UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VICTORIA ESTUDIO DE PERTINENCIA MAESTRÍA EN INGENIERÍA Cd. Victoria, Tamaulipas, agosto de 2013.
Resumen Se presenta un estudio de pertinencia del programa de Maestría en Ingeniería del Posgrado de la Universidad Politécnica de Victoria. Primeramente, se analizan las políticas educativas sobre la cuales se alinea el programa mencionado. En esta sección, se describen los objetivos y estrategias marcados en el Plan Nacional de Desarrollo y en el Programa Estatal de Educación. Además, se detalla la relación del modelo educativo de las Universidades Politécnicas en función del campo de desempeño profesional. En segundo lugar se describen los sectores productivos del estado sobre los cuales incide potencialmente la maestría en ingeniería. Finalmente, se detalla el estudio de seguimiento a egresados de la maestría mencionada mediante un evento denominado 1er. Encuentro de Egresados. 2
Índice i. Resumen...2 1. Políticas educativas...4 1.1. Plan Nacional de Desarrollo...4 1.2. Programa Estatal de Educación...4 1.3 Modelo Educativo de Universidades Politécnicas...4 2. Sector productivo...5 2.1. Industria eléctrico-electrónica...5 2.2 Tecnología de la información y comunicaciones...6 2.3 Industria de autopartes...6 3. Seguimiento a egresados...6 3.1 Evento de egresados de posgrado...6 4. Conclusiones...8 Anexo I...9 3
1. Políticas educativas. Para determinar la pertinencia de un programa de posgrado, es necesario tomar en cuenta las políticas educativas tanto a nivel nacional como estatal. Además, se requiere conocer el modelo educativo para seguir una metodología en el desarrollo de los programas correspondientes. 1.1. Plan Nacional de Desarrollo. El Plan Nacional de Desarrollo [1] establece una serie de objetivos y estrategias orientados al desarrollo de ciencia y tecnología y por consiguiente orientados hacia la formación de posgrados de calidad. El objetivo 3.5 del PND (eje: México con educación de calidad) señala Hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para el progreso económico y social sostenible. La estrategia 3.5.2 señala Contribuir a la formación y fortalecimiento de capital humano de alto nivel. Entre las líneas de acción que contribuyen a la implementación de esta estrategia se encuentra Fomentar la calidad de la formación impartida por los programas de posgrado, mediante su acreditación en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), incluyendo nuevas modalidades de posgrado que incidan en la transformación positiva de la sociedad y el conocimiento. En este sentido, la Universidad Politécnica de Victoria ha establecido como una prioridad, lograr la acreditación en el PNPC y con ello contribuir a la estrategia mencionada. 1.2. Programa Estatal de Educación. De acuerdo al Programa Estatal de Educación (PEE) [2], en Tamaulipas se ofrecen 237 programas de posgrado, de los cuales 21 (3 doctorados y 18 maestrías) cuenta con el registro en el PNPC. Lo cual representa solamente el 1.5% del total a nivel nacional [3]. Además, de los 21 programas de posgrado acreditados, solamente 5 corresponden al área de ingeniería. El PEE, establece como objetivo, dentro del eje de productividad y competitividad, la formación de una fuerza laboral calificada. Específicamente se señala impulsar el trabajo de graduados y posgraduados en investigación y desarrollo. Por lo tanto, el programa de maestría en ingeniería contribuye a las estrategias y líneas de acción para elevar la productividad del estado. 1.3 Modelo Educativo de Universidades Politécnicas. Uno de los componentes esenciales del modelo educativo de la universidades politécnicas [4] en el proceso de diseño curricular de los planes de estudio. En este proceso, primeramente es necesario realizar un estudio de los campos de desempeño profesional (ver fig. 1). A partir de 4
esto, se determinan las funciones con lo cual conlleva a los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes adecuadas. Fig. 1. Metodología en Universidades Politécnicas para elaboración de planes de estudio. Dado que es fundamental partir de la determinación de los campos de desempeño, se requiere un estudio regional o estatal del sector productivo que permita asegurar la pertinencia de programa determinado. En la siguiente sección se describen los principales sectores productivos del estado. 2. Sector productivo. El desarrollo económico del estado se basa principalmente en la manufatura y el comercio exterior. Actualmente, Tamaulipas cuenta con 48 parques industriales entre los cuales destacan las ramas eléctrico-electrónica en Reynosa, automotriz y de autopartes en Matamoros, desarrollo industrial tecnológico y comercio exterior en Nuevo Laredo, de tecnologías de la información en Cd. Victoria y petroquímica en Altamira. A continuación se detallan la industrias afines a la Maestría en Ingenería ofertada por la UPV. 2.1. Industria eléctrico-electrónica. Se conforma por 113 empresas que abastecen la demanda de los mercados nacional y extranjero de balastros de energía y encendido, autoestéreos, baterías, equipos de radio, televisión, interruptores de circuito electrónico, ensamble de componentes electrónicos, transformadores, inductores, fuentes de poder, accesorios para refrigeradores, armado de celular, motores para aire acondicionado, fabricación de herramientas eléctricas y de reparación de discos duros para 5
computadora. Se sitúa en la segunda posición en la fabricación de equipo de comunicación, en la segunda en la fabricación de equipo de audio y de video, en la tercera en la fabricación de computadoras y equipo periférico y en la quinta posición en la fabricación de componentes electrónicos. 2.2. Tecnología de la información y comunicaciones. Las empresas del área de tecnología de la información y comunicaciones con base en un modelo de participación de centros de investigación y educación superior, instituciones gubernamentales y alianzas empresariales, realizan actividades de comercialización y distribución de equipo de cómputo, sistemas de inteligencia de negocios, sistemas especializados de punto de venta, sistemas especializados de planeación de los recursos de las empresas, sistemas especializados para el manejo de hoteles, sistemas especializados para el manejo de constructoras, sistemas para dispositivos móviles, sistemas para el manejo de bases de datos columnarias de alta eficiencia, soluciones para el manejo de documentos y sistemas para el desarrollo de casas inteligentes. Tamaulipas se sitúa en la décima posición entre las entidades del país en telecomunicaciones alámbricas. 2.3. Industria de autopartes. El agrupamiento de 88 empresas de autopartes vincula la manufactura con la elaboración de productos finales automovilísticos de arneses eléctricos, tableros de material vinílico, tableros de motor, sistemas de frenos y antirrobo, tableros de circuitos, palancas de velocidades, equipos para aire acondicionado, control de suspensión, módulos electrónicos de antena, interruptores y láminas de acero galvanizado. En base a la cantidad de empresas en sectores de ingeniería, se establece la necesidad de formar capital intelectual de alto nivel que contribuya al desarrollo productivo de dicho sector. 3. Seguimiento a egresados 3.1. Evento de egresados de posgrado Con el propósito de coadyuvar a la realización de un análisis de la pertinencia del posgrado, los días 12, 13 y 14 agosto de 2013 se llevó a cabo el primer encuentro de egresados de la maes- 6
tría en ingeniería de la UPV. En este encuentro se contó con la participación de alumnos de posgrado, investigadores y representantes del sector empresarial. En esta reunión se realizaron ponencias, conferencias y un foro de discusión. Además, se aplicó una encuesta dirigida a una muestra de egresados, la cual tuvo como objetivo evaluar la calidad y pertinencia de la maestría mencionada. En el Anexo I se muestra el instrumento de evaluación correspondiente. En referencia a la calidad, lo egresados evaluaron características propias del posgrado en escala del 1 al 5, donde el 5 representó el nivel más alto de satisfacción. Los aspectos que resaltaron fueron el nivel académico de los profesores en el cual el 100% ubicó en el máximo nivel. De igual forma, destacó el modelo educativo, en donde el 100 % de alumnos encuestados lo ubicó en el nivel 4 de 5. También destacó la implementación de técnicas de aprendizaje en donde un 75% ubicó este parámetro entre los dos máximos niveles de la escala mencionada. A la pregunta orientada a dar a conocer los principales beneficios de haber estudiado la maestría en ingeniería, el 40% mencionó que representa una oportunidad para continuar con los estudios de doctorado mientras que el 60% restante, lo asocia con mejores oportunidad de desarrollo profesional. En cuanto a las áreas donde se desempeñan actualmente, un 50% labora en el sector académico, mientras que el resto se ubica en el sector productivo o empresarial. Dentro de las actividades que desempeñan, un 60% señalaron desarrollo tecnológico. Por otra parte, durante el foro de discusión, se plantearon aspectos relevantes tales como el perfil profesional deseable en la industria. En este foro, el director general de Sistemas Industriales Automatizados S.A. de C.V., planteó que una cualidad fundamental de los egresados es la actitud. En este sentido, se resaltó la importancia de valores como responsabilidad y tener la disposición de laborar en horarios diversos. En referencia a las áreas de oportunidad en cuanto a conocimientos y habilidades, resaltaron las áreas de diseño, programación y específicamente el manejo de lab view. Por otra parte, el director general de Ingenetic S.A. de C.V. estableció la oportunidad de realizar desarrollo tecnológico en el área de ingeniería biomédica. Adicionalmente, de parte del sector empresarial se comentaron los apoyos por parte de CON- ACYT para el desarrollo de proyectos con base tecnológica. En este sentido, se resaltó la importancia de contar con personal con el grado de maestría y doctorado. 7
4. Conclusiones En base a los datos recabados, se puede determinar que aunque en la actualidad existen 237 programas de posgrado en el estado, menos del 10% se encuentran actualmente en el PNPC. Por lo anterior y en base a los lineamientos de las políticas educativas, es necesario aumentar el número de posgrados de calidad. En este sentido, la maestría en ingeniería representa una oportunidad para cubrir esta necesidad. Con respecto a los sectores productivos en el estado, se identificaron tres sectores estratégicos: eléctrico-electrónica, conformado por 113 empresas; tecnología de la información y comunicaciones con base a una alianza entre instituciones de educación superior, centros de investigación y empresas privadas; y la industria de autopartes con 88 empresas. La cantidad de empresas en el área de ingeniería contrasta con el bajo número de maestrías acreditadas en esta área de solamente 5, lo cual representa un área de oportunidad. Por otra parte, en base a los datos recabados por parte de los egresados de la maestría, se encontró un alto nivel de satisfacción en el nivel académico de los profesores y el modelo educativo. En cuanto al área de desmpeño principal de los egresados, el 60% se desempeña en actividades de desarrollo tecnológico. Bibliografía [1] Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. [2] Programa Estatal de Educación 2011-2016. [3] Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. [4] Coordinación de Universidades Politécnicas. 8
Anexo I Universidad Politécnica de Victoria Dirección de Posgrado ENCUESTA PARA EGRESADOS DE POSGRADO La presente encuesta tiene como objetivo evaluar la calidad y pertinencia del programa de Maestría en Ingeniería de la Universidad Politécnica de Victoria. La información recabada, contribuirá al fortalecimiento del plan de mejora del Posgrado. DATOS GENERALES 1. Nombre: 2. Teléfono: Fijo Celular 3. Correo electrónico: I. En la siguiente sección subraye la opción más adecuada. 1. La atención recibida por parte de la administración fue: a) Excelente. b) Buena. c) Regular. d) Mala. 2. En qué medida le aportó la maestría al desarrollo del idioma inglés? a) Fue muy favorable. b) Regular. c) Me sirvió un poco. d)no me aportó. 3. En su percepción, el ambiente laboral entre profesores del posgrado fue: a) Excelente b) Bueno c) Regular d) Malo 4. Cómo fue el trato de profesor a alumno? a) Excelente b) Bueno c) Regular d) Malo 5. Al término de la maestría, continuó con estudios de doctorado?(en caso afirmativo continúe con la sección II) a) Si, en el mismo estado. b) Si, en otro estado. c) No por tener interés en la industria. d) No, por falta de recursos. 6. Cuánto tiempo le tomó conseguir su primer trabajo al término de la maestría? a) Menos de 3 meses. b) De 3 meses a 1 año. c) Más de 1 año d) No he conseguido trabajo. 7. En qué área se desempeña actualmente? a) Académica. b) Sector productivo. c) Sector empresarial. d) Otra: 1 9
Universidad Politécnica de Victoria Dirección de Posgrado 8. Las actividades que desempeña actualmente están relacionadas a: a) Investigación científica. b) Desarrollo tecnológico. c) Innovación. d) Otro: 9. Representa la principal fortaleza del posgrado: a) Sus profesores. b) Los laboratorios. c) El plan de estudios. d) Otro: 10. La principal debilidad del posgrado es: a) Sus profesores. b) Los laboratorios c) El plan de estudios d) Otro: II. En la siguiente tabla evalúe del 1 al 5 cada parámetro, donde 5 representa el nivel más alto de satisfacción y 1 el más bajo. Característica 1 2 3 4 5 11. El plan de estudios 12. El nivel académico de los profesores 13. La implementación técnicas de aprendizaje 14. La infraestructura del posgrado 15. El modelo educativo 16. El seguimiento a los trabajos de tesis 17. El grado de vinculación con otras instituciones 18. Las estrategias didácticas III. Por favor responda las siguientes preguntas. 19. Cuáles consideraría los principales beneficios de haber estudiado la maestría en ingeniería en la UPV? 20. Señale alguna(s) recomendación(es) para mejorar el posgrado. 1 10