PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Julio 2013 Unidad de Aprendizaje: Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo Clave: LNI3171 Periodo Escolar: Tercer Semestre Seriación: Sin seriación HORAS TEÓRICAS 20 Ubicación de la Unidad de Aprendizaje: Academia que elaboró: Nombre del Docente: HORAS CLASE HORAS INDEPENDIENTES 0 TOTAL DE HORAS POR PERIODO 80 CRÉDITOS 5 HORAS PRÁCTICAS 60 Esta unidad de aprendizaje se ubica en el Tercer Semestre y se relaciona con: Ética y Responsabilidad Social, Relaciones públicas (Electiva I), Comportamiento Organizacional (Electiva II), Dirección por Valores (Electiva III), Comunicación Oral y Escrita. Servicio Social y Prácticas Profesionales Administración Grupo: II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Total Horas I. El importante rol de las habilidades directivas y manejo del estrés personal. 25 II. Habilidades interpersonales y el espíritu del liderazgo 30 III. El arte de dirigir, retos de la alta dirección y cómo conseguir los líderes del tercer milenio? 25 Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 1/11

III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Capital Humano Área: Profesional Disciplinar Problema eje del campo formativo: Diseñar métodos y estilos de dirección que basados en la planeación, organización, dirección y control, así como una adecuada información contable, propicie el proceso de toma de decisiones. Competencias Específicas del Campo Formativo: Desarrollar relaciones interpersonales y dirigir equipos de profesionistas para lograr una negociación exitosa, en un marco de justicia y equidad. Fomentar prácticas empresariales orientadas a proteger el medio ambiente, que promuevan el uso de recursos alternativos para contribuir al desarrollo sustentable Propósito general (contribución al perfil de egreso) : Propiciar las herramientas para que el estudiante ejerza el liderazgo necesario en el contexto laboral Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: Hoy en día, la velocidad con que se modifican las condiciones del entorno en el que se mueven las organizaciones- nuevas tecnologías, nuevos competidores, clientes más exigentes- demandan del dirigente un comportamiento y unas habilidades que le permitan realizar los cambios- en estrategias, programas, estructuras, etc. Que le permitan que su organización se adapte- preferiblemente que se anticipe- a los cambios que pueden afectarle. las especies necesitan adaptarse y cambiar, según varía el entorno donde viven, si quieren sobrevivir. Aquellas especies que cambian, sobreviven y prosperan; las que permanecen en el mismo estado, se extinguen.... estas conclusiones formuladas por Darwin hace más de un siglo tienen absoluta vigencia en el mundo empresarial contemporáneo debido a que el cambio es oblicuo, este exige una nueva forma de organizar, coordinar las diversas organizaciones por lo tanto es imprescindible que el líder sea eminentemente proactivo generando el cambio para no convertirse en víctima del cambio. Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 2/11

IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 1.1. El importante rol de las habilidades directivas 1.1.1. La importancia de los directivos competentes 1.1.2. Las habilidades de los directivos eficaces 1.1.3. Habilidades directivas esenciales 1.1.4. Qué son las habilidades directivas 1.1.5. Mejora de las habilidades directivas I. El importante rol de las 1.1.6. Un acercamiento hacia las habilidades directivas habilidades directivas y 1.1.7. Liderazgo y administración. 25 manejo del estrés personal 1.2. Manejo del estrés personal 1.2.1. El papel del directivo. 1.2.2. Reacciones al estrés, manejo y factores del estrés 1.2.3. Administración eficaz y eficiente del tiempo 1.2.4. Importancia de la inteligencia y del capital emocional 1.2.5. Salir de la rutina 1.2.6. En qué se diferencia la competencia por el futuro Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Explica e identifica la importancia de las habilidades directivas dentro del contexto de las organizaciones. Identifica y maneja los detonadores del estrés. Comprende la importancia de las habilidades de un directivo eficaz y competente. Aprende los mecanismos de control de los factores generadores del estrés. Reconoce y aplica las cualidades de un directivo competente. Reconoce y aplica los mecanismos de control de estrés. Apego a los valores universales Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 3/11

Estrategias de enseñanza: Recordar que es la primera sesión y se debe señalar: 1. Participar en el encuadre de la asignatura para tener clarificado que ahora se va a trabajar por competencias. 2. Participar en una evaluación diagnóstica que dirige el maestro para identificar sus conocimientos previos. 3. El docente informará los temas que el alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 4. El docente informará al estudiante que deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 5. El docente informará al estudiante que deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 6. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos. Estrategias de aprendizaje: 1. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 2. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 3. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 4. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora. Recursos didácticos: Laptop, cañón, papelería, libros, internet. Estrategias de evaluación: 1. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas con valor de 25%. 2. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad con valor de 25%. 3. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas con valor de 25%. 4. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora con valor de 25%. Productos de aprendizaje: Reporte de lectura 25% Mapas conceptuales 25% Exposición por equipo 25% Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 4/11

Conflicto cognitivo: Secuencia didáctica: Avance de actividad integradora 25% Cuáles son las principales capacidades y habilidades de un Director competente? Cuáles con solo factores que generan el estrés? Evaluación diagnóstica Exposición del docente acerca de los temas de la UA Mapa mental y preguntas insertadas los temas solicitados Investigación y análisis de las funciones de los organismos de regulación, supervisión y control Evaluación SEGUNDO BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 2.1. Habilidades interpersonales 2.1.1. La importancia de la comunicación efectiva. 2.1.2. Qué es la comunicación de apoyo? 2.1.3. Problemas de Coaching y consultoría 2.1.4. El final del progreso y expectativas crecientes 2.1.5. Rebeldes corporativos. Adelante! Rebélese 2.1.6. Reglas del diseño para la innovación 2.2. El espíritu del liderazgo II. Habilidades Interpersonales y 2.2.1. A dónde se han ido todos los líderes? Transformación: el contexto del 30 el espíritu del liderazgo liderazgo 2.2.2. Un juego completamente nuevo: el liderazgo y la organización informal 2.2.3. Lecciones de liderazgo de quienes han sufrido más privación de derechos: las mujeres 2.2.4. La vida clandestina: las bases del liderazgo. 2.2.5. Espíritu y liderazgo. Primera función del liderazgo: Evocar el Espíritu a través de la visión. 2.2.6. Segunda función del liderazgo: hacer crecer el Espíritu mediante la narración colectiva Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 5/11

2.2.7. Tercera función del liderazgo: sostener el Espíritu con estructura 2.2.8. Cuarta función del liderazgo: reconfortar al Espíritu cuando las cosas se desmoronan 2.2.9. Quinta función del liderazgo: elevar el espíritu 2.2.10. El espíritu del liderazgo: el Espíritu del líder Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Explica e identifica la Comprende la importancia de las Destaca la importancia de Apertura y flexibilidad importancia de las habilidades interpersonales, las habilidades habilidades interpersonales Aprende los mecanismos para el interpersonales. dentro del contexto de las desarrollo de las actitudes del Ensaya la aplicación de las organizaciones. corrientes del liderazgo liderazgo Explica e identifica la importancia del liderazgo. Estrategias de enseñanza: Estrategias de aprendizaje: Recursos didácticos: 1. El docente informará los temas que el alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 2. El docente informará al estudiante que deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 3. El docente informará al estudiante que deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 4. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos. 1. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 2. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 3. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 4. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora. Laptop, cañón, papelería, libros, internet. Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 6/11

Estrategias de evaluación: 1. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas con valor de 25%. 2. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad con valor de 25%. 3. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas con valor de 25%. 4. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora con valor de 25%. Productos de aprendizaje: Reporte de lectura 25% Mapas conceptuales 25% Exposición por equipo 25% Avance de actividad integradora 25% Conflicto cognitivo: Cuál es la importancia de la comunicación? Cuál es la importancia del liderazgo, en el desarrollo de las habilidades interpersonales en la organización? Secuencia didáctica: Evaluación diagnóstica Exposición del docente acerca de los temas de la UA Mapa mental y preguntas insertadas los temas solicitados Investigación y análisis de las funciones de los organismos de regulación, supervisión y control Evaluación TERCER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas III. El arte de dirigir, retos de 3.1.El arte de Dirigir la alta dirección y cómo 3.1.1. A quién le gusta mandar? conseguir los líderes del tercer 3.1.2Tipos de liderazgo 3.1.3..Los motivos que mueven el mundo milenio? 3.1.4.Evolución histórica de los postulados motivacionales 25 3.1.5.El valor del equipo, fundamentos de los 3.1.6. Clases de equipos. 3.2. Reto de la alta dirección y cómo conseguir los líderes del tercer milenio? 3.2.1.Problemas más frecuentes en los Equipos de Alto Dirección Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 7/11

3.2.2. Por qué es decisivo el liderazgo en el tercer milenio? 3.2.3.Contar con directivos líderes 3.2.4.La importancia de los comportamientos del líder 3.2.5.Desaprender para aprender 3.2.6.Las formas de prepararnos para el futuro 3.2.7.Técnicas de cambio para el desarrollo y consolidación del liderazgo 3.2.8.La identificación de áreas de mejora 3.2.9.La fuerza de <<querer ser líder>> Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Explica e identifica técnicas de Comprende la importancia del Destaca la importancia de Apertura al cambio dirección. liderazgo. desarrollar habilidades Aprende habilidades de directivas dirección. Destaca la importancia de desarrollar las habilidades de liderazgo. Estrategias de enseñanza: 5. El docente informará los temas que el alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 6. El docente informará al estudiante que deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 7. El docente informará al estudiante que deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 8. El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos. Estrategias de aprendizaje: 5. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas. 6. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad. 7. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas. 8. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 8/11

actividad integradora. Recursos didácticos: Laptop, cañón, papelería, libros, internet. Estrategias de evaluación: 1. El alumno deberá Investigar y elaborar el reporte de las lecturas asignadas con valor de 25%. 2. El estudiante deberá elaborar 1 mapa conceptual de los temas de toda la unidad con valor de 25%. 3. El estudiante deberá preparar y exponer los contenidos temáticos por equipo y generarán un debate de los temas con valor de 25%. 4. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el primer avance de la actividad integradora con valor de 25%. Productos de aprendizaje: Reporte de lectura 25% Mapas conceptuales 25% Exposición por equipo 25% Avance de actividad integradora 25% Conflicto cognitivo: Cuáles son los retos de la alta dirección? Secuencia didáctica: Evaluación diagnóstica Exposición del docente acerca de los temas de la UA Mapa mental y preguntas insertadas los temas solicitados Investigación y análisis de las funciones de los organismos de regulación, supervisión y control Evaluación V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Alumno Asistir puntualmente a su clase. Asistir puntualmente a la clase Dar a conocer al alumno la unidad de Asistencia al 80% del curso aprendizaje. Presentarse con el material solicitado por el docente Despertar en los estudiantes el interés por Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros la unidad de aprendizaje. Mantener en perfecto estado las instalaciones que ocupe Orientar a los alumnos para asumir una Tener una actitud pro activa actitud de Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje responsabilidad de sus estudios. Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 9/11

Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos prácticos solicitados, haciendo las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% la unidad de aprendizaje. Mantenerse en una preparación continua. Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y forma. El producto final deberá ser entregado el día del examen ordinario, siendo éste el que se evalúa como examen. Todos los trabajos de investigación serán elaborados en software. (Word, Excel, power point, MindManager, u otro que designe el académico titular de la asignatura). VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación Profesional: Formación de Doctor en Ciencias, preferentemente en áreas Económico Administrativas o Maestro en Ciencias, Informática o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas ó Formación de Licenciado o Ingeniero en Informática o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio del tema. Experiencia y/o Formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en una institución educativa o como instructor o capacitador en organizaciones. Experiencia Laboral: Dos años como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 10/11

IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO TÍTULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Ríos Szalay, Adalberto 2007 Orígenes de la administración: tendencias 3a Trillas México de desarrollo en el siglo XXI Certo Manuel C. 2001 Administración Moderna, diversidad, calidad, ética y entorno global 8a Prentice Hall México Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Jennir James Vigente Habilidades de liderazgo para una nueva era Actual Loren B. Belker. Vigente Gerente por primera vez Actual lvarez de Mon, Cardona Vigente Actual Paradigmas del Liderazgo Soriano. X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura Responsable de Academias M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A.T. LUCERO CUATEPOTZO SANCHEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER Desarrollo de Habilidades Gerenciales y Liderazgo 11/11