Programa del curso: Historia Contemporánea de Costa Rica I (HA-3016)

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1 UNIVERSIDAD DE COSTA RICA Recinto de Golfito Bachillerato en Turismo Ecológico Programa del curso: Historia Contemporánea de Costa Rica I (HA-3016) II ciclo 2018 Grupo: 01 Horario de clases: viernes de 13 a 16:50 Aula: 25 GD (Biblioteca) Profesor: Andrey Araya Arias Correo electrónico: Oficina: Horas de atención: K: 17 a Descripción del curso El propósito de este curso es que los estudiantes adquieran una visión de conjunto sobre los principales procesos del desarrollo económico, social, político y cultural de Costa Rica, desde 1821 hasta El énfasis será puesto en el despliegue de la capacidad crítica y de síntesis de los estudiantes, a partir de un conjunto de lecturas seleccionadas y de la confrontación de las distintas posiciones y de los diferentes autores que se analizarán en el curso. De esta manera, se procura reforzar el conocimiento de los estudiantes en el área de historia costarricense, incluidos los procesos políticos e institucionales. Asimismo, es de sumo interés el aprendizaje y puesta en práctica de habilidades investigativas por lo que el estudiante se familiariza con los temas y problemas de la historia de Costa Rica durante el período en estudio y con algunas fuentes primarias de investigación para concretar un trabajo de investigación. El manejo de las destrezas mencionadas, tiene como fin que los futuros profesionales, como parte de sus labores, puedan incorporar elementos históricos en proyectos de turismo histórico e incorporar en su trabajo la perspectiva histórica en general. 2. Competencias Competencias instrumentales, personales y ciudadanas - Comunicar y argumentar en forma oral y escrita en su propia lengua de acuerdo con la terminología y técnicas usuales en la profesión. 1

2 - Manejar las tecnologías de información y comunicación para elaborar y comunicar la producción académica. - Promover la creatividad para la investigación, la exposición y la divulgación de los resultados. - Desarrollar la capacidad de razonamiento crítico, análisis y síntesis para facilitar el aprendizaje autónomo y la actualización profesional permanente. - Incentivar la capacidad de organización, planificación, toma de decisiones y generación de iniciativas para desarrollar el trabajo individual y grupal, disciplinario e interdisciplinario. - Motivar el interés por otras culturas, principalmente las de América Central, para reconocer la riqueza de la diversidad cultural y respetar los puntos de vista derivados de otras realidades culturales y nacionales. - Fomentar el compromiso ético, la responsabilidad, la honestidad y el rigor intelectual para ejercer con propiedad la función social de la historia. Competencias específicas de Historia de Costa Rica - Dominar los principales procesos y hechos históricos de la historia de Costa Rica, a saber: el impacto del legado colonial en la configuración del siglo XIX, el modelo agroexportador, la formación del Estado liberal y la invención de la nación. - Explicar los cambios y las continuidades de la sociedad costarricense en el período para comprender el presente. - Relacionar críticamente los acontecimientos y procesos actuales con los referidos al proceso en estudio para reconocer la función explicativa de la Historia. - Investigar los temas y problemas de la historiografía de Costa Rica en el período para desarrollar habilidades de investigación y comprender que el debate y la investigación histórica se encuentran en permanente construcción. - Comparar la historia de Costa Rica y América Central en el período para reconocer las diferencias y las similitudes de los principales procesos históricos. 3. Objetivo General Que el estudiante: A. Conozca la bibliografía fundamental sobre el período en su conjunto y sobre los principales procesos que lo integran. B. Identifique la naturaleza y dirección de las principales tendencias de la evolución económica, social, política y cultural de Costa Rica entre 1821 y hasta C. Reconozca, caracterice y critique las diferentes interpretaciones que existen sobre el período y los hitos más importantes de este. 2

3 4. Objetivos específicos Que el estudiante sea capaz de: A. Caracterizar las estructuras económicas, sociales y políticas de la Costa Rica de inicios del siglo XIX y XX, así como sus principales contradicciones. B. Reconocer las transformaciones en la estructura social, los procesos de diferenciación social y los patrones de conflicto social asociados con el agotamiento de la economía. 5. Contenidos 1. El legado colonial 2. El modelo agroexportador ( ). A. Café, población y colonización agrícola B. Producción bananera e inmigración afrocaribeña C. Ganadería, minería, cacao y azúcar D. Producción campesina y mercado interno E. Industrialización antes de la industrialización 3. Sociedad, cultura, arte y vida cotidiana A. La estructura socio ocupacional B. Privatización de la tierra y luchas campesinas C. Trabajadores urbanos y conflictos sociales D. Secularización, control social y culturas populares E. Familia y género F. Algunas manifestaciones de arte (la pintura, la escultura y la arquitectura) 4. Sistema político y luchas por el poder A. Un período de inestabilidad institucional ( ) B. La dictadura de Guardia y sus sucesores y la reforma liberal ( ) C. El autoritarismo de fin de siglo ( ) D. La transición a la democracia electoral ( ) E. El debate en torno a la invención de la nación costarricense 6. Metodología El curso se desarrollará mediante exposiciones expositivo-interrogativas por parte del profesor y exposiciones de los estudiantes sobre un tema de investigación o alguna de las lecturas de la bibliografía obligatoria. Para lograr dicha meta es fundamental la realización de las lecturas 3

4 obligatorias semanales, de modo que la lección se convierta en un espacio para el intercambio fructífero de ideas y la aclaración de dudas. 7. Cronograma Semana 1 17 de agosto Semana 2 24 de agosto Semana 3 31 de agosto Presentación del curso. Génesis del capitalismo agrario en Costa Rica Iván Molina Jiménez, Costa Rica ( ). El legado colonial y la génesis del capitalismo (San José: EUCR, 1991), Semana estudiantil El desarrollo de la economía cafetalera Semana 4 07 de setiembre Semana 5 14 de setiembre Hall, Carolyn, El café y el desarrollo histórico-geográfico de Costa Rica (Heredia: EUNA-ECR, 19789), Gudmundson, Lowell, Campesino, granjero, proletario: formación de clase en una economía de pequeños propietarios, Samper, Mario; Roseberry, William y Lowell Gudmundson (compiladores). Café, sociedad y relaciones de poder en América Latina (Heredia: EUNA, 2001), El enclave bananero en el Caribe costarricense Jeffrey Casey, Limón : un estudio de la industria bananera en Costa Rica (San José: ECR, 1979): Instrucciones para la elaboración del ensayo. Inicio de la agroindustria en Costa Rica Semana 6 21 de setiembre Carlos Araya Pochet, Historia económica de Costa Rica (San José: Editorial Fernández Arce, 1982), Solís, Manuel. La agroindustria capitalista en el período : los ingenios azucareros. En: Revista de Ciencias Sociales. San José, Nos (marzo-octubre, 1981):

5 Patrones culturales derivados de sistemas económicos. Clases trabajadoras agrícolas y urbanas Semana 7 28 de setiembre Carmen Murillo, Identidades de hierro y humo. La construcción del Ferrocarril al Atlántico (San José: Porvenir, 1995): Mario Oliva, Artesanos y obreros costarricenses (San José: EUCR, 1985), Francisco Javier Rojas Sandoval, La cultura política de las clases trabajadoras urbanas de Costa Rica: El caso de los carpinteros y ebanistas ), Revista de Historia, Heredia, no. 46 (julio-diciembre, 2002): Semana 8 5 de octubre Semana 9 12 de octubre Examen parcial El proceso de independencia y consolidación del Estado costarricense Díaz Arias, David. La fiesta de la Independencia San José: Editorial UCR, Willy Soto Acosta, Costa Rica y la Federación Centroamericana. Fundamentos de su aislacionismo, Anuario de Estudios Centroamericanos 17, no. 2 (1991). Entrega Proyecto de Investigación Semana de octubre Semana de octubre la Campaña Nacional Carmen Fallas Santana, Costa Rica frente al filibusterismo (Editorial UCR, 2015). El apogeo del proyecto liberal de nación David Díaz, Construcción de un Estado moderno: política, estado e identidad nacional en Costa Rica, Cuadernos de Historia de las Instituciones 18 (Editorial UCR, 2005). Orlando Salazar, El apogeo de la república liberal en Costa Rica (San José: EUCR, 1990): y Sociedad y cultura en la transición del siglo XIX al XX. 5

6 Semana 12 2 de noviembre Florencia Quesada Avendaño, La modernización entre cafetales. San José, Costa Rica (Helsinski: Renvall Institute for Area and Cultural Studies, 2007): Patricia Fumero, Las diversiones públicas en Costa Rica , Museo de Arte Costarricense. Re-visión de un siglo, : ciclo de conferencias sobre arte y sociedad (San José: Museo de Arte Costarricense, 1998): Patricia Fumero, Cucaracheros queridos: teatro y público en Costa Rica, Museo de Arte Costarricense. Op. Cit Estado y educación siglo XIX. Reforma educativa y expansión en la primaria Semana 13 9 de noviembre Ileana Muñoz, Educación y régimen municipal en Costa Rica (San José: EUCR, 2002): Astrid Fischel, Consenso y represión: una interpretación sociopolítica de la educación costarricense (San José: EUCR, 1987). Entrega del Ensayo Literario. La construcción de la identidad nacional Semana de noviembre Semana de noviembre Acuña, Víctor Hugo. La invención de la diferencia costarricense, , Revista de Historia, no. 45 (enero-junio, 2002): y Steven Palmer, El héroe indicado (o un Estado en búsqueda de su nación): Juan Santamaría, la batalla de Rivas y la simbología liberal, , Molina Jiménez, Iván, ed., Industriosa y sobria. Costa Rica en los días de la Campaña Nacional 1ed. (South Woodstock, Vermont, Estados Unidos: Plumsock Mesoamerican Studies, 2007): Desarrollo histórico de la zona fronteriza de Costa Rica y Panamá siglos XIX al XX. 6

7 Alejandra Boza Villareal. La frontera indígena de la Gran Talamanca Cartago: EDUPUC, Trabajo de investigación. Semana 16 Examen final 30 de noviembre Semana de diciembre Promedios 7. Evaluación Porcentaje examen parcial 30% Examen final 35% Trabajo de investigación 20% Exposición de lectura 5% Ensayo literario 10% Total 100% Pautas generales para la exposición de lectura: Debe seleccionarse una de las lecturas del cronograma. En su análisis debe mostrar las fuentes utilizadas por el autor, las preguntas y objetivos que orientan la investigación, la metodología empleada y el marco teórico que la sustenta, además de las principales conclusiones. Pautas generales para la realización del ensayo literario: Se realizará un ensayo basado en un relato de algún viajero extranjero en Costa Rica en el siglo XIX, contenidos en el libro: Fernández Guardia, Ricardo. Costa Rica en el siglo XX: Antología de viajeros. San José: EDUCA, Las instrucciones para desarrollarlo se entregarán en la fecha designada en el cronograma. Pautas generales para la realización del trabajo de investigación: Temas de investigación: 1- Migraciones chinas y africanas. 2- Iglesia y secularización. 3- Prensa y cultura impresa. 4- Roles de género y desarrollo de la mujer en la sociedad costarricense. 5- Violencia en la Campaña Nacional Evolución del sufragio y los procesos 7

8 electorales. 7- Regionalismo e identidad nacional. 8- Costa Rica y el mercado mundial. 9- Costa Rica y su relación con la Centroamérica del siglo XIX. 10- Conformación del sistema de partidos políticos en Costa Rica. Componentes mínimos de la de investigación: Propuesta (5%) - Tema (a manera de título) y presentación (2 ó 3 párrafos) - Justificación (relevancia del tema) - Delimitación espacial y temporal - Problema (a manera de pregunta) - Objetivo general (1) y objetivos específicos (2 ó 3) - Estado de la cuestión - Marco conceptual - Descripción y análisis crítico de las fuentes a utilizar - Estrategia metodológica Trabajo escrito (15%) -Introducción (contiene lo planteado en la propuesta) -Desarrollo -Conclusiones -Aparato erudito colocando las citas al pie de página y siguiendo el sistema de citación Chicago -Bibliografía -Anexos (opcionales: fotos, documentos, periódicos) La extensión máxima de la propuesta o proyecto será de 5 páginas. Extensión promedio del trabajo final: 1 persona: 15 páginas, 2 personas: 24 páginas y 3 personas: 30 páginas, a doble espacio en letra Arial o Times New Roman 12. Como anexo, debe incorporarse una bitácora que manifieste la forma en la cual fue organizado el trabajo grupal, o sea la designación de las responsabilidades individuales y la asistencia a las reuniones grupales. Esa bitácora como mínimo tendrá que incorporar los siguientes aspectos: - Día y hora en que la reunión se verificó - Temas abordados (agenda) - Acuerdos tomados (tareas que se asignaron a cada uno) - Indicación del cumplimiento o incumplimiento de las tareas asignadas a cada uno en la reunión anterior. - Firma de las personas que asistieron, con indicación de las ausencias o llegadas tardías y de las justificaciones en caso de existir. 8

9 9. Bibliografía Acuña, Víctor Hugo y Molina Jiménez, Iván. Historia económica y social de Costa Rica ( ). San José: Porvenir, Acuña, Víctor Hugo. La invención de la diferencia costarricense, Revista de Historia 45, no. 45 (enero-junio, 2002): y Araya Pochet, Carlos. Historia económica de Costa Rica San José: Editorial Fernández Arce, Boza Villareal, Alejandra. La frontera indígena de la Gran Talamanca Cartago: EDUPUC, Casey, Jeffrey. Limón : un estudio de la industria bananera en Costa Rica. San José: ECR, Díaz Arias, David. La fiesta de la Independencia San José: EUCR, Díaz, David. Construcción de un Estado moderno: política, estado e identidad nacional en Costa Rica. Cuadernos de Historia de las Instituciones 18. Editorial UCR, Fallas Santana, Carmen. Costa Rica frente al filibusterismo. Editorial UCR, Fernández Guardia, Ricardo. Costa Rica en el siglo XX: Antología de viajeros. San José: EDUCA, Fischel, Astrid. Consenso y represión: una interpretación sociopolítica de la educación costarricense. San José: EUCR, Fumero, Patricia. Las diversiones públicas en Costa Rica Museo de Arte Costarricense. Re-visión de un siglo, : ciclo de conferencias sobre arte y sociedad. San José: Museo de Arte Costarricense, Hall, Carolyn. El café y el desarrollo histórico-geográfico de Costa Rica. Heredia: EUNA-ECR, Molina Jiménez, Iván. Costa Rica ( ). El legado colonial y la génesis del capitalismo. San José: EUCR, Muñoz, Ileana. Educación y régimen municipal en Costa Rica San José: EUCR,

10 Murillo, Carmen. Identidades de hierro y humo. La construcción del Ferrocarril al Atlántico San José: Porvenir, Oliva, Mario. Artesanos y obreros costarricenses San José: EUCR, Palmer, Steven, El héroe indicado (o un Estado en búsqueda de su nación): Juan Santamaría, la batalla de Rivas y la simbología liberal, Molina Jiménez, Iván, ed., Industriosa y sobria. Costa Rica en los días de la Campaña Nacional 1ed. South Woodstock, Vermont, Estados Unidos: Plumsock Mesoamerican Studies, Quesada, Avendaño Florencia. La modernización entre cafetales. San José, Costa Rica Helsinski: Renvall Institute for Area and Cultural Studies, Rojas Sandoval, Francisco Javier. La cultura política de las clases trabajadoras urbanas de Costa Rica: El caso de los carpinteros y ebanistas ). Revista de Historia, Heredia, no. 46 (julio-diciembre, 2002): Roseberry, William y Lowell Gudmundson (compiladores). Café, sociedad y relaciones de poder en América Latina. Heredia: EUNA, Salazar, Orlando. El apogeo de la república liberal en Costa Rica San José: EUCR, Solís, Manuel. La agroindustria capitalista en el período : los ingenios azucareros. Revista de Ciencias Sociales. San José, Nos (marzo-octubre, 1981): Soto Acosta, Willy. Costa Rica y la Federación Centroamericana. Fundamentos de su aislacionismo. Anuario de Estudios Centroamericanos 17, no. 2 (1991). Sitios útiles de búsqueda:

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