Contenido. Prólogo...

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1 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página V Contenido Prólogo... XIII 1. Las nuevas tecnologías en la Sociedad de la Información Introducción Cómo podemos definir la sociedad de la información? Características de la sociedad de la información y exigencias para las instituciones educativas Los mitos de la Sociedad de la Información Características de las nuevas tecnologías y sus posibilidades para la enseñanza Las posibilidades que ofrecen a la formación Actividades Bibliografía de profundización La integración escolar de las nuevas tecnologías Introducción Funciones Variables generales a considerar ante la incorporación de las NNTT Variables evolutivas Variables fisiológicas Variables culturales Variables relacionadas con el desarrollo socioeconómico Variables relacionadas con la situación de los sistemas educativos El modelo didáctico como referente Criterios de selección Otros aspectos a considerar ante las NNTT Actividades Bibliografía de profundización Bases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías Introducción... 41

2 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página VI VI Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación 2. Diseño de procesos de enseñanza-aprendizaje mediante TICs y diseño instructivo Fundamentos desde la Tecnología Educativa Diseño instructivo como concepción teórica Diseño instructivo como proceso Fundamentos del diseño Perspectiva psicopedagógica Teoría de la Comunicación Teoría General de Sistemas Nuevas perspectivas Proceso de diseño Producción de medios por profesorado y alumnado Adaptación de materiales del mercado, reelaboración de materiales La producción de centro Participación en proyectos de desarrollo de medios Principios de diseño Criterios de evaluación Actividades Bibliografía de profundización La educación en medios de comunicación como contexto educativo en un mundo globalizado Introducción El contexto didáctico en un mundo globalizado La educación crítica para la comunicación La educación en medios como ámbito de aprendizaje La alfabetización en medios Conceptualización de la educación en medios de comunicación Enfoques para la integración curricular de los medios: la transversalidad Metas y finalidades de la educación en medios de comunicación Los contenidos del ámbito de conocimiento de la educación en medios Actividades Bibliografía de profundización Las presentaciones colectivas Introducción La comunicación como elemento esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje El medio informático y las presentaciones colectivas: medios necesarios para su realización Diseño de presentaciones colectivas... 86

3 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página VII Contenido VII 5. Y finalmente Actividades Bibliografía de profundización La utilización educativa del sonido Introducción Posibilidades didácticas del sonido en la enseñanza El sonido como recurso El sonido como medio de expresión y comunicación El sonido como análisis crítico de la información Utilización didáctica de la radio como medio sonoro Radioweb como instrumento de innovación didáctica Medios necesarios para la producción y postproducción del sonido Equipos básicos Equipos complementarios Software básico Creación de sonidos y Software para expresión musical Consideraciones finales Actividades Bibliografía de profundización La Televisión Educativa Introducción Qué entendemos por Televisión Educativa? Clasificación de los programas según la forma en la que se presenta el mensaje Tratamiento educativo del medio Televisión Educativa como medio en los procesos de enseñanza-aprendizaje Formación de espectadores críticos Televisión y convergencia digital Convergencia digital La Televisión Segmentación e individualización de contenidos Televisión a la carta Vídeos digitales en Internet Los audiovisuales de cortar y pegar Actividades Bibliografía de profundización El vídeo en la enseñanza y formación Introducción Posibilidades, limitaciones y las formas de utilizarlo en la enseñanza El vídeo en la enseñanza

4 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página VIII VIII Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación 3.1. El vídeo como transmisor de información El vídeo como instrumento motivador El vídeo como instrumento de conocimiento El vídeo como instrumento de evaluación El vídeo como instrumento de comunicación y alfabetización icónica de los estudiantes El vídeo para la formación del profesorado El vídeo como medio de formación y perfeccionamiento de los profesores en sus contenidos del área de conocimiento El vídeo como herramienta de investigación psicodidáctica El vídeo como recurso para la investigación de procesos desarrollados en laboratorios El diseño de vídeos didácticos Actividades Bibliografía de profundización La informática, los multimedia y los hipertextos en la enseñanza Introducción Ordenador en el aula La tecnología multimedia Qué entendemos por multimedia? Cualidades de los multimedia Clasificaciones de los multimedia Algunas decisiones didácticas Organizativas, metodológicas y formativas Selección y evaluación de software Actividades Bibliografía de profundización Vídeoconferencia y su utilización en la enseñanza Introducción Concepto y definición de videoconferencia Tipología de las Videoconferencias Según número de puntos de conexión Según formato técnico La videoconferencia como herramienta polivalente La videoconferencia herramienta para el aprendizaje La videoconferencia herramienta de interacción social La videoconferencia herramienta para la consulta La videoconferencia herramienta de apoyo para la educación especial La videoconferencia herramienta para alumnos enfermos o itinerantes La videoconferencia herramienta integradora de las TIC

5 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página IX Contenido IX 4.7. La videoconferencia herramienta de gestión para los directivos La videoconferencia herramienta para el desarrollo del Staff de la organización La videoconferencia herramienta de comunicación familiar La videoconferencia herramienta en el campo médico-asistencial Los aspectos técnicos de la videoconferencia Ventajas e inconvenientes de la videoconferencia Ventajas Inconvenientes En qué situaciones podemos utilizar la Videoconferencia La interacción en la videoconferencia Cómo realizar una videoconferencia efectiva y de calidad en contextos educativos Planificar y preparar Comenzar la videoconferencia Durante la videoconferencia Al finalizar la videoconferencia Evaluar una videoconferencia educativa Preguntas de reflexión para los ponentes Preguntas de reflexión para los participantes Un caso práctico: la videoconferencia en la UNED Actividades Bibliografía de profundización Internet aplicado a la educación: aspectos técnicos y comunicativos. Las plataformas Introducción Internet, la red de redes El origen de internet en 5 grandes momentos Y qué puede hacer Internet aplicada a la educación? La tecnología: herramientas y entornos Herramientas para facilitar la comunicación y el trabajo en grupos Herramientas para la el acceso y distribución de contenidos Entornos para la distribución y gestión de cursos a través de la web: las plataformas Actividades Bibliografía de profundización Internet aplicado a la educación: estrategias didácticas y metodologías Introducción De lo presencial a lo virtual

6 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página X X Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación 2.1. Integración curricular de medios: el uso de internet en el aula Modelos semipresenciales y a distancia que utilizan la red Estrategias metodológicas: de la individualización a la colaboración La individualización en la enseñanza con TIC s Enseñanza masiva Metodologías colaborativas con el uso de las redes La evaluación en telenseñanza Evaluación del alumno Evaluación del proceso Evaluación del profesorado Evaluación del medio Actividades Bibliografía de profundización Internet aplicado a la educación: webquest, wiki y webblog Introducción Websquest Concepto, origen y características Estructura de una webquest Posibilidades en el ámbito educativo Diseño, creación y publicación de webquests Wiki Concepto y origen Estructura de los wikis Posibilidades en el ámbito educativo Diseño, creación publicación de wikis Weblogs Concepto y origen Estructura de los weblogs Posibilidades en el ámbito educativo Diseño, creación y publicación de weblogs Actividades Bibliografía de profundización Diseño y desarrollo de materiales multimedia para la formación Introducción Los materiales para la formación en entornos tecnológicos La estructuración del contenido: un breve apunte conceptual Qué medios y formatos podemos integrar en un material de formación Qué aportan los medios Se pueden utilizar los medios sin limitaciones?

7 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página XI Contenido XI 4. El diseño del sistema hipermedia para la formación Desarrollo de materiales didácticos hipermedia Criterios de calidad en el diseño y desarrollo de material hipermedia para la formación en entornos tecnológicos Generación y aplicación del conocimiento Criterios de calidad en la formación on-line. Algunos indicadores Actividades Bibliografía de profundización Webgrafía El papel del profesor y el alumno en los nuevos entornos tecnológicos de formación Introducción Roles del profesor en los nuevos escenarios de aprendizaje Roles del alumno en los nuevos escenarios de aprendizaje Destrezas y competencias tecnológicas del profesor y los alumnos en los nuevos entornos Actividades Bibliografía de profundización Las nuevas tecnologías como apoyo a los sujetos con necesidades educativas especiales Introducción Software para alumnos con necesidades educativas especiales Software que permiten el acceso al ordenador Tecnologías de apoyo Actividades Bibliografía de profundización La organización de los medios en los centros Introducción Estructuras organizativas para la introducción de los medios y nuevas tecnologías en los centros educativos Estructuras organizativas intercentros: los Centros de Recursos Estrategias organizativas de centro: Departamento de recursos, nuevas aulas de enseñanza (talleres y rincones), mediateca y agentes de coordinación y dinamización de los medios y nuevas tecnologías Principales aportaciones de los medios y nuevas tecnologías a los centros educativos Cinco recomendaciones finales para la incorporación y gestión de los medios en las instituciones educativas Actividades Bibliografía de profundización

8 primeras_nt 6/11/06 13:37 Página XII XII Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación 18. Experiencias educativas mediante la aplicación de software libre Introducción Unas breves referencias históricas Qué es el Software Libre? Ventajas y desventajas del Software Propietario y del Software Libre Software Libre y su aplicación educativa Algunas experiencias El Proyecto Guadalinex Algunas aplicaciones educativas del software libre Actividades Bibliografía de profundización Bibliografía Direcciones de los autores