MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIPON ESPECIALIZADA E INCLUSIVA DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL E INCLUSIVA INSTRUCTIVO PARA RÉPLICA- TALLER DE ADAPTACIONES CURRICULARES I
INDICE INTRODUCCIÓN.... 3 1. Contexto... 4 2. Marco normativo... 4 3. Objetivo general... 4 4. Objetivos específicos... 4 6. Usuarios... 5 7. Estructura del procedimiento... 5 7.1 PASO 1. Realizar Taller participativo con replicadores/ facilitadores... 6 7.2 PASO 2. Socialización de requisitos... 6 a) Selección de participantes para los talleres... 6 b) Espacio físico... 7 c) Materiales... 7 d) Metodología... 8 e) Horarios... 8 f) Asistencia... 9 g) Evaluación... 9 7.3 PASO 3. Planificación cronograma... 10 7.4 PASO 4 Ejecución de réplicas sobre Taller Adaptaciones Curriculares... 10 7.4.1 Ejecución de réplicas... 10 7.4.2 Responsabilidad de devengación... 11 7.5 PASO 5. Procedimiento de seguimiento y evaluación... 11 II
INTRODUCCIÓN. Durante los últimos años, Ecuador ha manifestado un marcado interés por establecer líneas de seguimiento, especialmente aquellos proyectos en los cuales existe inversión por parte del Estado y un compromiso de interés social que garantice que las propuestas establecidas por el Gobierno Nacional se encuentran alineadas al Plan de Desarrollo vigente. Desde la Constitución de la República en el artículo 26 la educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo. Así también la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe en su Art. 5. La educación como obligación de Estado señala que o. Elaborar y ejecutar las adaptaciones curriculares necesarias para garantizar la inclusión y permanencia dentro del sistema educativo, de las personas con discapacidades, adolescentes y jóvenes embarazadas; en el Capítulo Sexto de las Necesidades Educativas Especiales. Art 47 se menciona que Los establecimientos educativos están obligados a recibir a todas las personas con discapacidad a crear los apoyos y adaptaciones físicas, curriculares y de promoción adecuadas a sus necesidades; y a procurar la capacitación del personal docente en las áreas de metodología y evaluación específicas para la enseñanza de niños con capacidades para el proceso con interaprendizaje para una atención de calidad y calidez. Sin duda esto determina el compromiso que tiene el Ministerio de Educación, como Cartera de Estado en la ejecución de las políticas y competencias establecidas por el Gobierno Nacional y su compromiso en este nuevo proceso de cambio que conlleva a ver a la educación no solamente enfocada en sus resultados cuantitativos, sino en una nueva propuesta que converja en lo participativo, integrador, multidimensional e involucre a otros actores de la comunidad educativa. 3
1. Contexto La Dirección de Educación Especializada e inclusiva a través de su Proyecto Modelo de Educación Especial e Inclusiva, se encuentra trabajando para garantizar que los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad cuenten con los apoyos y recursos para garantizar su proceso de inclusión dentro de las instituciones educativas ordinarias. Con este fin se ha organizado un Taller Adaptaciones Curriculares que bajo una metodología participativa formará replicadores quienes serán responsables de transmitir lo aprendido a otros profesionales a nivel nacional. 2. Marco normativo NORMATIVA VIGENCIA PUBLICACIÓN Ley Orgánica de Discapacidades 25-Sep-2012 R.O. Suplemento No. 796 de 25 de septiembre de 2012 Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe 31-Mar-2011 Suplemento R. O No. 417, 31 de Marzo del 2011 Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Bilingüe 26-Jul-2012 Suplemento R. O No. 754, 26 de julio de 2012 Acuerdo Ministerial 295-13 15-Ago-2013 Ministerio de Educación 3. Objetivo general Dar a conocer las actividades a realizarse dentro de la réplica del Taller de Adaptaciones Curriculares, así como, puntualizar el sistema de seguimiento garantizando un proceso sostenible y de calidad. 4. Objetivos específicos Propender al fortalecimiento organizativo de los facilitadores responsables de la réplica Contribuir a la generación de estrategias organizadas e instrumentalizadas que promuevan el desarrollo de la réplica. Fortalecer las capacidades de los facilitadores para eliminar brechas de aplicación en el proceso de de la réplica. 4
Generar un proceso estructurado, sistematizado y ágil que permita obtener indicadores de resultados. 5. Alcance Este proceso aplica desde el primer Taller Adaptaciones Curriculares, seguimiento semanal y mensual hasta la entrega del informe final por el total de la capacitación a los participantes. 6. Usuarios Todos los replicadores/facilitadores capacitados en el Taller Adaptaciones curriculares y designados por parte del Ministerio de Educación para este proceso. 7. Estructura del procedimiento El proceso de réplica del Taller Adaptaciones Curriculares se lo realizará de la siguiente manera: 5
7.1 PASO 1. Realizar Taller participativo con replicadores/ facilitadores Durante los días 22, 23 y 24 los profesionales replicadores/facilitadores que recibirán el Taller Adaptaciones Curriculares son: 1 Coordinador/delegado por parte cada UDAI conformada en cada uno de los Distritos a nivel nacional 1 Analista de Educación Especializada e Inclusiva de la Zona. Este grupo de profesionales seleccionados por sus habilidades, destrezas y competencias para dirigirse a otros grupos deberán realizar un proceso de réplica del Taller Adaptaciones Curriculares a nivel nacional para lo cual se ha establecido un grupo de requisitos que permitan garantizar que este proceso se realice con éxito. 7.2 PASO 2. Socialización de requisitos Son requisitos los siguientes: a) Selección de participantes para los talleres Se debe indicar a los participantes que este es un curso formativo, no es un curso para subir escalafón profesional ni tampoco se entregará certificado. Se debe informar a los participantes que el taller no es para formar replicadores/facilitadores, la estructura del taller debe estar dirigida a los aprendizajes de las Adaptaciones Curriculares. El número de participantes para cada uno de los Talleres réplica será de 100 docentes y estará distribuido de la siguiente manera: Instituciones Porcentaje de participantes para cada taller Ordinarias fiscales 90% Particulares/fiscomisionales que cumplan con los siguientes 10% criterios: Número significativo de estudiantes incluidos con Necesidades educativas especiales asociados o no a una 6
discapacidad. Docentes que han mostrado interés en el tema de inclusión educativa Total 100% Se debe considerar: Están obligados a recibir la capacitación TODOS los docentes de las 140 Instituciones Educativas ordinarias seleccionadas y TODOS los docentes de la Institución Especializada que es referente de atención en cada una de las zonas. Están obligados a recibir la capacitación TODOS los profesionales de las UDAI en cada uno de los distritos. Están obligados a recibir la capacitación TODOS los profesionales de las DECES que existen en cada institución a nivel nacional. b) Espacio físico Es responsabilidad de los replicadores/facilitadores la logística para la ejecución del taller. El local donde se ejecute el taller deberá contar con: Espacio mínimo para 100 personas Iluminación Accesibilidad para personas con discapacidad Sillas para 100 personas (mesas no indispensable) Proyector y pantalla para proyectar Pizarrón de tiza líquida y marcadores Micrófono c) Materiales 1 Texto de Adaptaciones Curriculares. (Ningún participante podrá participar del taller sin contar con el material). 1 Cuaderno y/o carpeta para registro de apuntes. 1 lápiz o bolígrafo 7
d) Metodología Los talleres se desarrollarán con una metodología participativa: - Conversatorios - Dinámicas - Exposiciones en power point - Presentación de videos de sensibilización - Actividades que involucren reflexión y sensibilización sobre la importancia de realizar adaptaciones curriculares a los estudiantes con necesidades educativas especiales que lo requieran (VER ANEXO 1: Agenda metodológica para réplica) e) Horarios La réplica tendrá una duración de 8 sesiones, de 3 cada sesión, es decir de 13:00 a 16:00, dando un total de 24. # de sesiones Horas Horario Temas a tratar 1 3 -Experiencias con la exclusión -Inclusión Educativa, prácticas que la obstaculizan y dimensiones -Definición, clasificación y evaluación de las Competencias Curriculares 2 3 3 3 4 3 -Definición y clasificación de las NEE -Definición y evaluación de estilos de aprendizaje -Evaluación del contexto escolar y familiar -Definición, clasificación y grados de Adaptaciones Curriculares -Pasos o procedimientos para dar respuesta a un estudiante con NEE -Propuesta de esquema para realizar una Adaptación 8
5 3 6 3 7 3 8 3 Curricular -Definición y estrategias pedagógicas para atender las Dificultades de Aprendizaje -Definición, necesidades y posibles adaptaciones para atender estudiantes con Discapacidad Intelectual, Dotación Superior y Discapacidad Física-Motora, Discapacidad Auditiva y Discapacidad Visual -Definición, necesidades y posibles adaptaciones para atender estudiantes con Discapacidad Auditiva y Discapacidad Visual -Realización de Adaptaciones Curriculares para 5 casos prácticos Total de 24 f) Asistencia La aprobación de este curso se realizará de la siguiente manera Participación 30% Asistencia 70 % NOTA: La Asistencia es obligatoria, el replicador/facilitador registrará diariamente la asistencia de los participantes. (VER ANEXO 2: Registro de asistencia) g) Evaluación Contar con un sistema de evaluación permite: Retroalimentar el trabajo que realizan los facilitadores a fin de garantizar y/o adecuar actividades que permitan llegar a los participantes de manera dinámica enriqueciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje. Tener elementos sobre el cumplimiento de los objetivos del taller, conocimientos impartidos durante la duración del taller. (VER ANEXO 3: Evaluación Taller Adaptaciones Curriculares) 9
7.3 PASO 3. Planificación cronograma Cronograma Para dar cumplimiento a las metas propuestas para esta actividad se ha propuesto que la ejecución de la réplica del Taller Adaptaciones Curriculares se realice durante los meses de octubre y noviembre. Durante este tiempo se deberán realizar evaluaciones, entrega de informes y actividades que garanticen la ejecución del taller conforme la metodología establecida. 7.4 PASO 4 Ejecución de réplicas sobre Taller Adaptaciones Curriculares 7.4.1 Ejecución de réplicas A fin de garantizar el cumplimiento de la meta propuesta, es decir 40.000 beneficiarios, se ha enviado a cada una de las Coordinaciones Zonales el número de textos que deberán ser entregados a cada uno de los participantes y corresponderán al total de beneficiarios capacitados en la Zona a su cargo. Número de cajas con 65 libros Numero de cajas con 25 libros ZONA Número de libros 1 69 4.485 2 55 1 3.600 3 69 4.485 4 69 4.485 5 69 4.485 6 73 4.745 7 69 4.485 8 73 4.745 9 69 4.485 TOTAL DE TEXTOS=TOTAL DE Total: 615 1 BENEFICIARIOS 40.000 Los libros deberán ser distribuidos por los replicadores/facilitadores en cada uno de los talleres previo a su ejecución; los participantes deberán suscribir el Acta entrega-recepción de los libros. (VER ANEXO 4: Acta Entrega-Recepción de libros) 10
7.4.2 Responsabilidad de devengación Sera de exclusiva responsabilidad de los replicadores/facilitadores dar el Taller sobre Adaptaciones Curriculares en cada una de las zonas con los requisitos solicitados en el presente Manual, así como, también solicitar a cada participante que asiste al Taller la suscripción del compromiso de asistencia y aprobación. (VER ANEXO 5: Compromiso de asistencia y aprobación) 7.5 PASO 5. Procedimiento de seguimiento y evaluación Es importante considerar que el proceso de seguimiento se lo realiza durante la etapa de ejecución de una actividad o un proyecto. Es de carácter sistemático y está empleado para comprobar la eficiencia y efectividad de la ejecución de las actividades identificando los logros alcanzados para optimizar los resultados deseados. Al concluir cada uno de los talleres los replicadores/facilitadores deberán entregar la siguiente documentación al Analista de Educación especial e inclusiva de cada Zona. Registro de Asistencia Evaluaciones participantes Informe consolidado semanal Físico y digital, debe archivos que respalden la ejecución de la réplica como: fotografías. (VER ANEXO 6: Informe Taller para replicadores/facilitadores) El Analista de Educación especial e inclusiva de cada Zona es el responsable de presentar un informe mensual con cuadros estadísticos de la información consolidada por indicador, anexando un archivo fotográfico de respaldo. El informe mensual en digital, deberá ser enviado vía Quipux a la Dirección de Educación Especial e Inclusiva para control. (VER ANEXO 7: Informe mensual para Analista Zonal) 11