INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PROGRAMA DE ESTUDIOS PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRIA EN EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS ASIGNATURA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA NIVEL EDUCATIVO: MAESTRÍA MODALIDAD:ESCOLARIZADA ( ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( X ) SERIACIÓN: - - - CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEPC07 CICLO: MODULO 7 HORAS CONDUCIDAS HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR CICLO CRÉDITOS 2 110 13 8 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA CONOCER Y ELABORAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ADECUADOS A LOS DIFERENTES MODELOS EDUCATIVOS. CREAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE PERMITAN MEJORAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. COMPETENCIAS A DESARROLLAR APLICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ADECUADOS A LOS DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS EMPLEA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE. DISEÑA Y GESTIONA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. DOMINA INSTRUMENTOS DE EVALUACION. SELECCIONA, ELABORA Y UTILIZA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PERTINENTES AL CONTEXTO ESCOLAR.
HOJA: 2 DE 6 ASIGNATURA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DEL PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS HORAS ESTIMADAS TEMAS Y SUBTEMAS 1. LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE ES UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TIPOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE REQUIEREN CONOCIMIENTO O COMUNICACIÓN DIRECTA EVALUADOR- EVALUADO. LISTA DE COTEJO ESCALA DE VALORES O CALIFICACIÓN. BITÁCORA O REGISTRO ANECDOTARIO. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. PROYECTOS EDUCATIVOS. AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN EVALUACIÓN SUMATIVA MAPAS CONCEPTUALES. EXPOSICIÓNES. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y LA ACREDITACIÓN 2. TIPO DE EVIDENCIAS TIPO DE CONOCIMIENTO ECIDENCIAS DEL SABER EVIDENCIAS DE SABER HACER. EVIDENCIAS DEL SABER SER. EVIDENCIAS DE PRODUCTO. SERVICIOS PRESTADOS. 3. COMO EVALUAR. EL PROCESO DE EVALUACIÓN. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CUALIDADES EXIGIBLES A LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. PROGRAMA DE EVALUACIÓN. ELABORACIÓN DE UNA EVALUACIÓN OBJETIVOS DE LOS TEMAS IDENTIFICAN QUE SON LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONOCE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN Y LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑA. CONOZCAN DISTINTOS MODOS DE EVALUAR EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. RESPONDEN A SUS NECESIDADES EN LOS DISTINTOS NIVELES Y CONTEXTOS ESCOLARES. DOMINEN CARACTERÍSTICAS BÁSICAS PARA EL DISEÑO DE INSTRUMENTOS Y SU APORTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA. TIPOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA. METODOLOGÍA PARA ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTRUCTURA DE LOS REACTIVOS. NORMAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE REACTIVOS. NORMAS PARA LOS REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE. REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE. REACTIVOS SIMPLES REACTIVOS CON IMAGEN MULTIREACTIVOS CONSTITUCIÓN DE LOS REACTIVOS. ESTRUCTURA FORMAL DE LOS REACTIVOS. EJERCICIOS PRÁCTICOS. 4. ORGANISMOS DE EVALUACIÓN PISA. CONCEPTO Y FUNCIÓN QUIEN PARTICIPA EN PISA. QUE INSTRUMENTOS UTILIZA. EN QUE CONSISTE PISA-ERA. QUE INFORMACIÓN PROPORCIONA. QUÉ ES ENLACE? QUE EVALÚA LA PRUEBA. CUALES SON SUS CARACTERÍSTICAS. COMO SE APLICA. COMO SE DIFUNDEN LOS RESULTADOS. QUIENES PARTICIPAN. CENEVAL. OTROS ORGANISMOS DE EVALUACIÓN INTERNACIONAL OBTENGAN ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO DE INSTRUMENTOS QUE LES PERMITAN VISUALIZAR LOS RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LOS ÁMBITOS COGNITIVO, ACTITUDINAL Y VALORATIVOS. APRENDAN A ELABORAR DISTINTOS TIPOS DE REACTIVOS. CONOZCAN DE MANERA GENERAL ALGUNAS FINALIDADES REFERENTES A LA INTENCIONALIDAD DE SU USO Y APLICACIÓN.
HOJA: 4 DE 6 ASIGNATURA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA. DEL PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA ORGANIZAR EN EL GRUPO MESAS REDONDAS QUE PERMITAN A PARTIR DE LAS LECTURAS ESTABLECER POSTURAS CLARAS EN TORNO A LA TEMÁTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. REALIZAR UNA TABLA COMPARATIVA DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. ELABORAREN PROPUESTAS DE EVALUACION PARA DIFERENTES NIVELES EDUCATIVOS. ELABOREN A PARTIR DEL CONOCIMIENTO OBTENIDO UN METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO Y USO DE REACTIVOS. REALIZAR SEGÚN TESIS PRINCIPAL DE DISTINTOS AUTORES UNA MINUTA SOBRE LAS APORTACIONES DEL PROYECTO PISA A LA ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION. LOS ALUMNOS DEBERÁN HACER ENTREGA DE LOS TRABAJOS ACADÉMICOS (TAREAS, EJERCICIOS, CUESTIONARIOS, ENSAYOS Y MINUTAS) POR MEDIO DE LA PÁGINA DE LA INSTITUCIÓN, PARA ASÍ CREAR UN REGISTRO QUE PERMITA FORMAR UN PORTAFOLIO DE TRABAJOS Y FACILITE EL SEGUIMIENTO. EL DOCENTE CUENTA CON UNA PÁGINA PERSONAL DENTRO DE LA PAGINA DE LA INSTITUCIÓN QUE LE PERMITE: SUBIR TAREAS, RECIBIRLAS Y ALMACENARLAS, REGISTRAR AVANCES PROGRAMÁTICOS, ENVIAR MENSAJES A LOS ALUMNOS, REGISTRAR LIGAS DE INTERÉS PARA EL CURSO, SUBIR DOCUMENTOS A LA RED QUE CONFORMAN LA BIBLIOTECA VIRTUAL, ASENTAR CALIFICACIONES Y RECIBIR MENSAJES DE LOS ALUMNOS. EL MATERIAL PROPUESTO POR EL DOCENTE DEBERÁ CUBRIR LA MAYORÍA DE LOS ESQUEMAS, TÉCNICAS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN, PARA QUE EL ALUMNO TENGA UNA MEJOR COMPRENSIÓN DE LA MATERIA. RECURSOS DIDÁCTICOS HOJAS BLANCAS PLATAFORMA INSTITUCIONAL DE REACTIVOS PIZARRÓN ELECTRÓNICO MATERIAL IMPRESO BIBLIOTECA NORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ALGUNOS DE LOS PRODUCTOS OBTENIDOS DE ESTA ASIGNATURA, SON ENSAYOS, PARTICIPACIONES ARGUMENTADAS EN CLASE, TAREAS Y REPORTES DE LECTURA, PRODUCTOS ESCRITOS EN CLASE, SON ELEMENTOS QUE DEBEN SER REGISTRADOS SISTEMÁTICAMENTE POR EL MAESTRO CON EL FIN DE TENER SUFICIENTE INFORMACIÓN PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE, ASÍ COMO SU ASISTENCIA Y EVALUACIÓN. EN BASE A LO ANTERIOR LA EVALUACIÓN DEBE SER FORMATIVA Y SUMATIVA TOMANDO EN CUENTA: ASISTENCIA PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL Y EN EQUIPO CONFORMACIÓN DE PORTAFOLIO DE PRODUCTOS ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS Y ENTREGA DE LOS MISMOS EN TIEMPO Y FORMA EVALUACIÓN ELABORACIÓN DE REACTIVOS EN LA PLATAFORMA INSTITUCIONAL. LA CALIDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS FUENTES Y EL DOMINIO QUE EL ALUMNO Y LA ALUMNA, MUESTRE DE LA MISMA SERÁN MEDULARES. BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL, FECHA, EDICIÓN, SITIO WEB ) EVALUAR PARA CONOCER, EXAMINAR PARA EXCLUIR; ÁLVAREZ MÉNDEZ J.M.; EDICIONES MORATA; MADRID; 2001. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL: PROPÓSITOS, AGENTES Y METODOLOGÍA; RUÉ JOAN; EDITORIAL UAB; MADRID; 2001. COMO PLANIFICAR Y EVALUAR EN EL AULA. PROPUESTAS Y EJEMPLOS. BIXIO CECILIA. 2007 COMPETENCIAS PARA LA FORMACION DE EVALUADORES. VILLAR MIGUEL LUIS Y ALEGRE OLGA MARIA. 2007 COMPRENDER Y EVALUAR LA CREATIVIDAD. UN RECURSO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA. VOLUMEN 1 SATURNINO DE LA TORRE Y VERÓNICA VIOLANT. 2006 COMPROMISOS DE LA EVALUACION EDUCATIVA. CASTILLO ARREDONDO, SANTIAGO. 2002 CRITERIOS PARA UNA EVALUACIÓN FORMATIVA. OBJETIVOS. CONTENIDO. PROFESOR. APRENDIZAJE. RECURSOS. C. ROSALES. 2003 DESARROLLO DE PORTAFOLIOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA EVALUACIÓN. KLENOWSKI, VAL. 200 EL DESARROLLO NARRATIVO EN NIÑOS. UNA PROPUESTA PRÁCTICA PARA LA EVALUACIÓN Y LA INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL LENGUAJE. Mª MERCEDES PAVEZ - C. JULIA COLOMA TIRAPEGUI - MARIÁNGELA MAGGIOLO L. 2008 EVALUACIÓN BASADA EN EL CENTRO. UN DIÁLOGO PARA LA MEJORA EDUCATIVA. NEVO, DAVID. 1997 (2ª EDICIÓN) EVALUACIÓN COMPRENSIVA Y EVALUACIÓN BASADA EN ESTÁNDARES. STAKE, ROBERT E. 2006 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. ED. CEP. 2009 MEDICION Y EVALUACION EDUCATIVA CABRERA, F. A. Y ESPIN J. V. BARCELONA PPU. 2002 LA EVALUACION EDUCATIVA, SU PRACTICA Y OTRAS METAFORAS, MATEO, J. BARCELONA ICE- HORSORI, 2000 APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO, GOBIERNO DE CHILE MINISTERIO DE HACIENDA SEPTIEMBRE 200. LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE UNA APROXIMACION CONSTRUCTIVISTA BASADA EN LA PERSPECTIVA DEL PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACION. DIRECCION GENERAL DEL BACHILLERATO, MEXICO, 2003 DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION CON BASE EN EVIDENCIAS. DOCUMENTO INTERNO
DE GLOBAL EDUCACION. MEXICO 2004 PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO: EL O LA DOCENTE QUE IMPARTA CLASES EN LA ASIGNATURA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DEBERA TENER MAESTRÍA O DOCTORADO EN EL ÁREA EDUCATIVA, ADEMÁS DE CONTAR CON LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ESPECÍFICAS QUE LE PERMITAN PROPORCIONAR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES SOBRESALIENTES EN ESTA ASIGNATURA, ADEMÁS DEBERÁ MOSTRAR HABILIDADES PARA EL USO DE PROCESADOR DE TEXTOS Y EL USO DEL AULA VIRTUAL Y LA PLATAFORMA INSTITUCIONAL. DEBERÁ CONTAR CON EXPERIENCIA EN LA GESTIÓN Y ELABORACIÓN DE REACTIVOS.