ESTABLECIMIENTOS DE EDUCACION PROMOTORES DE LA SALUD EN CHILE: EXPERIENCIAS EVALUATIVAS
EXPERIENCIAS EVALUATIVAS ACREDITACION ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA GESTION OTROS INSUMOS ESTANDAR PARA CENTRO DEMOSTRATIVO EN GESTION DE ESCUELAS SALUDABLES
ACREDITACION ANTECEDENTES Gran número de experiencias Reconocimiento al trabajo realizado Motivación a participar como EEPS Standarizar y unificar criterios mínimos para todo el país Poseer información acerca de lo avanzado Identificar experiencias replicables
REFERENCIA A DOS ASPECTOS: I. CRITERIOS PARA ACREDITAR II. PROCESO DE ACREDITACIÓN
I.- CRITERIOS DE ACREDITACION Verifica 3 aspectos: 1. Programación 2. Actividades de Promoción - Alimentación Saludable - Actividad Física - Fac. Protectores Psicosociales - Tabaco, alcohol y drogas - Fac. Protectores Ambientales - Gestión de salud 3. Participantes
II. PROCESO DE ACREDITACION Proceso permanente - certificado anualmente Selección de Establecimientos Comité Comunal Vida Chile Registro en Pauta de Acreditacion Postulaciones a Vida Chile Regional Informe de Resultados a Vida Chile Nacional Certificacion y Ceremonia de reconocimiento
ANALISIS PROCESO DE ACREDITACIÓN 2001-2003 LOGROS Fortalece trabajo intersectorial Implementar sistema de acreditacion consensuado a nivel nacional Permite evaluar la experiencia y conocer avances y desafíos Proporciona valor agregado a la escuela Reconoce las experiencias desarrolladas y orienta el desarrollo de ambitos priorizados Favorece la integralidad de las acciones y la de sentido y significado al establecimiento
DEBILIDADES - Falta de orientacion y capacitacion acerca del proceso - Escasa claridad acerca de los objetivos de la acreditación - Falta de incentivos a establecimientos acreditados - Debil incorporacion de contenidos curriculares en la pauta - Involucramiento desigual de distintos sectores
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA GESTION EN LA ESCUELA Objetivo: Asegurar aprendizajes de calidad
CARACTERISTICAS DEL MODELO Centrado en autoevaluación de la escuela Requiere del apoyo local De caracter participativo Contempla 5 areas Liderazgo Procesos pedagogicos Convivencia y apoyo al estudiante Personas y Recursos Seguimiento y Evaluacion de indicadores educativos Cada una incluye dimensiones, indicadores, verificadores, y niveles de logro
PROCESO Focalizado en establecimientos con menor rendimiento y mayor desercion y repitencia Capacitacion a equipo de gestion del establecimiento Plan de accion trianual Acceso a recursos Seguimiento a nivel local
ESTANDAR DE CENTRO DEMOSTRATIVO ANTECEDENTES Experiencia interagencial (OPS UNESCO) 2003-2005 Apoyo a experiencia chilena de EPS Generar 5 centros demostrativos Equipos intersectoriales nacional, regional y local Diagnostico inicial Capacitacion y asesoria tecnica a los establecimientos Demanda de escuelas por un estandar Construccion consensuada con las escuelas
ESTANDAR CENTROS DEMOSTRATIVOS Concepto Unidad Educativa Promotora de la Salud y el Aprendizaje, orientada a difundir su experiencia de gestión interna, local e intersectorial, vinculada a la promoción de la salud, constituyéndose de este modo en un referente para otros establecimientos educacionales, nacionales e internacionales
CARACTERISTICAS DEL ESTANDAR Inspirado en Sistema de Aseguramiento Direcciona la gestion del establecimiento al logro de indicadores Intenciona el registro y analisis de informacion Areas, dimensiones, indicadores, verificadores, instrumento y procedimiento de evaluacion
AREA Liderazgo DIMENSIONES - Vision Estrategica - Conduccion - Alianzas estrategicas - Informacion, demostracion y analisis Procesos Pedagogicos - Organizacion curricular - Planificacion didactica - Accion en el aula - Seguimiento y evaluacion curricular Convivencia y apoyo a los estudiantes - Convivencia escolar - Apoyo a los estudiantes Personas y recursos - Recursos humanos y financieros
Desafíos a Corto Plazo: Instalar competencia de gestión en 4 áreas del estándar para la demostración Posibilidad de difundir y replicar el modelo a otras experiencias nacionales e internacionales Sistematización y publicación de la experiencia
DESAFIOS GLOBALES PARA LA EVALUACION Integrar distintas experiencias en evaluacion Enriquecer los criterios y procesos de acreditacion Instalar competencias para el registro, la evaluacion de procesos y resultados
GRACIAS