MASTER EN ENFERMERÍA ONCOLÓGICA GUÍA DOCENTE Atención de enfermería al niño y niña enfermos de cáncer y su familia Curso académico 2014/2015
1. Dades d identificació Nom de l assignatura Titulació Organització Cicle/Curs Caràcter Crédits Dates examen Tutoría Professorat coordinador Atención de enfermería al niño y niña enfermos de cáncer y su familia Máster en Enfermería Oncológica Departament d Infermeria i Podologia Optativa 6crédits ECTS (150 horas ECTS) Previa solicitud por correo electrónico. Joaquín Donat Colomer Departament de Pediatria; Obstetricia i Ginecologia 290 e-mail: Joaquin.Donat@uv.res 2. Presentació de l assignatura El cáncer infantil representa en la actualidad la tercera causa de muerte de los 0 a los 14 años de edad en los países desarrollados. Este módulo explora el impacto que tiene su diagnóstico y su tratamiento en el paciente, su familia y el personal de enfermería que lo atiende, presta especial atención a los cuidados específicos para esta edad incluyendo los cuidados paliativos y la atención de los pacientes que sobreviven a la enfermedad. Si un diagnóstico de cáncer puede causar altos niveles de morbilidad psicológica y física en el adulto, esto adquiere mayor complejidad al tratarse de pacientes pediátricos, donde no solo el paciente sino también su familia se enfrentan a la incertidumbre del pronóstico, sino que también son frecuentes las alteraciones del funcionalidad familiar. Por las especiales características de estos pacientes, el personal a cargo de su cuidado también se ve afectado en su desempeño profesional, por lo que es imprescindible dotarlos de instrumentos adecuados para que las interacciones que establezcan tanto con los pacientes como con sus familias resulten funcionales y con los mínimos costes personales posibles. 2
El objetivo general de esta materia es proporcionar al estudiante los conocimientos relativos a las repercusiones que el cáncer tiene tanto para en los pacientes, para sus familias y para los profesionales de enfermería que les atienden, prestando especial atención a los cuidados. Para ello se dotará al estudiante de instrumentos para evaluar el impacto de vivir con cáncer en el estado de salud/enfermedad de la persona afectada y su familia y se le proporcionará instrumentos para mejorar su capacidad de interacción y de afrontamiento de problemas interpersonales tanto con los pacientes como con sus familias. 3. Volum de treball. Trabajo Presencial Asistencia clases expositivas teóricas Examen tipo test. Nº Horas 44 horas 1 horas Trabajo No Presencial TOTAL horas trabajo presencial 45 horas Nº Horas Realización de trabajos. Preparación de las clases de teoría Preparación de clases prácticas y de problemas TOTAL horas trabajo NO presencial VOLUMEN TOTAL DE TRABAJO 35 horas 35 horas 35 horas 105 horas 150 horas 3
4. Competències COMPETENCIAS BASICAS CB1: Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB2: Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB3: Que los/las estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB4: Que los/las estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo CB5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. COMPETENCIAS GENERALES CG1: Ser capaces de obtener y de seleccionar la información y las fuentes relevantes para la resolución de problemas, elaboración de estrategias y asesoramiento. CG2: Elaborar y manejar los escritos, informes y procedimientos de actuación más idóneos para los problemas suscitados. CG3: Contemplar en conjunto y tener en cuenta los distintos aspectos y las implicaciones en los distintos aspectos de las decisiones y opciones adoptadas, sabiendo elegir o aconsejar las más convenientes dentro de la ética, la legalidad y los valores de la convivencia social. CG4: Planificar, ordenar y encauzar actividades de manera que se eviten en lo posible los emprevistos, se prevean y minimicen los eventuales problemas y se anticipen sus soluciones. 4
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT1: Saber trabajar en equipos multidisciplinares reproduciendo contextos reales y aportando y coordinando los propios conocimientos con los de otras ramas e intervinientes. CT2: Utilizar las distintas técnicas de exposición -oral, escrita, presentaciones, paneles, etcpara comunicar sus conocimientos, propuestas y posiciones. CT3: Proyectar sobre problemas concretos sus conocimientos y saber resumir y extractar los argumentos y las conclusiones más relevantes para su resolución. CT4: Participar en debates y discusiones, y ser capaces de resumirlos y extraer de ellos las conclusiones más relevantes y aceptadas por la mayoría. COMPETENCIAS ESPECIFICAS CE1: Investigar y trabajar de manera holística, garantizando los derechos y respetando las creencias y voluntad de las persones ante un proceso de cáncer. CE3: Cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la decisión del paciente. CE6: Identificar los aspectos relevantes sobre la significación cultural, ideológica, sanitaria, psico-social y de género del cáncer. CE10: Gestionar estrategias de ayuda para el afrontamiento del cáncer. CE11: Diseñar y promover una comunicación fluida, y proporcionar un soporte emocional al paciente afecto de cáncer y su familia. CE20: Comprender que el bienestar de los pacientes con cáncer se obtiene mediante la combinación de recursos y acciones de los miembros del equipo de intervención. 5
5. Continguts I Primera parte Oncología Infantil General Tema 1 Epidemiología del cáncer infantil Tema 2 Aspectos etiológicos del cáncer pediátrico Tema 3 Valoración clínica y diagnóstico diferencial en el niño con sospecha de cáncer Oncología Infantil Especial: Enfermedades más frecuentes. Complicaciones de la enfermedad y su tratamiento. Investigación. Tema 4 Leucemias agudas en el niño. Tema 5 Linfomas infantiles. Histiocitosis Tema 6 Tumores del sistema nervioso central Tema 7 Tumores del sistema nervioso simpático. Tema 8 Otros tumores abdominales: renales, Tema 9 Tumores del sistema musculo esquelético: Rabdomiosarcoma y no-rms Tema 10 Tumores óseos: sarcoma de Ewing y Osteosarcoma Tema 11 Trasplante de progenitores hematopoyéticos en oncohematología pediátrica Tema 12 Investigación en oncología pediátrica Tema 13 Infecciones en el paciente oncológico Aspectos psicosociales del cáncer infantil Tema 14 Secuelas a largo plazo del cáncer en el niño Tema 15. Aspectos éticos en relación al cáncer infantil II Segunda parte 1.- Introducción a la enfermería oncológica pediátrica (e.o.p.) 1.1- Contexto histórico y social de la atención al niño enfermo de cáncer 1.2- Nuevos paradigmas 1.3- Competencias profesionales de la eop 2.-Intervenciones enfermeras en el proceso de la enfermedad oncológica pediátrica 2.1- Manejo del debut 2.2- Procedimientos frecuentes: manejo de vías centrales, PL, biopsias. 2.3- Urgencias oncológicas 2.4- Manejo de la quimioterapia en pediatría 2.5- Cuidados al niño que recibe radioterapia 2.6- Soporte nutricional y transfusional 3.- Cuidados enfermeros en relación al TPH 3.1.- Fundamentos del cuidado en el TPH 3.2.- Complicaciones frecuentes 4.- Cuidados paliativos en el niño con cáncer 4.1. Conceptos principales de cuidado paliativo en pediatría 4.2. Control de síntomas 5.- Organización de cuidados en oncología pediátrica 5.1.- Gestión de casos 5.2.- Roles emergentes en eop 5.2.1.- Enfermera educadora 5.2.2.- Enfermera en ensayos clínicos 5.2.3.- Enfermera en la supervivencia al cáncer pediátrico 6
6. Resultats d'aprenentatge Desarrollar la asertividad como método eficaz para enfrentarse a las dificultades de interacción tanto con el paciente como con sus familias. Desarrollar la capacidad para establecer una comunicación fluida tanto con el paciente como con su familia. Desarrollar capacidades empáticas. Desarrollar técnicas de afrontamiento de problemas y control de síntomas Ser capaces de evaluar el impacto de la enfermedad en los niñoa y niñas y sus familias y de realizar intervenciones adecuadas. Conocer los nuevos roles de la enfermería en la atención del niño o niña con cáncer. Conocer las principales líneas de investigación translacional en el cáncer infantil y el papel de la enfermería en la gestión de las mismas. 7. Metodologia d ensenyament-aprenentatge Para el desarrollo de la asignatura, se propone la siguiente metodología de enseñanza- aprendizaje: La metodología de esta asignatura variará en función del contenido de cada uno de los núcleos temáticos que la componen. De esta forma se incluirán clases expositivas teóricas, casos prácticos, rol playing, trabajo cooperativo tutelado, soporte audiovisual y tutorías, en función de los objetivos docentes perseguidos en cada momento Las Clases expositivas teóricas. Tienen por objetivo ayudar a conseguir competencias de carácter cognitivo así como la identificación de conceptos y procesos clave mediante sesiones participativas y demostrativas, dirigidas al debate y aclaración de los conceptos básicos contenidos en la asignatura. Se utilizaran diferentes técnicas de grupo como el brainstorming (tormenta de ideas), el rol playing la discusión y el debate, acentuando los pro y contras sobre el tema propuesto, así como, se efectuaran preguntas para provocar el recuerdo y/o facilitar la comprensión. Trabajo cooperativo tutelado. El aprendizaje basado en problemas (ABP), es un método de enseñanzaaprendizaje cuyo punto de partida es un problema o caso que plantea el profesorado y que el/a estudiante ha de resolver para desarrollar las competencias propuestas. Tutorías. 7
Pretenden la atención de forma individual o en pequeños grupos como instrumento impulsor del aprendizaje y asesoramiento de todo lo que esta implícito o tiene relación con los contenidos propuestos. Para una mejor atención es importante solicitar previamente la tutoría. 8. Avaluació El ochenta por cien de la evaluación de la asignatura se basará en una prueba escrita tipo test de 50 preguntas (25 por cada una de las dos partes) de cuatro posibles respuestas y solo una válida, sin descuento por errores, debiendo superarse el 60 % de aciertos para superar esta prueba. El veinte por cien de la evaluación vendrá determinado por la asistencia a las clases programadas 9. Recursos bibliogràfics i documentals Lanzkowsky P. Manual of pediatric hematology and oncology. Amsterdam: Elsevier Academic Press, 2005 Pinkerton R, Shankar AG, Matthay K, eds. Evidence Based Medicine : Evidence Based Pediatric Oncology (3rd Edition). Somerset, NJ, USA: John Wiley & Sons, 2013. Pizzo PA, Poplack DG. Eds. Principles and Practice of Pediatric Oncology. (7 th edition). Philadelphia: Lippincott, Williams & Wilkins Revistas de Enfermeria Oncológica accesibles desde la biblioteca de Ciencias de la Salud: Cancer Nursing Cancer Nursing Practice European Journal of Oncology Nursing Journal of Pediatric Oncology Nursing Seminars in Oncology Nursing 8