DESARROLLO PERSONAL Y SOCIOCULTURAL (PCPI) CONTENIDO: 5. Medidas y tiempos dedicados durante el horario lectivo para estimular la lectura.

Transcripción

1 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIOCULTURAL (PCPI) CONTENIDO: 1- Objetivos, contenidos y distribución temporal. 2. Criterios de evaluación 3. Contribución a la adquisición de las competencias básicas. 4. Métodos pedagógicos 5. Medidas y tiempos dedicados durante el horario lectivo para estimular la lectura. 6. Procedimiento de evaluación. 7. Criterios calificación. 8. Medidas de refuerzo educativo dirigidas a los que presenten dificultades generalizadas de aprendizaje de la materia. 9. Actividades de recuperación para los alumnos que hayan promocionado con evaluación negativa. 10. Medidas de atención a la diversidad. 11. Temas transversales que contribuyan a desarrollar actitudes cívicas. 12. Materiales y otros recursos didácticos que se van a utilizar. 13. Actividades complementarias y extraescolares. IES ESCULTOR DANIEL 1

2 1- Objetivos, contenidos y distribución temporal. Objetivos: 1. Conocer el marco legal respecto a derechos y deberes de los trabajadores, condiciones de trabajo y relaciones laborales en su ámbito profesional. 2. Determinar la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las principales prestaciones. 3. Conocer los riesgos derivados de las condiciones de trabajo de su actividad, adquiriendo hábitos de seguridad y salud en el trabajo. 4. Aplicar medidas básicas de prevención y protección ante situaciones de riesgo en el entorno laboral de su sector de actividad. 5. Planificar metas y desarrolla un proyecto de vida personal acorde a sus intereses, posibilidades y necesidades. 6. Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses, así como el itinerario profesional más adecuado. 7. Conocer y aplicar el proceso de búsqueda activa de empleo en relación con el perfil profesional de su programa. Contenidos: Los contenidos del módulo se agrupan en cinco bloques: Bloque1: El proyecto personal de vida. Bloque 2: Autoorientación. Bloque 3: Búsqueda activa de empleo Autoempleo. Bloque 4: Legislación y relaciones laborales. Bloque 5: Prevención de riesgos laborales. IES ESCULTOR DANIEL 2

3 Estos bloques se trabajan en ocho unidades didácticas. Para cada una de ellas se detallan los objetivos didácticos, contenidos y criterios de evaluación específicos. UNIDAD DIDÁCTICA 1. Habilidades sociolaborales OBJETIVOS DIDÁCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: - Comprender la situación actual del mundo del trabajo. - Conocer los requisitos y capacidades necesarios para realizar una profesión. - Desarrollar las actitudes y comportamientos sociolaborales adecuados para conseguir un empleo y mantenerlo posteriormente. - Ser capaz de trabajar en equipo y desarrollar un proyecto concreto. CONTENIDOS Significado y valor del trabajo. Requisitos generales básicos para el desempeño del oficio. Actitudes y hábitos sociolaborales para conseguir y conservar un empleo. El trabajo en equipo y por proyectos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Explica la importancia del trabajo en el propio desenvolvimiento y desarrollo personal. Valora y persigue la inserción sociolaboral cualificada en el oficio frente a otras opciones menos válidas para la identidad, la autoestima y el desarrollo profesional. Asiste al centro con regularidad y puntualidad, de acuerdo con los horarios y compromisos adquiridos. Presta atención y mantiene la concentración en las tareas individuales y colectivas. Desarrolla las tareas individuales y colectivas con interés, constancia y IES ESCULTOR DANIEL 3

4 orden. Demuestra autonomía, iniciativa personal y responsabilidad en las tareas individuales y colectivas, sin dejarse arrastrar por opciones y conductas ajenas que perjudiquen o le desvíen de sus propias intenciones. Planifica su tiempo de trabajo y ocio, y prevé la secuencia de acciones que ha de acometer para alcanzar sus objetivos a corto y medio plazo. Identifica las capacidades personales y profesionales necesarias para alcanzar los objetivos laborales que se propone. Aprovecha sus conocimientos y demuestra lo que vale en distintas situaciones prácticas. UNIDAD DIDÁCTICA 2. Inserción laboral OBJETIVOS DIDÁCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Identificar las opciones académico-profesionales a las que puede optar después de terminar sus estudios. Descubrir lo importante que es para un trabajador seguir formándose a lo largo de su vida laboral. Aprender a redactar su currículum vítae y una carta de presentación. Conocer las pruebas por las que puede pasar en un proceso de selección y aprender a sacar mayor partido de sus posibilidades. Saber desenvolverse en una entrevista de trabajo. Conocer mejor sus capacidades, intereses y aptitudes. Analizar su potencial profesional. Identificar las opciones profesionales que hay en su sector profesional. Definir su objetivo profesional y elaborar un proyecto de inserción laboral. Descubrir las opciones para trabajar como funcionario. CONTENIDOS IES ESCULTOR DANIEL 4

5 El conocimiento personal. Itinerarios formativos. Dónde buscar un empleo? El currículum vítae. La carta de presentación. Pruebas de selección de personal. Trabajar en la Administración. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Elabora una lista de intereses y expectativas personales con perspectiva profesionalizadora. Diseña un plan de acción para buscar empleo, recabando información en los medios a su alcance. Realiza el propio currículum y es capaz de introducir adaptaciones para ser enviado a diferentes tipos de empresas del sector. Establece un plan de acción para afrontar posibles entrevistas de trabajo, teniendo en cuenta los aspectos de la comunicación verbal y no verbal, previendo respuestas a las posibles preguntas, justificando los puntos débiles del currículo... Identifica y explica los modos de conseguir, conservar y aumentar la empleabilidad en el oficio. UNIDAD DIDÁCTICA 3. El mundo laboral OBJETIVOS DIDÁCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Distinguir entre trabajo por cuenta propia y trabajo por cuenta ajena. Identificar las características propias de una relación laboral. Conocer los derechos y deberes de los trabajadores, tanto individuales como colectivos. IES ESCULTOR DANIEL 5

6 Distinguir las modalidades de contratos más frecuentes. Conocer los aspectos más relevantes relacionados con la jornada de trabajo y los tiempos de descanso. Descubrir los permisos y excedencias de los que puede disfrutar un trabajador, muchos de ellos relacionados con la conciliación de la vida familiar y laboral. Descubrir las opciones para trabajar por cuenta propia. CONTENIDOS La relación laboral. Derechos y deberes de los trabajadores. El contrato de trabajo. Trabajo y descanso. El trabajo por cuenta propia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Interpreta los derechos y deberes derivados de la relación laboral. Identifica e interpreta adecuadamente los elementos esenciales de las diferentes modalidades de contratación laboral y las diferencia por sus características básicas. Conoce y analiza el convenio colectivo de su sector de actividad profesional, e identifica los órganos de representación de los trabajadores en las empresas y su actividad. Identifica y argumenta las situaciones que pueden dar lugar a la modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Busca, selecciona y comprende documentación e información relativa a temas laborales y al mundo empresarial. Cumplimenta correctamente un contrato de trabajo. IES ESCULTOR DANIEL 6

7 UNIDAD DIDÁCTICA 4. Salario y Seguridad Social OBJETIVOS DIDÁCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Aprender el concepto de salario y reconocer sus tipos. Identificar una nómina y los distintos conceptos que figuran en la misma. Entender la importancia de la existencia de un sistema público de Seguridad Social. Conocer la obligación de cotizar a la Seguridad Social del empresario y el trabajador y comprender su valor social. Identificar y saber calcular la cuantía de las prestaciones por incapacidad temporal y desempleo. Saber cuáles son las causas por las que puede finalizar un contrato de trabajo. CONTENIDOS El salario. La nómina. Cotización a la Seguridad Social. Prestaciones. Extinción del contrato de trabajo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica las distintas percepciones salariales y no salariales que puede recibir un trabajador. Interpreta la estructura del recibo de salarios y es capaz de realizar recibos de salarios sencillos en el impreso oficial. Realiza cálculos sencillos de prestaciones de incapacidad temporal y desempleo. IES ESCULTOR DANIEL 7

8 Identifica y argumenta las situaciones que pueden dar lugar a la modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo y analiza las consecuencias de las sentencias judiciales trabajando sobre casos prácticos. UNIDAD DIDÁCTICA 5. Seguridad y salud en el trabajo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Ser consciente de que el trabajo contribuye al bienestar personal, pero también puede suponer un deterioro de la salud si no se toman las medidas adecuadas. Identificar los daños que puede sufrir un trabajador en el ejercicio de su profesión. Distinguir entre enfermedad profesional y accidente de trabajo. Conocer otras patologías que pueden sufrir los trabajadores (estrés, mobbing, fatiga laboral, etc.). Reconocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios en materia de prevención de riesgos laborales. Identificar la normativa básica y los organismos públicos dedicados a la prevención de riesgos laborales. CONTENIDOS Trabajo y salud. Daños derivados del trabajo. Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos. Normas y organismos públicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conoce los conceptos de riesgo y daño profesional. IES ESCULTOR DANIEL 8

9 Valora la importancia de la seguridad y su repercusión en la salud del trabajador y en la empresa. Clasifica y distingue los daños profesionales. Comprende el concepto de enfermedad profesional y lo diferencia del de accidente de trabajo. Define el concepto de accidente de trabajo y entiende las ampliaciones del mismo que realiza la Ley General de Seguridad Social. Explica y respeta los derechos y obligaciones de los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales. Conoce la legislación vigente sobre prevención de riesgos laborales. Conoce los organismos públicos que velan por la prevención de riesgos laborales. UNIDAD DIDÁCTICA 6. Los riesgos laborales OBJETIVOS DIDÁCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Distinguir entre riesgo laboral y condición de trabajo. Aprender a identificar las condiciones de trabajo dañinas para la salud. Identificar los tipos de riesgos laborales que pueden existir en un puesto de trabajo. Conocer los efectos de los diferentes riesgos y cómo actuar para evitarlos. Comprender el significado y la importancia de las evaluaciones de riesgos. Valorar la importancia de la prevención de riesgos laborales. CONTENIDOS Riesgos laborales y condiciones de trabajo. Factores de riesgo derivados de las condiciones de seguridad. Factores de riesgo medioambientales. IES ESCULTOR DANIEL 9

10 El riesgo eléctrico. Riesgos psicosociales. La evaluación de riesgos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reconoce los factores que pueden provocar un riesgo. Reconoce y es capaz de prevenir los riesgos producidos por las máquinas, los equipos, las instalaciones, las herramientas, los lugares y los espacios de trabajo. Reconoce y sabe prevenir los riesgos producidos por los agentes físicos, químicos y biológicos. Comprende la importancia de adoptar medidas de prevención y de protección frente a los factores de riesgo. Conoce las lesiones que producen cada uno de los agentes físicos, químicos y biológicos y el modo de prevenirlas. Conoce el concepto de carga física y mental, así como las causas por las que se producen. Reconoce y previene los riesgos producidos por la electricidad. UNIDAD DIDÁCTICA 7. Medidas de prevención y de protección OBJETIVOS DIDÁCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer los conceptos básicos sobre prevención: sus principios, técnicas y medidas. Identificar las medidas de protección colectiva y de protección individual. Conocer las señales de seguridad y aprender a interpretarlas. Reconocer la importancia de vigilar la salud de los trabajadores y, en particular, la de aquellos especialmente sensibles. IES ESCULTOR DANIEL 10

11 Distinguir las distintas formas de organizar la prevención en la empresa. Analizar la representación de los trabajadores en materia de prevención. CONTENIDOS Medidas de prevención y de protección. Principios de prevención de riesgos laborales. Técnicas de prevención. Medidas de protección. La señalización de seguridad. La vigilancia de la salud. La organización de la prevención. La representación de los trabajadores en materia de prevención. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Distingue las medidas de prevención y protección. Enuncia y explica los principios básicos de prevención de riesgos laborales. prevención. Distingue y comprende el significado de cada una de las técnicas de Conoce los sistemas elementales de protección colectiva e individual. Analiza y respeta las medidas y condiciones de seguridad obligatorias en el lugar de trabajo. Interpreta correctamente el significado de las señales de seguridad. Conoce las modalidades de organización de la actividad preventiva en las empresas y sabe cuándo puede aplicarse cada una. Explica cómo se articula la representación de los trabajadores en materia de prevención. IES ESCULTOR DANIEL 11

12 Distingue los conceptos de delegado de prevención, comité de seguridad y salud y prevencionista. Conoce las funciones del prevencionista de nivel básico. UNIDAD DIDÁCTICA 8. Emergencias y primeros auxilios OBJETIVOS DIDÁCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Tomar conciencia de lo que es un Plan de Emergencias. Saber cómo actuar si se produce una situación peligrosa en la empresa. Conocer qué hacer cuando se ha de evacuar un lugar de trabajo. Distinguir los heridos más graves de los menos graves en un accidente de trabajo. Conocer los primeros auxilios que se deben aplicar ante heridas, hemorragias, quemaduras o fracturas. CONTENIDOS Plan de Emergencias y Evacuación. Primeros auxilios. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conoce cómo actuar ante una situación de emergencia. Describe la secuencia de acciones que se sigue en la valoración de los heridos en una situación de emergencia. Aplica de una manera eficaz el Soporte Vital Básico. En simulaciones de accidentes de trabajo, es capaz de indicar cómo proceder cuando hay personas lesionadas. IES ESCULTOR DANIEL 12

13 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Temporalización de contenidos: Los contenidos se desarrollarán hasta mayo, puesto que a final de curso se contempla la formación en centros de trabajo para los alumnos que hayan obtenido evaluación positiva. Por tanto, los contenidos se distribuyen inicialmente de la siguiente manera: - Primera evaluación: unidades 1, 2, 3 - Segunda evaluación: unidades 4, 5, 6 -Tercera evaluación: unidades 7 y 8 Sin embargo, esta distribución puede verse alterada o modificada parcialmente en función de la capacidad de trabajo y la evolución del grupo. También está condicionada a la dificultad que planteen los contenidos en los alumnos, tomando entonces la decisión de complementar algún tema si se considera necesario o recortar contenidos que no sean básicos. 2. Criterios de evaluación. Están especificados en cada una de las unidades. 3. Contribución a la adquisición de las competencias básicas. Este módulo contribuye al desarrollo de las competencias relacionadas con la autonomía e iniciativa personal y el desarrollo del espíritu emprendedor. 4. Métodos pedagógicos El desarrollo de las unidades didácticas se realizará mediante una metodología activa y participativa. A nivel general los temas se desarrollarán de la siguiente manera: - Reflexión inicial y presentación del tema, para averiguar los conocimientos previos, el interés que suscita, motivarles y preparar la orientación que se le va a dar al tema. - Lectura comentada de la unidad intercalando ejercicios y actividades. - Resolución de ejercicios, puesta en común o corrección de los mismos. IES ESCULTOR DANIEL 13

14 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN - Búsqueda de información o material de la vida diaria que tenga relación o que aporte información complementaria. Teniendo en cuenta la diversidad del grupo y los diferentes niveles, se procurará la utilización de un lenguaje claro, sencillo, así la utilización de materiales de la vida diaria que faciliten la comprensión de los diferentes temas (recortes de prensa, anuncios, vídeos, etc.). También se utilizarán materiales audiovisuales adecuados y relacionados con la unidad. Se realizarán diferentes actividades para que se adapten a los diferentes estilos de aprendizaje y a las características de los alumnos. De esta forma, daremos cabida a los alumnos que presenten mayores dificultades, fundamentalmente por el idioma. El uso de material complementario puede reforzar los conocimientos: vídeos, prensa, fichas complementarias, fichas de trabajo, casos prácticos, visionado de películas, etc. Por último, con la realización de actividades finales se pretende repasar los contenidos y dotarles de significación. 5. Medidas y tiempos dedicados durante el horario lectivo para estimular la lectura. No se dedica un tiempo preciso para la lectura. Trabajamos con artículos de periódico que hay que leerlos para posteriormente realizar unas preguntas de comprensión. 6. Procedimiento de evaluación. La evaluación ha de ser continua y formativa para poder ajustar la programación a lo largo del curso y ofrecer a los alumnos información clara y veraz acerca de su evolución y logros. Se hará un examen al acabar cada unidad didáctica y un examen global de las tres unidades vistas en el trimestre. Así mismo el alumno deberá entregar su cuaderno con las actividades propuestas hechas. IES ESCULTOR DANIEL 14

15 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 7. Criterios calificación. - Los exámenes constituyen el 50% de la nota. - El cuaderno con las actividades realizadas en clase: 30% - La actitud en clase y hacia la materia: 20%. Los indicadores de la actitud que se miden son: - asistencia a clase, - comportamiento en clase, - participación, - realización de las actividades escritas que se proponen, - respeto hacia los compañeros y hacia la profesora. 8. Medidas de refuerzo educativo dirigidas a los que presenten dificultades generalizadas de aprendizaje de la materia. A los que presentes serias dificultades generalizadas de aprendizaje se les dará por escrito las principales preguntas de cada tema, así como las respuestas, de manera que adquiera unos conocimientos sencillos y claves del mundo del trabajo. En caso de que no se puedan expresar por escrito por falta de competencia lingüística se les adaptará el examen. 9. Actividades de recuperación para los alumnos que hayan promocionado con evaluación negativa. No se da este caso ya que es una materia exclusiva del nivel 1 de PCPI. 10. Medidas de atención a la diversidad. En este grupo la mayoría de los alumnos presentan problemas de aprendizaje (impulsividad, falta de comprensión, falta de atención) y un rechazo generalizado a las materias académicas. Hay un alumno con escaso nivel de competencia lingüística en lengua castellana. La metodología propuesta (con la adecuación de contenidos y ejercicios) es IES ESCULTOR DANIEL 15

16 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN la base de la atención a la diversidad en esta asignatura, aunque si las dificultades aumentan sería necesario tomar otras medidas. Entre las medidas generales podemos citar: - Diferentes tipos de actividades.. - Atención más personalizada a aquellos que tienen mayores dificultades. -Preparación de material más sencillo y claro para los alumnos con dificultades de idioma. - Adecuación de materiales de evaluación para favorecer la comprensión y la evaluación de los alumnos Si fuera necesario se harían las adaptaciones curriculares significativas que se precisaran. 11. Temas transversales que contribuyan a desarrollar actitudes cívicas. La materia desde el componente de desarrollo personal y social trabaja de manera planificada el desarrollo de la asertividad, la resolución pacífica de conflictos y la coeducación. Actitudes muy necesitadas en estos alumnos. 12. Materiales y otros recursos didácticos que se van a utilizar. Dadas las necesidades del Departamento de Orientación y teniendo en cuenta que es la orientadora la que imparte este módulo y que no es su especialidad, se ha seleccionado un libro de texto actualizado que contenga los contenidos mínimos así como abundante material complementario. Entre las razones para la elección del material ha pesado el hecho de que es un texto no muy denso, más acorde con el perfil del alumnado, con muchas actividades, atractivo en su presentación y actual, de forma que contenga las últimas novedades y cambios referentes a la materia y se pueda ofrecer la mejor información a los alumnos. Libro de texto: CALDAS E HIDALGO (2011), Formación y Orientación laboral, formación básica pcpi, Madrid: Editex, S.A. IES ESCULTOR DANIEL 16

17 DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Material para el profesor: DVD con guía didáctica, recursos didácticos y pruebas de evaluación. El aula cuenta con suficiente espacio para las diferentes actividades, mobiliario que permite diferentes técnicas de trabajo y material informático y audiovisual para los materiales que lo precisen. 13. Actividades complementarias y extraescolares. Como actividades complementarias se llevará a cabo con ellos un programa de desarrollo de habilidades sociales. Igualmente se tiene previsto visitar con ellos la Oficina de Empleo y una empresa de trabajo temporal. IES ESCULTOR DANIEL 17