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MISIÓN La biblioteca escolar proporciona información e ideas que son fundamentales para funcionar con éxito en la sociedad actual, que se basa cada vez más en la información y el conocimiento. La biblioteca escolar ayuda a los alumnos a desarrollar destrezas de aprendizaje y de educación permanente, y les ayuda a vivir como ciudadanos responsables. OBJETIVOS 1. Fomentar la utilización de la biblioteca como espacio educativo por parte de todo el profesorado. 2. Ofrecer información a la comunidad educativa que satisfaga las necesidades curriculares, culturales y complementarias. 3. Constituir el ámbito adecuado en el que los alumnos adquieran las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de información. 4. Explorar y difundir las potencialidades de la biblioteca como recurso pedagógico en las distintas áreas de conocimiento. 5. Habituar a los alumnos a la utilización de la biblioteca con finalidades informativas, recreativas y de educación permanente. 6. Potenciar el interés y el gusto por la literatura y estimular la faceta creativa del individuo. 7. Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de ocio. 8. Ampliar la visión que los alumnos tienen del mundo y abrir su mente a otras realidades y culturas, con actitud de respeto. 9. Dotar a los alumnos de las capacidades básicas para obtener y usar los recursos de información y documentación de manera autónoma. 10. Promover una biblioteca compensadora de desigualdades, abierta fuera del horario escolar. 11. Organizar actividades culturales en su condición de espacio interdisciplinar. 2
12. Enriquecer la oferta con actividades que incorporen dispositivos, espacios y contenidos digitales, y que exploten la versatilidad y la capacidad de motivación que estos elementos aportan al diseño de propuestas en torno a la lectura. 13. Utilizar estrategias y propuestas que ofrezcan a los distintos miembros de la comunidad escolar la oportunidad de disfrutar y conocer materiales en los formatos y soportes que posibilita la tecnología digital. 14. Aprovechar las posibilidades de Internet para diseñar propuestas que promuevan la comunicación entre los usuarios y les animen a crear y compartir contenidos, de forma individual o en grupo. 15. Constituir un centro de información y conocimiento, de recursos y actividades culturales de todo tipo, con una oferta de servicios conectada con la realidad en la que se desenvuelven nuestros jóvenes. 3
IMPLICACIONES BÁSICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EQUIPO DIRECTIVO La biblioteca del centro es considerada parte del Proyecto Educativo del centro al igual que cualquier otro departamento; el equipo directivo potencia y dinamiza el uso de la misma para que este servicio funcione y alcance sus objetivos. Teniendo en cuenta que no se cuenta con crédito horario para la biblioteca, facilita que el profesorado encargado de la misma pueda disponer de tiempo para su dinamización y organización. Autoriza, además, el desembolso económico necesario para la adquisición de fondos y material fungible, así como para la mejora del mobiliario. Está informado de la programación y la memoria, e incluye las actividades propuestas por el equipo de profesores encargados del proyecto en el Plan Anual del centro. PROFESORADO El profesorado diseña y lleva a cabo proyectos de trabajo especiales en un entorno didáctico amplio que debe incluir la biblioteca. Para ello, comunica la intención de asistencia a través de un cuadro horario que se encuentra en la sala de profesores. Prepara y desarrolla programas de lectura y actividades culturales utilizando la biblioteca como un entorno para la docencia. Estimula la motivación por la lectura en todos los niveles, individualmente y en grupos. Desarrolla y evalúa las destrezas y conocimientos informativos del alumnado. Integra la informática en el curriculum. Explica a los padres la importancia de la biblioteca escolar. Los tutores colaboran con los encargados de la biblioteca en la formación de usuarios autosuficientes en alguna sesión de tutoría. JEFES DE SEMINARIO Cooperan con la biblioteca para garantizar que la variedad de recursos informativos y de servicios satisfaga las necesidades específicas de las áreas temáticas del departamento. Además elaboran listados de la selección de páginas web apropiadas para la realización de trabajos. Involucran a la biblioteca en la planificación y entienden la misma como parte esencial del entorno educativo y centro de recursos para el aprendizaje. 4
ALUMNADO Asume y respeta las normas de utilización de la biblioteca, colaborando en el orden y buen ambiente en la medida de sus posibilidades. Se espera de ellos que aprendan a utilizar al máximo los recursos que les ofrece, y que adquieran las capacidades necesarias para el manejo de las distintas fuentes de información que tienen a su disposición. MADRES Y PADRES Colaboran con la biblioteca en la organización de diferentes actividades, especialmente en los servicios extraescolares. Estimulan la motivación por la lectura de sus hijos e hijas, participando además en las actividades que se organicen para tal fin. 5
PROPUESTA DE ACTIVIDADES 1) Formación de usuarios y usuarias El objetivo es crear usuarios y usuarias autosuficientes en la biblioteca, lo que implica el dominio del espacio y el conocimiento de los servicios. También persigue dar a conocer los fondos documentales y las técnicas de acceso a la información. Estas actividades se realizarán durante el primer trimestre en horas de tutoría. Para facilitar la comunicación con los usuarios se colocan carteles explicativos, un buzón de sugerencias. 2) Proyectos documentales integrados. Pueden ser un excelente instrumento para generar y estimular nuevas formas de aprender que conlleva la utilización, por parte del alumnado, de diversas fuentes de información y consulta además, o en lugar, del libro de texto. La búsqueda de información y el trabajo directo con las distintas fuentes de información fomenta el espíritu crítico, de modo que es el propio alumnado el que convierte esa información en conocimiento, lo que supone aprender a pensar y aprender a aprender. La biblioteca así se convierte en un nuevo espacio de aprendizaje, con actividades relacionadas con las materias integradas en el currículo o que tengan un carácter transversal. Se propone la elaboración de alguna unidad didáctica a lo largo del curso mediante los recursos que ofrece la biblioteca (gizarte, natur zientziak, musika, tecnología, plastika, alternativa, religión ). Sería recomendable guardar en la biblioteca una copia documento elaborado para que pueda ser reutilizado. del 6
3) Fomento de la lectura y la escritura. La biblioteca es un recurso imprescindible de apoyo a la Lectura y Escritura, mediante el desarrollo de estrategias de trabajo en las áreas lingüísticas (Euskera, Castellano e Inglés) y mediante la creación de ambientes lectores que propician el acercamiento a los libros y a la lectura. Posibles actividades: Taller de prensa /elaboración de un revista (Proyecto que podría coordinarse desde los departamentos de Euskera, Castellano e Inglés) Encuentros con autores (Seminario de Euskera ) Sesiones de bertsos (Seminario de Euskera) Tertulias dialógicas (Seminario de L. Castellana /Euskera./ Clase de Alternativa/) Club de lectura (reseñas de libros recomendados por el alumnado) Préstamos de libros (profesores de guardia en los recreos) Blog de biblioteca 4) Dinamización cultural. Estas actividades de dinamización van encaminadas, por un lado, a potenciar la utilización de todos los recursos que ofrece la biblioteca integrando este espacio en actividades globales del centro: Conmemoración de efemérides especiales: día del Euskera día del Libro, Derechos humanos, Violencia de Género Concursos o exposiciones de murales, carteles, marca páginas, todo ello relacionado con las Actividades de Navidad o La Semana Cultural En la planificación y coordinación de estas actividades, además de los distintos departamentos didácticos, participarán los responsables de Normalkuntza, Interculturalidad y otros proyectos. 5) Estudio asistido Con la apertura de la biblioteca en horario extraescolar se favorecerá el uso de los recursos que ésta ofrece a todos los alumnos y alumnas que lo deseen, en horario de comedor o al finalizar las clases. Para atender este servicio, se pedirá la colaboración de la Asociación de Padres y Madres o se acudirá a algún servicio de voluntariado de universitarios o monitores de tiempo libre. 7
DISTRIBUCIÓN EN ZONAS DIFERENCIADAS Zona de estudio, trabajo y consulta (fondos bibliográficos clasificados según la CDU, mediateca, archivos digitales elaborados por el profesorado y/o alumnado) Zona de lectura (narrativa, poesía y teatro; cómics, revistas, periódicos) en euskera, castellano e inglés. Zona lúdica. Juegos, música, películas (en las tres lenguas) Zona multimedia: 6 ordenadores; cañón portátil Zona de gestión: catalogación, préstamos 8