SÍLABO DE COMUNICACIÓN EMPRESARIAL

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1 MARINA DE GUERRA DEL PERU DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INSTITUTO DE EDUCACIÒN SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO NAVAL - CITEN SÍLABO DE COMUNICACIÓN EMPRESARIAL I. INFORMACIÓN GENERAL Programa de Formación Profesional Técnica : Enfermería Técnica Módulo : Transversal Idioma Extranjero Unidad Didáctica : COMUNICACIÓN EMPRESARIAL Código : ENF Créditos : 03 Semestre Académico : 2013 II N de Horas Semana Horas : 04 N de Horas Semestral : 72 Docente : Prof. Antonio Cano Kruger II. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL 2.1 Comprender y producir diálogos de conversación aplicando los tiempos verbales pasado simple y presente perfecto y el vocabulario adecuado para comunicarse sobre acciones y actividades de la vida real ejercitando un pensamiento crítico hacia la toma de decisiones 2.2 Interpretar y comprender documentaciones en el idioma Inglés en diferentes tiempos con el uso de diferentes frases y expresiones adecuadas con el fin de interrelacionar pensamientos y experiencias de rutina diaria. 2.3 Utilizar diferentes formas estructurales y términos para comunicar por escrito informaciones sobre diversos temas y experiencias valorando la importancia de la comunicación escrita en el idioma Inglés. III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer, comprender, redactar, interpretar diferentes textos y comunicarse en forma oral, utilizando las estructuras gramaticales, expresiones idiomáticas y el vocabulario adecuado valorando las oportunidades de su desarrollo personal CAPACIDADES TERMINALES 1. Expresar oralmente con un interlocutor información necesaria que establezcan una relación interpersonal, en los tiempos presente simple, pasado y presente perfecto, utilizando las estructuras gramaticales de los adjetivos comparativos, la voz pasiva, auxiliares modales y las condicionales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1 Dialoga en forma coherente con un interlocutor utilizando los tiempos presente simple y pasado simple. 1.2 Expresa sus ideas en forma clara y con buena pronunciación. 1.3 Identifica y emplea el uso gramatical del tiempo presente perfecto 1.4 Analiza y emplea las estructuras

2 de los comparativos y superlativos. 1.5 Diferencia los auxiliares modales en diferentes tiempos. 1.6 Identifica y emplea el uso gramatical de la voz pasiva en presente y pasado 1.7 Aplica las reglas gramaticales del las cláusulas condicionales I y II. 2. Leer e interpretar diversos tipos de documentaciones escritas en Inglés analizando y aplicando estructuras y términos para determinar acciones en diferentes tiempos. 3. Redactar correctamente documentos y formatos en inglés detallando información necesaria. 2.1 Lee, comprende y resume textos y documentos con claridad. 2.2 Analiza el vocabulario y las estructuras en contexto. 2.3 Evalúa y extrae la información de un texto. 3.1 Utiliza las reglas de redacción eficientemente. 3.2 Escribe un texto o documento en forma clara y concisa detallando información coherente.

3 IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS Sem/fe ch Elementos de capacidad -Diferenciar el pasado simple y el presente perfecto. -Construir oraciones en presente perfecto indicando acciones en pasado indef.. Dialogar en presente perfecto indicando actividades y experiencias recientes con just, already, yet. -Reconocer y aplicar las reglas gramaticales del presente perfecto continuo para comunicarse utilizando for, since y how long -Aplicar las reglas gramaticales de comparación para diferenciar cualidades, situaciones, etc. Actividades de Aprendizaje Contenidos Básicos Tareas Previas Actividad N. 01 -Revisión del pasado simple. -Introducción de la estructura del presente perfecto con el uso de ever y never. Actividad N.02 -Prácticas escritas y orales con oraciones afirmativas, interrogativas y negativas con just / already / yet. Actividad N.03 -Trabajo en grupo: relación de acciones y experiencias en p.p.c. utilizando for since. -Conversación: preguntas y respuestas en forma oral y escrita con how long have? Actividad N. 04 -Comparación de cualidades, actividades y situaciones utilizando adjetivos comparativos -Present perfect: Indefinite past (ever / never) -Simple questions with ever. -Present perfect: Recent actions -Sentences with just / already / yet -Present perfect continuous: for and since -Questions with how long have -Comparisons: Comparative forms of adjectives - Repasar los tiempos presente, pasado simple en afirmativo, negativo, interrogativo, Wh-questions - Estudiar Grammar Focus Present perfect del libro Interchange 1B pag 65, 66, Leer texto Taking the risk del libro Interchange!B pag 69 - Estudiar Grammar Focus Comparisons with adjectives del libro Interchange 1B pag 93 Reporte de progreso y avance de capacidades (Remisión de notas de evaluación). El informe debe contener el número de alumnos con deficiencias o dificultades de aprendizaje, a fin de implementar un programa de actividades de recuperación. -Diferenciar las formas Actividad N. 05 -Comparisons: Superlative form of - Desarrolla la unidad 14 del comparativas de las -Comparación de cualidades, adjectives workbook (Interchange 1) formas superlativas actividades, y situaciones

4 utilizando las reglas de comparaciones. Conocer el uso de auxiliares modales en conversaciones situacionales y reales para solicitar favores, e indicar consejos y recomendaciones. Aplicar las reglas en el uso de auxiliares modales y diálogos comunicativos en situaciones reales indicando posibilidad y probabilidad en tiempo presente y futuro. Aplicar las reglas de la voz pasiva en redacciones escritas de diferentes documentos en tiempo presente. Utilizar la voz pasiva en forma coherente en redacciones escritas en tiempo presente y pasado. Interpretar textos comprensivamente indicando condiciones en futuro y presente simple utilizando la forma superlativa de los adjetivos. Actividad N.06 -Diálogos formales con can y could en pares y grupos indicando habilidades. -Exposición: Entrevista con un médico dando prescripciones y consejos con should Actividad N.07 -Diálogos con might, may and will en grupos y en pares indicando posibilidad y probabilidad. -Textos sobre las diferentes maneras de indicar posibles situaciones. -Actividad N. 08 -Prácticas de redacción en presente simple con el uso de la voz pasiva. -Actividad N. 09 Prácticas de redacción en pasado simple con el uso de la voz pasiva. Actividad N. 10 Lectura e interpretación de documentos comerciales en inglés -Modal auxiliaries: can, could, should -Advice and recommendation with should -Modal auxiliaries: might, may, will -Probability and possibility in present and future tense -Passive Voice: Present Tense -Passive Voice: Past Tense Coditional clauses: future condition -Conditional clauses: Present condition - Estudiar Grammar Focus Modal verbs can, could, may del libro Interchange 1B pag 81 - Leer texto Sleep del Workbook libro Interchange 1B pag 69 - Investigar en internet sobre La Voz Pasiva en presente y pasado - Investigar en internet sobre noticias o reportes científicos que incluyan oraciones con la voz pasiva Investigar en internet sobre el primer y segundo condicional IF

5 18 Evaluación final de Capacidades terminales.

6 V. METODOLOGÍA En el proceso de enseñanza y aprendizaje se utilizará el enfoque comunicativo interactivo a fin de propiciar la ayuda mutua, la cooperación, la participación entre los estudiantes y docentes, propiciando el trabajo en equipo y estas estrategias didácticas son: Análisis de casos. Aprendizaje por descubrimiento autónomo. Aprendizaje por descubrimiento guiado. Aprendizaje por exposición. Cuadro de doble entrada. Cuadro sinóptico. Debate. Dinámicas grupales. Elaboración de mapas conceptuales. Estudio y exposición de casos. Lecturas y exposiciones. Lluvia de ideas. Resúmenes y Síntesis. Trabajo colaborativo VI. EVALUACIÓN: La escala de calificación es vigesimal y el calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). La inasistencia de más del 30% desaprueba la unidad didáctica Si al finalizar una unidad didáctica el estudiante obtuviera calificativo entre 10 y 12, tiene derecho a participar en el proceso de recuperación programado. En todos los casos la fracción 0,5 o más se le considera como una unidad a favor del estudiante. El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica (Asignaturas), será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación. VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS/ BIBLIOGRAFÍA Impresos RICHARDS, Jack C. RICHARDS, Jack C. LIZ AND JOHN SOARS MURPHY, Raymond MACMILLAN Interchange 1A Cambridge University Press,USA 2006 Interchange 1 B ambridge University Press,USA 2006 New Headway Elementary (3 rd Edition) Oxford University Press Basic Grammar in Use. Cambridge University Press, USA 1994 Essential American Dictionary for Learners of English

7 Digitales (página WEB) Prof. Antonio Cano Kruger Docente Callao, agosto del 2012