R-RS-01-25-03 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES NOMBRE DE LA CARRERA FORMACIÓN BÁSICA UNIVERSITARIA NOMBRE DE LA ASIGNATURA INGLÉS INICIAL AVANZADO PROGRAMA DE ESTUDIOS TAMPICO, TAM. 27 DE FEBRERO 2007
DATOS REFERENCIALES NÚCLEO DE PERIODO CLAVE CRÉDITO CARGA H O R A S S FORMACIÓN HORARIA CONDUCIDAS POR PROFESOR DE TRABAJO INDEPENDIENTES DEL ALUMNO BÁSICA SEGUNDO M.EH 47.034 4 4 60 0 ANTECEDENTE CONSECUENTE MATERIAS INGLÉS INICIAL MEDIO NINGUNA DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Este curso comprende la continuación de los contenidos estudiados en la materia de Inglés Inicial Medio del período anterior, complementa los contenidos a través del estudio de temas relacionados que le proporcionarán al estudiante un conocimiento más amplio sobre los temas básicos en el estudio del inglés como segunda lengua. Continúa presentándole al alumno las formas, y funciones básica del idioma para que pueda integrar gradualmente vocabulario, pronunciación, gramática, habilidad auditiva, conversación, lectura y escritura en el desempeño de los futuros cursos de inglés durante la carrera. INTENCIÓN EDUCATIVA La asignatura de Inglés Inicial Avanzado pretende que el alumno tenga un conocimiento mayor sobre el idioma y refuerce las bases para continuar con sus estudios profesionales e ir afianzando en él las habilidades básicas como son la comprensión de lectura y auditiva, la habilidad para comunicarse de forma oral y escrita de manera que posea un aprendizaje integral del Inglés como segunda lengua y pueda hacer uso eficiente del mismo a un nivel inicial. OBJETIVO(S) GENERAL (ES) Al término de la asignatura de Inglés Inicial Avanzado el alumno será capaz de tomar situaciones cotidianas para emplear las estructuras gramaticales estudiadas en el curso, podrá comunicarse tanto de manera oral como escrita y tener una mayor comprensión auditiva que le permita seguir instrucciones y comprender mensajes y expresiones comunes del idioma, de manera que su manejo y comunicación el segundo idioma sea más fluida y eficaz.
UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES Unidad I El brócoli es bueno para ti. 1.1 Sustantivos contables y no contables. 1.2 Some y any. 1.3 Adverbios de frecuencia. 1.4 Pirámide alimenticia. 1.5 Alimentos básicos. 1.6 Postres y alimentos. Al término de la unidad el alumno distinguirá y practicará el uso de some en afirmaciones y any en oraciones interrogativas y negativas, al igual que identificar y aprender el uso de adverbios de frecuencia así como su colocación antes y después según los verbos. Además, reconocerá y discutirá acerca de los alimentos nutritivos y los que son dañinos para la salud y hablará acerca de hábitos alimenticios, así como de la comida que le gusta y la que no le agrada para expresar opiniones. Unidad II No puedo patinar en hielo muy bien 2.1 Verbos modales: can (para habilidad). 2.2 Preguntas wh- en presente simple. 2.3 Deportes, talentos y habilidades. El estudiante identificará y hablará acerca de los deportes que le agradan y los que no le agradan, así como de los que practica, reconocerá y hablará acerca de talentos y habilidades personales haciendo uso del verbo modal can como auxiliar. Unidad III Qué estas haciendo? 3.1 El futuro con be going to. 3.2 forma interrogativa de be going to y palabras interrogativas wh- 3.3 Expresiones en tiempo futuro. 3.4 Meses y fechas. 3.5 Cumpleaños, días festivos y celebraciones. Aprenderá la correcta redacción y la forma de decir fechas, así como preguntar las fechas de cumpleaños y discutir sobre planes futuros, días festivos y celebraciones haciendo uso de la estructura del futuro be going to. Unidad IV Qué te sucede/ pasa? 4.1 have + sustantivo. 4.2 feel + adjetivo. 4.3 Instrucciones negativas o afirmativas en forma imperativa. 4.4 Partes del cuerpo. 4.5 Problemas de salud y consejos. El alumno podrá hablar de enfermedades y problemas de salud identificando las partes del cuerpo. Hará uso de la forma imperativa para dar consejos y solucionar dolencias comunes, así como realizar peticiones y dar razones de forma cortés.
Unidad V No te lo puedes perder Unidad VI Te divertiste? 5.1 Preposiciones de ubicación : on, on the corner of, across from, next to, between. 5.2 Instrucciones con verbos imperativos. 5.3 Tiendas y artículos que se pueden comprar. 5.4 Diferentes lugares en la ciudad. 5.5 Atracciones turísticas. 6.1 Oraciones en pasado simple con verbos regulares e irregulares utilizando el auxiliar DID. 6.2 Preguntas yes/no en pasado simple. 6.3 Respuestas cortas. 6.4 Fin de semana. 6.5 Tareas de la casa y actividades de entretenimiento. 6.6 Actividades de vacaciones de verano. Podrá hacer sugerencias acerca del tema ir de compras, identificará preposiciones y aprenderá a aplicarlos para dar ubicaciones y señalamientos para adquirir artículos en una situación de compras, además, será capaz de preguntar y dar información sobre direcciones, atracciones turísticas y lugares interesantes en la ciudad. Aprenderá y será capaz de usar el pasado simple hablando acerca de eventos recientes en forma afirmativa, interrogativa y negativa e identificará y podrá hacer una lista de sus actividades favoritas a realizar durante las vacaciones de verano. Unidad VII Dónde naciste? 7.1 Oraciones y preguntas con el pasado del verbo to be : was/ were. 7.2 Preguntas con el pasado simple. 7.3 wh- + did 7.4 Información biográfica. 7.5 Años. 7.6 materias escolares. El alumno preguntará y dará información acerca de fechas y lugares de nacimiento, experiencias escolares y eventos recientes y redactará preguntas en tiempo pasado sobre su personaje favorito en relación a su vida personal. 8.1 Pronombres objetivos 8.2 Verbo + to + verbo
Unidad VIII Puede llamarte después? 8.3 Verbo modal Would 8.4 Llamadas telefónicas e invitaciones 8.5 Salir de paseo con amigos Aprenderá a hacer llamadas telefónicas, así como a dejar mensajes, realizará invitaciones, a aceptarlas o a rechazarlas a través de la expresión de excusas. Unidad I Unidad II Unidad III UNIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO CONDUCIDO POR EL PROFESOR Escucha selectiva con ejemplos dados por el maestro y audio CD en el salón de clase, resolución de ejercicios gramaticales. Elaboración de listas de alimentos para desayuno, comida, cena. Revisión y traducción de un menú. Realización de ejercicios donde se involucra el audio con gráficas, para la identificación del tópico de la conversación. Desarrollo de una lista de actividades que realizan al celebrar navidad o año nuevo realizando la redacción de fechas. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ALUMNO Realización de prácticas de laboratorio en el SAC (Self Access Center) con actividades correspondientes a la unidad. Práctica audiovisual en el SAC contestando el cuadernillo de ejercicios correspondientes a la unidad. Lectura y actividades auditivas de diálogos relacionados con los temas vistos en la unidad. Resolución de ejercicios gramaticales. Unidad IV Elaboración de una lista de recomendaciones para tener buena salud y presentarla frente a la clase de forma oral. Realización de actividades de lectura de comprensión y contestación de ejercicios que refuercen el contenido de la unidad. Unidad V Unidad VI Elaboración de una lista de compras para el supermercado. Rol Play presentando una situación en dónde se pregunten direcciones sobre lugares públicos. Práctica de vocabulario de la unidad con ejercicios de Word search challenge y ejercicios de práctica de estructuras gramaticales. Redacción y revisión de ejercicios utilizando la
Unidad VII Unidad VIII Redacción de actividades del pasado en las que use el tiempo pasado simple, exposición, identificación y traducción de vocabulario. Lectura guiada, redacción de eventos del pasado de la vida del alumno o de un personaje público, realización de ejercicios escritos individuales y en binas. Realización de prácticas de conversaciones sencillas y cortas en binas, realización de un directorio de los alumnos del grupo con todos los datos y realización de actividades y dinámicas de repaso de gramática en equipo de 4 a 5 integrantes. estructura gramatical para el tiempo pasado. Realización de prácticas de laboratorio en el SAC (Self Access Center) con actividades correspondientes a la unidad. Presentación oral frente a grupo. Investigación sobre información de los compañeros, practicando su redacción en inglés. Realización de ejercicios gramaticales.
SECUENCIA ESTRATEGIAS DE EVALUACION B I B L I O G R A F I A BASICA COMPLEMETARIA Unidades I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII Disposición y motivación del alumno al participar en las actividades de la clase e interés mostrado durante el curso. 1er examen parcial 10 % 2º examen parcial 10 % 12 horas de práctica SAC 20% Tareas y trabajos 5 % Participación 10 % cuaderno ejercicios terminado y contestado 25 % trabajo final individual 10 % trabajo final en equipo 10 % 100% Full Contact, Interchange Intro, Third Edition Jack C. Richards, Charles Shields Cambridge University Press, 2005 Basic Grammar in Use Raymond Murphy Cambridge University Press Press New York, 2002 Interchange Intro third Edition Teacher s Resource Book Jack C. Richards Kate Cory-Wright Sérgio Piancó Cambridge University Press New York, 2005 The Oxford Picture Dictionary Norma Shapiro and Jayme Adelson Oxford University Press New York, 1998
NOMBRE C.P. MARY GRACE KILLIAN REYES COMISIÓN ELABORADORA FACULTAD O UNIDAD DE ADSCRIPCIÓN UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES.