UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DISEÑO MICRO CURRICULAR PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA

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1 1. DATOS INFORMATIVOS: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA 1.1. FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 1.2. CARRERA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA ASIGNATURA: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: CRÉDITOS: NÚMERO DE HORAS: SEMESTRE PARALELO/S: Sexto A-B-C 1.8. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: Profesionalizante 1.9. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA: PROFESORAS DE LA ASIGNATURA: CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL: MSc. Alba Yépez MSc. Alba Yépez / Dra. Yasmín Cevallos PERÍODO ACADÉMICO: Marzo - Agosto 2017 agyepezm@uce.edu.ec / yacevallos@uce.edu.ec PRERREQUISITOS Asignaturas: Dificultades de aprendizaje Códigos: CORREQUISITOS Asignaturas: Orientación psicopedagógica Códigos: DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: Intervención Psicopedagógica es una asignatura que pertenece al eje de formación Profesional del futuro Psicólogo Educativo; su objeto de estudio son planes de intervención en procedimientos y estrategias con enfoques evolutivo y psicopedagógico, que serán utilizados en la corrección de dificultades de aprendizaje. Es una Psicología aplicada a la solución de problemas psicopedagógicos, ya que está ligada a la instrucción, a la educación y al estudio de los procesos psicológicos que se convierten en dificultades para el aprendizaje.

2 El Psicólogo Educativo se convertirá por tanto en el asesor y apoyo a la comunidad educativa para el manejo de estudiantes que evidencian Dificultades en su proceso de aprendizaje, personalizando los procesos educativos mediante acciones que favorezcan un proceso de enseñanza aprendizaje ajustado a las necesidades de cada estudiante OBJETIVO DE LA ASIGNATURA: Analizar la heterogeneidad de las dificultades de aprendizaje en los estudiantes, para proponer programas de intervención psicopedagógica personalizados y adaptados a las diferencias individuales de cada caso. 4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: Identifica, y diagnostica problemas psicopedagógicos desde los ámbitos biológicos, psicológicos, sociales, educativos y plantea la intervención psicopedagógica en base a la realidad individual, grupal e institucional, respondiendo a las políticas de inclusión educativa. 5. UNIDADES TEMÁTICAS CONOCIMIENTOS I UNIDAD: Modelos y enfoques de intervención psicopedagógica II UNIDAD: Intervención a dificultades en lectura III UNIDAD: Intervención a dificultades en escritura IV UNIDAD: Intervención a dificultades en cálculo CAPACIDADES Se expresa con propiedad Trabaja en equipo y se integra Tiene compresión analítica y síntesis Formula juicios críticos coherentes Argumenta puntos de vista Precisión conceptual y terminología Diseña instrumentos curriculares Ejecuta procesos de enseñanza y aprendizaje ACTITUDES Colaborativo Respetuoso Responsable Creativo Crítico Reflexivo Organizador

3 6. Metodología: Aprendizaje basado en problemas Método socializado Estudio de caso 3 7. Escenarios de aprendizaje: Aula de clase Instituciones de práctica 8. Evaluación de Resultados: La evaluación semestral del aprendizaje, será sobre 40 puntos. 20 puntos en cada hemi semestre. EÁMENES Hasta el 50% ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: Prácticas, seminarios, lecciones, tareas, participación en clase. Hasta el 50%

4 SÍLABO DE LA ASIGNATURA PROGRAMACIÓN DE UNIDADES: DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Métodos y enfoques de intervención psicopedagógica RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: - Discrimina los postulados teóricos de los modelos de intervención y establece su aplicabilidad. - Determina predictores de dificultades de aprendizaje y la CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Seleccionar el escenario pertinente Aula Taller Laboratorio Centros de informática Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico importancia de la intervención desde edades iniciales. N Horas aprendizaje 30 Presenciales N Horas Prácticaslaboratorio, simulaciones, N Horas Presenciales TUTORÍAS ACADEMICAS N Horas Aprendizaje Virtual TRABAJO AUTÓNOMO N Horas de Trabajo Autónomo ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD 1ª semana Postulados teóricos y aspectos generales sobre intervención psicopedagógica Investiga modelos de intervención y elabora organizadores gráficos 2 45 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Reporte escrito 4 2ª semana Enfoque psicomotriz de intervención psicopedagógica 3ª semana Enfoque psicomotriz de intervención psicopedagógica 4ª semana Enfoque cognitivo de intervención psicopedagógica 5ª semana Enfoque cognitivo de intervención psicopedagógica Analiza el documento y elabora planes de intervención Investiga y elabora plan de intervención Presentación de las actividades de intervención Presenta actividades de intervención interactiva

5 6ª semana Enfoque psicolingüístico de intervención psicopedagógica Analiza el documento y elabora planes de intervención Presentación de las actividades de intervención METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: Método basado en problemas Estudios de caso - Documentos de apoyo - Test, pruebas y cuestionarios técnicos 5 BÁSICA COMPLEMENTARIA OBRAS FÍSICAS Martín D, (2013) Psicomotricidad e intervención educativa. España. Pirámide Arbones, B, (2011) Detección, prevención y tratamiento de dificultades del aprendizaje. Ediciones de la U DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO UCE Filosofía Pastor J, (2009) Motricidad, ámbitos y técnicas de intervención. España. Publicaciones Universidad de Alcalá. Gento S, (2010) Tratamiento educativo de la diversidad en las DEA. España UNED NOMBRE BIBLIOTEC A BV-UCE BV-UCE DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Intervención a Dificultades de Lectura RESULTADOS DE Determina los déficits en las habilidades implicadas en el APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: procesamiento de la lectura para prevenir y corregir las dificultades lectoras. CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD CONTENIDOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula Taller Laboratorio Centros de informática Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico TUTORÍAS 1ª semana Dificultades en la lectura TRABAJO AUTÓNOMO Propone planes de intervención a errores en lectura. 20 N Horas aprendizaje Teóricas x N Horas Prácticas-laboratorio, simulaciones N Horas Presenciales N Horas Aprendizaje Aula Virtual N Horas de Trabajo Autónomo ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD 3 30 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Informe de evaluación

6 2ª semana Conciencia fonológica 3ª semana Conversión grafema fonema 4ª semana Comprensión lectora METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: Aplica pruebas de lectura y establece errores Elabora propuesta de intervención con ejercicios Elabora propuesta de intervención con ejercicios Elabora y aplica pruebas de comprensión lectora Propone plan de intervención Método basado en problemas Estudio de caso Documentos de apoyo Pruebas de lectura y comprensión lectora Expone ejercicios Expone plan de intervención Informe de evaluación 6 BÁSICA COMPLEMENTARIA OBRAS FÍSICAS Benedet M, (2013) Cuando la dislexia no es dislexia. España CEPE Cuetos F, (2010) Psicología de la lectura. España DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO Sánchez M, Coveñas R (2013) Dislexia un enfoque multidisciplinar. Editorial ECU NOMBRE BIBLIOTECA BV UCE DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: Intervención a Dificultades de Escritura RESULTADOS DE Determina los déficits en las habilidades implicadas en el APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: procesamiento de la escritura para prevenir y corregir las CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula Taller Laboratorio Centros de informática Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico TUTORÍAS TRABAJO AUTÓNOMO dificultades escritoras. x N Horas aprendizaje Teóricas N Horas Prácticaslaboratorio, simulaciones, N Horas Presenciales N Horas Aprendizaje Aula Virtual N Horas de Trabajo Autónomo

7 CONTENIDOS 1ª semana Dificultades de la escritura 2ª semana Acto gráfico y procesos motores implicados en la escritura 3ª semana Intervención en disgrafía superficial METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Investiga tipología de dificultades de escritura Evalúa procesos motores Esquematiza intervención Método basado en problemas Estudios de caso Documentos de apoyo Pruebas de escritura ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Informe escrito Informe de evaluación Organizador gráfico 7 BÁSICA OBRAS FÍSICAS COMPLEMENTARIA Portellano A, (2007). Disgrafía. España CEPE Cuetos F, (2007) Psicología de la escritura. España. DISPONIBILIDA D EN BIBLIOTECA NO SI Bausela E, (2012) Metacognición en relación a la escritura. España. Editorial Dykinson NOMBRE BIBLIOTECA BV -UCE DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Intervención a Dificultades de Cálculo RESULTADOS DE Fundamenta la toma de decisiones sobre el tipo de respuesta APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: psicopedagógica que precisa el estudiante para enfrentar las CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD ESCENARIOS DE APRENDIZAJE Aula Taller Laboratorio Centros de informática Bibliotecas Empresas, instituciones Aula virtual Evento académico TUTORÍAS dificultades en el proceso del cálculo operatorio. x N Horas aprendizaje Teóricas N Horas Prácticaslaboratorio, simulaciones, N Horas Presenciales N Horas Aprendizaje Aula Virtual 15 3

8 N Horas de Trabajo 22 TRABAJO AUTÓNOMO Autónomo CONTENIDOS 1ª semana Intervención en nociones y procesos básicos para el cálculo 2ª semana Intervención en cálculo operatorio 3ª semana Intervención en resolución de problemas METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: RECURSOS DIDÁCTICOS: BIBLIOGRAFÍA: ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Investiga tipología de dificultades de cálculo Evalúa cálculo operatorio y esquematiza intervención Planifica intervención Método basado en problemas Estudios de caso Documentos de apoyo Pruebas de cálculo ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Informe escrito Informe de evaluación Expone actividades del plan de intervención 8 BÁSICA COMPLEMENTARIA OBRAS FÍSICAS Fernández F, (2012) Discalculia escolar. España CEPE Deaño M, (2013) Como prevenir las dificultades del cálculo. España. ALJIBE DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA SI NO x Blanco M, (2009) Dificultades específicas del x aprendizaje de las matemáticas. Ministerio de Educación de España NOMBRE BIBLIOTECA BV -UCE 9. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA NIVEL DE LOGRO ESPERADO EL ESTUDIANTE 1. Discrimina los postulados teóricos de los modelos de intervención y establece su aplicabilidad. 2. Determina predictores de dificultades de aprendizaje y la importancia de la intervención desde edades iniciales. Intermedio Avanzado Identifica los problemas psico educativos a través de la aplicación de teorías y principios psicológicos, neurológicos y pedagógicos. Caracteriza los modelos de intervención psicopedagógica. Verifica los niveles y la relación de las variables que intervienen en los problemas psico-educativos para proponer planes, programas y proyectos psicopedagógicos.

9 Aplica guía de desarrollo para prevención de dificultades de aprendizaje. 3. Determina los déficits en las habilidades implicadas en el procesamiento de la lectura para prevenir y corregir las dificultades lectoras y escritoras. 4. Propone planes de intervención a errores en lectura y escritura. Intermedio Intermedio Utiliza los conocimientos científicos sobre los que se fundamenta la explicación de los procesos psicomotrices, cognitivos y psicolingüísticos. Aplica las habilidades, técnicas y herramientas de intervención psicopedagógica desde los diferentes enfoques Fundamenta la toma de decisiones sobre el tipo de respuesta psicopedagógica que precisa el estudiante para enfrentar las dificultades en el proceso del cálculo operatorio. Intermedio Verifica los valores y relación de los factores que intervienen en los problemas de los estudiantes para proponer planes y proyectos psicopedagógicos. 10. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE. TÉCNICAS PRIMER HEMISEMESTRE SEGUNDO (PUNTOS) HEMISEMESTRE (PUNTOS) Evaluación escrita o práctica, parcial o final (10 Puntos) 50% (10 Puntos) 50% Trabajo autónomo y/o virtual ( 3 Puntos) 15 % ( 3 Puntos) 15% Trabajos individuales ( 3 Puntos) 15 % ( 3 Puntos) 15% Trabajos grupales ( 2 Puntos) 10% ( 2 Puntos) 10% Aportes escritos ( 2 Puntos) 10% (2 Puntos) 10 % TOTAL (20 Puntos) 100% (20 Puntos) 100% 11. PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

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