Guía de Aprendizaje PROMOCIÓN DE SALUD Y REDUCCIÓN DE RIESGOS: INTEGRACIÓN DE PROCESOS DE CUIDADOS II. Curso: 2º.

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1 Guía de Aprendizaje PROMOCIÓN DE SALUD Y REDUCCIÓN DE RIESGOS: INTEGRACIÓN DE PROCESOS DE CUIDADOS II Curso: 2º Código: Profesor coordinador: Óscar Oliva Fernandez Titulación: Grado de Enfermería Facultad: Facultad de biomédicas y de la salud. Idiomas: Español

2 La misión de la Universidad Europea de Madrid es proporcionar a nuestros estudiantes una educación integral, formando líderes y profesionales preparados para dar respuesta a las necesidades de un mundo global, para aportar valor en sus profesiones y contribuir al progreso social desde un espíritu emprendedor y de compromiso ético. Generar y transferir conocimiento a través de la investigación aplicada, contribuyendo igualmente al progreso y situándonos en la vanguardia del desarrollo intelectual y técnico.

3 Índice 1. Datos básicos de la asignatura/módulo Presentación de la asignatura/módulo Competencias y resultados de aprendizaje Seguimiento y evaluación Convocatoria ordinaria Convocatoria extraordinaria Bibliografía Cómo comunicarte con tu profesor Recomendaciones de estudio... 14

4 1. Datos básicos de la asignatura/módulo Guía de Aprendizaje ECTS Carácter Idioma/s Modalidad 6 ECTS OBLIGATORIA ESPAÑOL PRESENCIAL Trimestre/Semestre SEMESTRE 3 2. Presentación de la asignatura/módulo Promoción de salud y reducción de riesgos: Integración de procesos de cuidados II. Se busca que el estudiante obtenga una mejor comprensión del significado de los conceptos de Promoción de la Salud y de Reducción de riesgos y de cómo puede intervenir la enfermera en los mismos. La reducción de riesgos se traslada también al cuidado de pacientes en el ámbito hospitalario, toda vez que garantizar la seguridad del paciente en todos los procedimientos diagnósticos y terapéuticos es un objetivo del cuidado enfermero. 3. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas: CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB4: Que los estudiantes puedan transmitir, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

5 Competencias generales: CG3: Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería. CG9: Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. CG10: Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad Competencias transversales: CT3: Contribuir de forma activa en equipos de trabajo, asumiendo responsabilidades compartidas. CT5: Orientarse hacia el desarrollo de los demás comprendiendo sus actitudes, intereses, necesidades y perspectivas. CT7: Gestionar grupos de trabajo. Competencias europeas: CUE1: Diagnosticar de forma independiente los cuidados de enfermería necesarios utilizando para ello los conocimientos teóricos y clínicos, y para programar, organizar y administrar cuidados de enfermería al tratar a los pacientes sobre la base de los conocimientos y las capacidades adquiridos de conformidad con el apartado 6, letras a), b) y c), con el fin de mejorar la práctica profesional CUE3: Responsabilizar a las personas, las familias y los grupos de unos hábitos de vida sanos y de los cuidados de la propia salud sobre la base de los conocimientos y las capacidades adquiridos de conformidad con el apartado 6, letras a) y b) Competencias específicas: CE12: Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería, aplicando el proceso de enfermería como metodología científica en el proceso de cuidar para dirigir, evaluar y prestar cuidados al individuo, la familia y la comunidad, proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas. CE13: Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades enfermeras a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad, comprendiendo la función, actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud y promoviendo la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad.

6 CE14: Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos, así como los problemas del entorno, para atender a las personas y educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte. CE17: Analizar los datos recogidos en la valoración del paciente adulto, priorizar los problemas, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares y manteniendo una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo. Resultados de aprendizaje: RA1. Utilizar estrategias para promocionar la salud, facilitar el consejo sanitario y realizar actividades preventivas, en las diferentes situaciones de salud/enfermedad. RA2. Aplicar los conocimientos relacionados con los mecanismos y procesos de enfermedad e identificará desviaciones de la normalidad. RA3. Aplicar los cuidados necesarios en procesos fisiopatológicos, protegiendo de los riesgos a los pacientes. RA4. Practicar las actividades necesarias que corresponden a la preparación del paciente quirúrgico. RA5. Practicar las distintas técnicas y procedimientos respecto al uso de los principales fármacos y productos sanitarios. RA6. Aplicar planes de cuidados en problemas de salud respiratorios, cardiovasculares, digestivos y mentales. RA7. Aplicar estrategias y habilidades comunicativas que faciliten los cambios de conducta deseables en individuos y grupos. En la tabla inferior se muestra la relación entre las competencias que se desarrollan en la asignatura, los resultados de aprendizaje que se persiguen, y la dedicación que como estudiante necesitarás para alcanzarlos: Competencias CB1; CG9; CUE3; CE13 CB2; CB4; CE14; Resultados de Aprendizaje RA1. Utilizar estrategias para promocionar la salud, facilitar el consejo sanitario y realizar actividades preventivas, en las diferentes situaciones de salud/enfermedad. RA2. Aplicar los conocimientos relacionados con los mecanismos y procesos de enfermedad e identificará desviaciones de la normalidad.

7 CB4; CG10; CUE1 CG10 CB4; CG10 CB5; CG3; CE12; CE17 CB4; CG9; CT3; CT5; CT7 RA3. Aplicar los cuidados necesarios en procesos fisiopatológicos, protegiendo de los riesgos a los pacientes. RA4. Practicar las actividades necesarias que corresponden a la preparación del paciente quirúrgico. RA5. Practicar las distintas técnicas y procedimientos respecto al uso de los principales fármacos y productos sanitarios. RA6. Aplicar planes de cuidados en problemas de salud respiratorios, cardiovasculares, digestivos y mentales. RA7. Aplicar estrategias y habilidades comunicativas que faciliten los cambios de conducta deseables en individuos y grupos. A continuación, se detalla la distribución de tipos de actividades formativas y la dedicación del estudiante a cada una de ellas: Tipo de Actividad Formativa AF1 Lecciones Magistrales AF11 Actividades de AF12 Búsqueda de AF19 Trabajo Autónomo TOTAL Número de horas 15 h 60 h 25 h 50 h 150 h Para desarrollar las competencias y alcanzar los resultados de aprendizaje indicados, deberás realizar las actividades que se indican en la tabla inferior: Resultados de aprendizaje Actividad de aprendizaje Actividad 1 Actividad 3 Actividad 5 Tipo de actividad AF1: Lecciones magistrales AF12: Búsqueda de Contenidos Promoción de la Salud: Estilo de vida saludable, factores que influyen el estilo de vida, dinámicas del cambio de conducta. Rol enfermero en la promoción de salud. Fomento del autocuidado y la autogestión de la situación de salud.

8 RA1 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 11 AF19: Trabajo Autónomo AF18: Pruebas presenciales de conocimientos Reducción de riesgos de salud y actividades preventivas en la población. Identificación de signos y síntomas de disfunción. Manejo de técnicas y procedimientos asociadas a los cuidados. RA2 Actividad 1 Actividad 3 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8: Actividad 9: Actividad 10: AF1: Lecciones magistrales AF12: Búsqueda de AF19: Trabajo Autónomo AF18: Pruebas presenciales de conocimientos AF12: Búsqueda de Promoción de la Salud: Estilo de vida saludable, factores que influyen el estilo de vida, dinámicas del cambio de conducta. Rol enfermero en la promoción de salud. Fomento del autocuidado y la autogestión de la situación de salud. Reducción de riesgos de salud y actividades preventivas en la población. Identificación de signos y síntomas de disfunción. Cuidados del paciente quirúrgico. Manejo de técnicas y procedimientos asociadas a los cuidados. Aplicación de Planes de cuidados en pacientes quirúrgicos, con estomas, con trastornos respiratorios, cardiacos, vasculares y digestivos. RA3 Actividad 1 Actividad 3 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8: Actividad 9: Actividad 10: AF1: Lecciones magistrales AF12: Búsqueda de AF19: Trabajo Autónomo AF18: Pruebas presenciales de conocimientos AF12: Búsqueda de Promoción de la Salud: Estilo de vida saludable, factores que influyen el estilo de vida, dinámicas del cambio de conducta. Rol enfermero en la promoción de salud. Fomento del autocuidado y la autogestión de la situación de salud. Reducción de riesgos de salud y actividades preventivas en la población. Cuidados del paciente quirúrgico. Identificación de signos y síntomas de disfunción. Manejo de técnicas y procedimientos asociadas a los cuidados. Aplicación de Planes de cuidados en pacientes quirúrgicos, con estomas, con trastornos respiratorios, cardiacos, vasculares y digestivos.

9 RA4 Actividad 1 AF1: Lecciones magistrales Actividad 3 Actividad 5 AF12: Búsqueda de Actividad 6 AF19: Trabajo Autónomo Actividad 7 AF18: Pruebas presenciales de conocimientos Actividad 10: Actividad 11 RA5 Actividad 1 AF1: Lecciones magistrales Actividad 3 Actividad 5 AF12: Búsqueda de Actividad 6 AF19: Trabajo Autónomo Actividad 7 AF18: Pruebas presenciales de conocimientos Actividad 8: AF12: Búsqueda de Actividad 9: Actividad 10: Actividad 11 RA6 Actividad 1 AF1: Lecciones magistrales Actividad 3 Actividad 5 AF12: Búsqueda de Promoción de la Salud: Estilo de vida saludable, factores que influyen el estilo de vida, dinámicas del cambio de conducta. Rol enfermero en la promoción de salud. Fomento del autocuidado y la autogestión de la situación de salud. Reducción de riesgos de salud y actividades preventivas en la población. Cuidados del paciente quirúrgico. Identificación de signos y síntomas de disfunción. Manejo de técnicas y procedimientos asociadas a los cuidados. Aplicación de Planes de cuidados en pacientes quirúrgicos, con estomas, con trastornos respiratorios, cardiacos, vasculares y digestivos. Promoción de la Salud: Estilo de vida saludable, factores que influyen el estilo de vida, dinámicas del cambio de conducta. Rol enfermero en la promoción de salud. Fomento del autocuidado y la autogestión de la situación de salud. Reducción de riesgos de salud y actividades preventivas en la población. Cuidados del paciente quirúrgico. Identificación de signos y síntomas de disfunción. Manejo de técnicas y procedimientos asociadas a los cuidados. Aplicación de Planes de cuidados en pacientes quirúrgicos, con estomas, con trastornos respiratorios, cardiacos, vasculares y digestivos. Promoción de la Salud: Estilo de vida saludable, factores que influyen el estilo de vida, dinámicas del cambio de conducta. Rol enfermero en la promoción de salud. Fomento del autocuidado y la autogestión de la situación de salud.

10 Actividad 6 Actividad 7 AF19: Trabajo Autónomo AF18: Pruebas presenciales de conocimientos Reducción de riesgos de salud y actividades preventivas en la población. Cuidados del paciente quirúrgico. Identificación de signos y síntomas de disfunción. Manejo de técnicas y procedimientos asociadas a los cuidados. Aplicación de Planes de cuidados en pacientes quirúrgicos, con estomas, con trastornos respiratorios, cardiacos, vasculares y digestivos. RA7 Actividad 1 AF1: Lecciones magistrales Actividad 3 Actividad 5 AF12: Búsqueda de Actividad 6 AF19: Trabajo Autónomo Actividad 8: AF12: Búsqueda de Actividad 9: Actividad 11 Promoción de la Salud: Estilo de vida saludable, factores que influyen el estilo de vida, dinámicas del cambio de conducta. Rol enfermero en la promoción de salud. Fomento del autocuidado y la autogestión de la situación de salud. Reducción de riesgos de salud y actividades preventivas en la población. Cuidados del paciente quirúrgico. Identificación de signos y síntomas de disfunción. Manejo de técnicas y procedimientos asociadas a los cuidados. Aplicación de Planes de cuidados en pacientes quirúrgicos, con estomas, con trastornos respiratorios, cardiacos, vasculares y digestivos. En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás ver en detalle los enunciados de las actividades que tendrás que realizar, así como el procedimiento y fecha de entrega de cada una de ellas. 4. Seguimiento y evaluación En la tabla inferior se indican las actividades evaluables, los criterios de evaluación de cada una de ellas, así como su peso sobre la calificación total de la asignatura.

11 RA Actividad evaluable Criterios de evaluación Peso (%) RA1, RA2, RA3, RA4, RA5 Y RA6 Prueba presencial de conocimiento mediante: Actividad 7: Prueba de conocimiento Alcanza los conocimientos teóricos mínimos relacionados con: Prevención y promoción de la salud: facilitar consejo sanitario y realización de actividades preventivas. Aplicar los conocimientos y cuidados relacionados con los mecanismos y procesos de enfermedad e identificará desviaciones de la normalidad. Conocer las actividades que corresponde a la preparación del paciente quirúrgico. 20 Conocer las distintas técnicas y procedimientos respecto al uso de los principales fármacos y productos sanitarios. Conocer la aplicación de los planes de cuidados relacionados con la asignatura. RA2, RA3, RA5 Y RA7 RA2, RA3, RA4 Y RA5 Caso/problema mediante: Actividad 8: carpeta aprendizaje: trabajo con metodología de aprendizaje en entornos simulados. (MAES), Actividad 9: realización de trabajo con metodología de aprendizaje en entornos simulados. (MAES). Caso/problema mediante: Actividad 10: Observación desempeño: observación de procedimientos Evaluación Objetiva practica y estructura (OSPE) Realiza un caso clínico grupal para. Describe la situación clínica de un paciente para: Realizar valoración y procedimientos que se han de realizar a dicho paciente. Justifican la realización de las intervenciones. Utiliza los recursos científicos adecuados para identificar el proceso fisiopatológico de una patología seleccionada entre las impartidas en la asignatura Contextualiza el proceso fisiopatológico con una patología desarrollada en un paciente para la realización de los cuidados. Trabaja en grupo. Identifica las pruebas diagnósticas pertinentes al paciente descrito. Expone en grupo ante el resto de sus compañeros de forma clara y adecuada, el trabajo realizado. El alumno demostrara que es capaz de: Aplicar los conocimientos relacionados con los mecanismos y procesos de enfermedad e identificará desviaciones de la normalidad. Aplicar los cuidados necesarios en procesos fisiopatológicos, protegiendo de los riesgos a los pacientes. Practicar las actividades necesarias que corresponden a la preparación del paciente quirúrgico. Practicar las distintas técnicas y procedimientos respecto al uso de los principales fármacos y productos sanitarios RA1, RA4, RA5 Y RA7 Caso/problema mediante: El alumno demostrara que es capaz de: Utilizar estrategias para promocionar la salud, facilitar el consejo 40

12 Actividad 11: Observación desempeño, evaluación mediante un caso simulado. sanitario y realizar actividades preventivas, en las diferentes situaciones de salud/enfermedad. Practicar las actividades necesarias que corresponden a la preparación del paciente quirúrgico. Practicar las distintas técnicas y procedimientos respecto al uso de los principales fármacos y productos sanitarios. Aplicar estrategias y habilidades comunicativas que faciliten los cambios de conducta deseables en individuos y grupos. En el Campus Virtual, cuando accedas a la asignatura, podrás consultar en detalle las actividades que debes realizar, así como las fechas de entrega y procedimientos de evaluación de cada una de ellas Convocatoria ordinaria Para superar la asignatura en convocatoria ordinaria deberás obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. Las notas de corte de cada actividad para superar la asignatura, vienen especificadas en el anexo y el campus virtual 4.2. Convocatoria extraordinaria Para superar la asignatura en convocatoria extraordinaria es necesario obtener una calificación mayor o igual que 5,0 sobre 10,0 en la calificación final (media ponderada) de la asignatura. Se deben entregar las actividades no superadas en convocatoria ordinaria en la fecha límite establecida. 5. Bibliografía A continuación, se indica la bibliografía recomendada: A lvarez, M. J. M., & Ri o, M. O. (2011). Cuidados al paciente con alteraciones cardi acas. Madrid: Difusio n Avances de Enfermeri a Chocarro González, L., & Venturini Medina, C. (2006). Procedimientos y cuidados en enfermería médico-quirúrgica. Madrid: Elsevier. Fuente, R. M., & DAE,. (2015). Enfermería médico-quirúrgica Tomo I. S.l.: s.n.. García, G. M. A. (2007). Enfermería de quirófano. Madrid: DAE. Gil, E. R., Rovira, G. E., & DAE,. (2015). Cuidados al paciente con alteraciones digestivas. S.l.: Difusión Avances de Enfermería (DAE, SL. Giménez, M., Servera, E., & Vergara, P. (2004). Prevención y rehabilitación en patología respiratoria crónica: Fisioterapia, entrenamiento y cuidados respiratorios. Madrid: Médica Panamericana.

13 Gonza lez, G. I. C., & Herrero, A. A. (2009). Te cnicas y procedimientos de enfermeri a. Madrid: Difusio n Avances de Enfermeri a. Harris, A., Sutton, G., & Towers, M. (1976). Aspectos fisiológicos y clínicos de la auscultación cardiaca. London: Medi-Cine. Jensen, S., Serrahima Formosa, L., & Vilaret Fusté, E. (2012). Valoración de la salud en enfermería: Una guía para la práctica. Barcelona: Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins Health. Retrieved from Kozier, B., Berman, A., & Snyder, S. (2013). Kozier & Erb fundamentos de enfermeri a: Conceptos, proceso y pra ctica. Madrid: Pearson Educacio n Lewis, S. M., Lewis, S. M., Heitkemper, M. M., & Dirksen, S. R. (2009). Enfermería medicoquirúrgica: Valoración y cuidados de problemas clínicos. Madrid etc.]: Elsevier. Perales Rodríguez, d. V. (2003). RCP: Unos minutos para salvar una vida. Madrid: Arán. Perry, A. G., & Potter, P. A. (2011). Guía mosby de técnicas y procedimientos en enfermeríalibro electrónico]. Madrid: Elsevier. Retrieved from Quiles, Á. S., Sanjuán, Q. Á., & DAE,. (2012). Cuidados al paciente con alteraciones respiratorias. S.l.: DAE. Romero, P., & Cabrejas Aparicio, A. (2008). Resucitación cardiopulmonar, RCP. Madrid: Drug Farma. Vázquez Valverde, C., & Muñoz López, M. (2002). Entrevista diagnóstica en salud mental: Adultos. Madrid: Síntesis. Venes, D. (2008). Diccionario enciclope dico Taber de ciencias de la salud. Madrid: Difusio n Avances de Enfermeri a. Recursos online disponibles: Enferteca: Disponible en Biblioteca CRAI de la Universidad Europea de Madrid. Cuiden Plus: Disponible en Biblioteca CRAI de la Universidad Europea de Madrid. NNN Consult: Disponible en Biblioteca CRAI de la Universidad Europea de Madrid. 6. Cómo comunicarte con tu profesor Cuando tengas una duda sobre los contenidos o actividades, no olvides escribirla en los foros de tu asignatura para que todos tus compañeros puedan leerla. Es posible que alguno tenga tu misma duda!

14 Si tienes alguna consulta exclusivamente dirigida al profesor puedes enviarle un mensaje privado desde el Campus Virtual. Además, en caso de que necesites profundizar en algún tema, puedes acordar con tu profesor una tutoría. Es conveniente que leas con regularidad los mensajes enviados por compañeros y profesores, pues constituyen una vía más de aprendizaje. 7. Recomendaciones de estudio La formación universitaria exige planificación y regularidad desde la primera semana. Es muy positivo el intercambio de experiencias y opiniones con profesores y demás estudiantes, ya que permiten el desarrollo de competencias básicas como la flexibilidad, la negociación, el trabajo en equipo, y, por supuesto, el pensamiento crítico. Por ello te proponemos una metodología general de estudio basada en los siguientes puntos: Seguir un ritmo de estudio constante y sistemático. Asistir a clase y acceder a la asignatura en el Campus Virtual de manera continuada para mantenerte actualizado sobre el desarrollo de la misma. Participar activamente en ella enviando opiniones, dudas y experiencias sobre los temas tratados y/o planteando nuevos aspectos de interés para su debate. Leer los mensajes enviados por los compañeros y/o los profesores. Se considera de especial interés y valor académico la participación activa en las actividades del aula física y virtual. La forma en que puedes participar es muy variada: preguntando, opinando, realizando las actividades que el profesor proponga, participando en las actividades colaborativas, ayudando a otros compañeros, etc. Esta forma de trabajar supone esfuerzo, pero permite obtener mejores resultados en tu desarrollo competencial. [Anexo con detallada en el Campus Virtual]