colección Humanidades. Barcelona, Dictionnaire des littératures de langue française. Beaumarchais, Couty, Rey. Paris, Bordas, 1984 Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso. Estas referencias se indican en la pataforma STUDIUM 10.- Evaluación Consideraciones Generales Puesto que las clases de esta asignatura se imparten en español, los alumnos leerán textos franceses traducidos al español. Criterios de evaluación Se evaluará la adquisición de las competencias específicas, el conocimiento de los contenidos, la exposición y el comentario de trabajos y las recensiones de lecturas. Instrumentos de evaluación ENSEÑANZA PRESENCIAL: La evaluación académica consistirá en una valoración de la asistencia, el grado de participación en las clases prácticas y el examen final. - Asistencia a clases teóricas: 10% - Participación en las clases prácticas (evaluación continua): 30% -Examen : 60% ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL: El 40 % de la asistencia a clases teóricas y a clases prácticas será suplido por la realización
6 de un trabajo escrito, con consulta previa a la profesora en tutorías o por correo, cuya valoración será, igualmente, del 40%. En esta asignatura se contempla la asistencia semipresencial. Escala de calificación numérica y cualitativa de la USAL: 0/10 4,9/10 = Suspenso 5,0/10 6,9/10 = Aprobado 7,0/10 8,9/10 = Notable 9,0/10 10/10 = Sobresaliente [Matrícula de Honor: 5% de alumnos matriculados en un mismo curso y en la misma materia que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9] Recomendaciones para la evaluación. Se recomienda la consulta de la bibliografía recomendada y la asistencia a las tutorías. Y, especialmente, la participación de los alumnos en exposiciones orales de las obras o textos en clases prácticas. Recomendaciones para la recuperación. Consultas bibliográficas y consultas con la profesora.
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