3.0 HIPÓTESIS 3.1 HIPÓTESIS GENERAL Hi: La aplicación de en aprendizaje niños y niñas de la HIPÓTESIS NULA: Ho: La aplicación de en numérico en los 3.2 HIPÓTESIS ESPECÍFICAS Hipótesis Específica 1: La aplicación de en el proceso de aprendizaje, favorece la adquisición y dominio de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de seis años de Hipótesis Específica Nula 1: La aplicación de en aprendizaje, no favorece la adquisición y dominio de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de seis años de Hipótesis Específica 2: Las permiten el desarrollo lógico numérico en niños y niñas de seis años de edad de Hipótesis Específica Nula 2: Las no permiten el desarrollo lógico numérico en niños y niñas de seis años de edad de 52
3.3 MATRIZ DE CONGRUENCIA Tema: APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS LÚDICAS SENSORIOMOTRICES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO NUMÉRICO EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA EDAD DE SEIS AÑOS DE EDUCACIÓN PARVULARIA Enunciado del Problema: Incide la aplicación de en aprendizaje para el parvularia? Objetivos Hipótesis Variables Indicadores General: Valorar la Hi: La aplicación de incidencia de la VI: Estrategias aplicación de en Lúdicas - Actividades de en aprendizaje incide aprendizaje, para el razonamiento lógico numérico en los niños y niñas de la edad de seis años de en el Ho: La aplicación de en V.D: Razonamiento Lógico Numérico - Interpretación de Conceptos y Nociones Básicas - Representación de Simbología Numérica - Pensamiento Lógico: Análisis, Interpretación. - Resolución de Problemas con Diferentes Alternativas - Aprendizaje Significativo 53
Objetivos Hipótesis Variables Indicadores Específico: Establecer la importancia de la aplicación de las para la adquisición y dominio de conceptos básicos matemáticos en la resolución de problemas, en los niños y niñas de seis años de Hi: La aplicación de en aprendizaje, favorece la adquisición y dominio de conceptos básicos matemáticos en los niños y niñas de seis años de V.I: Estrategias Lúdicas V.D: Conceptos Básicos - Actividades de - Interpretación - Diferenciación - Aplicación de conceptos Ho: La aplicación de en V.D: Desarrollo lógico numérico 54
Objetivos Hipótesis Variables Indicadores Específico: Proponer que permitan el desarrollo lógico numérico en niños y niñas de seis años de edad de Hi: Las estrategias lúdicas permiten el desarrollo lógico numérico en niños y niñas de seis años de edad de V.I: Estrategias Lúdicas - Actividades de Ho: La aplicación de estrategias lúdicas en razonamiento lógico numérico en los niños y niñas de la edad de seis años V.D: Desarrollo lógico numérico 55
DETERMINACIÓN DE SUB INDICADORES Variables Indicadores Sub Indicadores V.I: - Juegos Estructurados - Actividades de - Ordenar Elementos - Mucho-Poco-Nada, Lleno- Vacío, Adelante-Atrás - Adición-Sustracción - Círculo-Triángulo-Cuadrado- Rectángulo-Óvalo-Rombo V.D: Razonamiento Lógico Numérico - Interpretación de Conceptos y Nociones Básicas - Cerca-Lejos, Arriba-Abajo, Más que-menos que, Dentro- Fuera - Representación de - Conteo Concreto del 1 al 30 Simbología Numérica - Pensamiento Lógico: Análisis, Interpretación - Simulación y Representación - Resolución de Problemas con Diferentes Alternativas - Aprendizaje Significativo - Conocimiento del Tema Propuesto - Comprende y Aplica los Conocimientos V.D: - Interpretación - Define Conceptos - Diferenciación - Reconoce y Diferencia Conceptos - Aplicación - Resuelve Problemas V.D: Desarrollo Lógico Numérico - Identificar, Ordenar y Clasificar Objetos por Tamaño, Cantidad y Otros Atributos - Contar, Reconocer y Representar 56