LABORATORIOS VIRTUALES DE LECTOESCRITURA Y MATEMÁTICAS

Transcripción

1 LABORATORIOS VIRTUALES DE LECTOESCRITURA Y MATEMÁTICAS Mª Milagros Rubio Pulido - GSEEX. Consejería de Educación y Empleo. Junta de Extremadura. Curso Servidor de Educarex Acceso común para ambos LV Base de datos de Rayuela 1

2 LVL Color rojo identificativo Contenidos curriculares Procesos cognitivos (perceptivos, léxicos, sintácticos, semánticos, conciencia fonológica ) LVM Color azul identificativo Contenidos curriculares: numeración, operaciones y cálculo, problemas aritméticos. Procesos cognitivos Procedimientos y funciones comunes en ambos LV. Aportaciones de la neurociencia a la escuela - Modelo Neuropsicológico trabajo de procesos cognitivos de forma independiente. Aplicaciones TIC de uso ONLINE. TIPOLOGÍA DE CONTENIDOS: Evaluación diagnóstica Contenidos curriculares prediseñados Plan personalizado de trabajo/mejora Contenidos configurados por el docente Intervención específica en D. Aprendizaje 2

3 PERFILES DE USUARIO: Acceso restringido para la comunidad educativa de Extremadura. Centros dependientes de la CEyE.. Interactividad y comunicación fluida entre los usuarios. Acceso con credenciales de RAYUELA. Por defecto, los alumnos entran con NIE y Código de centro. No se almacenan las claves en el sistema. En LV no se introducen datos personales de ningún tipo. 3

4 USO DE LV EN PROGRAMA Selección de alumnado del programa (3º- 6º EP) Plan de Instalación - requisitos técnicos. Sensibilización hacia LV (explicación de su uso) y coordinación con el profesorado del centro, especialmente en las evaluaciones diagnósticas. Incluir acceso directo de LV en escritorio. USO DE LV EN PROGRAMA COMUNIC@: Asignación de trabajo al estudiante. La repetición sí sirve para aprender (= Gimnasio). Conducta digital responsable: abandonar el sistema. TIC: mayor nivel de atención y de esfuerzo cognitivo (Tiempos cortos). 4

5 USO DE LV EN PROGRAMA LVL: competencia lingüística / no conciencia fono. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA LVM: resolución de problemas aritméticos Cuál asignar? (nivel inferior) Plan personalizado de mejora (entrenamiento continuo) REQUISITOS TÉCNICOS PARA USO DE LV: Acceso a Internet. Un equipo por alumno. Programas requeridos: Flash Player, lector PDF. Ratón, auriculares, altavoces. PLAN DE INSTALACIÓN 5

6 PERFIL DOCENTE Asigna contenidos: predeterminados o propios. Elabora cuadernos docentes. Modifica la configuración del aprendizaje de cada contenido. Realiza seguimiento del alumnado, de forma individual y grupal. Posibilita el trabajo a nivel de grupo desde su escritorio PDI. Módulo de seguimiento de centro (Or.Edva). Análisis del Aprendizaje Llevar seguimiento automatizado de e-a. Evita el efecto Pigmalión. Diferentes modalidades de informes de evaluac.: individuales y grupales. Conocer puntos fuertes y débiles del alumno. Gestión de avisos. Puntos de dificultad. Tratamiento del error. Aprendizaje Adaptativo Adaptación de contenidos al nivel de cada alumno. Adaptación en los tiempos de ejecución. Curva de aprendizaje y curva de memoria. Metacognición reflexión sobre el aprendizaje. 6

7 CONFIGURACIÓN DEL APRENDIZAJE ADAPTATIVO: PERFIL FAMILIA: Visualiza contenidos asignados a su hijo/hijos. Realiza seguimiento del trabajo de su hijo/hijos. Comunicación con el profesor. Posibilidad de ayudar en las tareas escolares. Predicar con el ejemplo en C. Digital. 7

8 Atención CAU: L-V (9-17 h) Sugerencia del Plan de implementación del Programa Formación online y presencial para docentes. Proyección de futuro de LVL/LVM. 8