Nombre de la Asignatura: Argumentación UNIVERSIDAD DEL ROSARIO ESCUELA DE CIENCIAS HUMANAS PROGRAMA DE CICLO BÁSICO 1. Justificación y ubicación en el programa Esta asignatura busca ofrecer a los estudiantes los fundamentos teóricos y algunas de las principales herramientas prácticas en la identificación, construcción, análisis y evaluación de argumentos. Para ello el enfoque pedagógico parte de la importancia del diálogo argumentativo en la construcción de conocimiento y en discusiones que se presentan en diferentes contextos. Argumentar exige entonces que las posiciones adoptadas no sean simples opiniones, pues implica que estén respaldadas por razones. Lo anterior es indispensable para cualquier disciplina, pues los estudiantes siempre estarán enfrentados a textos que intentan transmitir ideas o posiciones, que deben ser comprendidas y evaluadas en aras de construir una visión crítica de los autores y de sí mismos como profesionales de diversas áreas. Ello fomenta habilidades comunicativas para los estudiantes de humanidades y conecta las destrezas en lectura y escritura argumental desarrolladas en otras asignaturas. El curso está diseñado a partir de elementos de argumentación práctica con un fundamento teórico que permita desarrollar estos conceptos a través de talleres en los cuales serán estudiados algunos de los ejemplos más recurrentes de una sencilla tipología de la argumentación. 2. Objetivos - Contextualizar la importancia del debate sobre la argumentación. - Familiarizar a los estudiantes con el manejo de los conceptos básicos de la argumentación. - Valorar la argumentación como herramienta valiosa para el desarrollo de diálogos razonables. - Precisar los recursos del lenguaje natural. - Identificar, analizar y evaluar argumentos presentes en varios contextos. - Aplicar estrategias argumentativas que permitan el desarrollo de argumentaciones propias que se caractericen por ser claras, coherentes y convincentes 3. Logros Por habilidades - El estudiante entiende la importancia de la argumentación en las diversas disciplinas. - El alumno aplica los conceptos básicos de la argumentación en casos prácticos, es capaz de seleccionar las herramientas adecuadas para construir y evaluar argumentos. - El estudiante es capaz de distinguir un texto argumentativo de otro tipo de textos. - El alumno puede reconstruir los argumentos presentes en un texto escrito en lenguaje natural. - Evalúa argumentos. Por contenidos - El alumno conoce los conceptos básicos de la argumentación. - Identifica y critica algunas teorías de la argumentación de autores reconocidos, especialmente Toulmin y Perelman. 4. Contenidos y lecturas por sesiones 1. DEFINICIÓN DE ARGUMENTO Y CONCEPTOS RELACIONADOS Sesiones 1 y 2 (31 de enero y 4 de febrero)
Tema: Presentación de la clase y de conceptos básicos como argumento, argumentación, razonamiento, racionalidad, deducción, inducción, abducción. Lectura opcional teórica: Fisher, Alec. The logic of real arguments. Cambridge University Press, New York. 1997. Lectura Obligatoria: Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Cualquier edición. Editorial Ariel. Capítulo 1. Sesiones 3 y 4 (7 y 11 de febrero) Tema: Importancia del lenguaje y la interpretación. Lecturas obligatorias: Wittgenstein, Ludwig. Confrencia sobre ética. Ediciones Paidós. Barcelona. 1997. Borges, Jorge Luis. La Bilioteca de Babel. En: Ficciones. Espasa. Madrid. 1999. Sesiones 5 y 6 (14 y 18 de febrero) Tema: Lenguaje: funciones Lectura teórica obligatoria: Austin, John. Cómo hacer cosas con palabras. Introducción hecha por Genaro Carrió y Eduardo Rabossi. Barcelona: Paidós, 1971. Película obligatoria: Larry Flynt el nombre del escándalo. 2. RECONSTRUCCIÓN DE ARGUMENTOS Sesiones 7 a 9 (21 a 28 de febrero) Los textos para adelantar actividades prácticas serán entregados cada clase. Lecturas opcionales: Sesión 10 (4 de marzo) PARCIAL I 3. EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE PREMISAS 3.1. ANÁLISIS DE SOLIDEZ Y DEL NEXO Sesión 11 (7 de marzo) Tema: Distinción entre la verdad y la validez de los argumentos. Importancia de esta última en los discursos argumentativos de las ciencias humanas. Lectura teórica obligatoria: Harris, Marvin. Por qué ansiamos prestigio?. En: Jefes, cabecillas, abusones. Madrid: Alianza Cien, 1993. 4. CLASES DE ARGUMENTOS 4.1. ARGUMENTOS DEDUCTIVOS Sesiones 12 a 14 (11 a 18 de marzo) Tema: argumentos deductivos Lecturas obligatorias: Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Cualquier edición. Editorial Ariel. Capítulo 6. Conan Doyle. Aventuras de Sherlock Holmes. Lecturas seleccionadas: El documento robado.
Porrúa. México. 1998. 4.2. ARGUMENTOS INDUCTIVOS Sesiones 15 y 16 (28 de marzo y 01 de abril) Tema: Argumentos inductivos. La analogía y argumentos mediante ejemplos. Lectura obligatoria: Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Cualquier edición. Editorial Ariel. Capítulos 2 y 3. Sesiones 17 y 18 (4 y 8 de abril) Tema: Argumentos causalistas, riesgos y potencialidades Lectura obligatoria: Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Cualquier edición. Editorial Ariel. Capítulo 5. Sesiones 19 y 20 (11 y 15 de abril) Tema: Visiones de la argumentación: Perelman y Toulmin. Sesión 21 (18 de abril) PARCIAL II 5. ARGUMENTOS INFORMALES Sesiones 22 a 25 (22 de abril a 2 de mayo) Tema: Argumentos políticos y otros no académicos. Lecturas prácticas obligatorias: El Renacer de una Esperanza, p.p. 235-239. Autodefensas campesinas. Bloque central Bolívar. Bloque Aliado Vencedores de Arauca. En: Escenarios para la paz a partir de la construcción de regiones. 2003. Catatumbo, Pablo. Seguridad Democrática. Texto disponible en la revista de las FARC-EP Resistencia Nacional, No. 121. de octubre y noviembre de 2003. Versión electrónica. Http://www.resistencia-nacional.org. 5.1. FALACIAS Sesiones 26 a 28 (6 a 16 de mayo) Tema: Falacias y malos argumentos. Copi, Irving. Introducción a la lógica. México: Limusa, 1995 Lecturas obligatorias: Londoño Hoyos, Fernando. La reelección está perdida. En: El Tiempo, Enero 31 de 2005. Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Barcelona: Editorial Ariel, 1994 y 2001. Capítulo 10. EVALUACIÓN INTEGRAL DE ARGUMENTOS Sesión 29 y 30 (20 y 23 de mayo) Lectura teórica opcional: Película: 12 hombres en pugna. Entrega avance reseña (vale 10% de la nota) (23 de mayo)
Sesión 31 (27 de mayo) REVISIÓN PRELIMINAR DE RESEÑA Sesión 32 (03 de junio) ENTREGA DE RESEÑA FINAL Sesión 33 (10 de junio) Entrega y discusión de las notas. 5. Principales prácticas pedagógicas El curso seminario está diseñado desde una óptica que integra elementos de cátedra y participación. De esta manera, habrá exposiciones del docente y, a partir del análisis de algunos textos de adelantarán actividades que den cuenta de la aplicación práctica de los conceptos y de la evolución de las habilidades de los estudiantes. En algunos casos son mencionadas lecturas opcionales, en la mayoría de las ocasiones éstas contienen el marco teórico que será expuesto por la docente antes de abordar el desarrollo de talleres. También será elaborada una memoria de clase en cada sesión. Para tal efecto serán designados dos estudiantes quienes deberán presentar en la clase siguiente su trabajo y se someterá a discusión con el resto del curso a fin de llevar un archivo de los contenidos que podrá ser utilizado como un resumen de estudio y a la vez puede poner de manifiesto eventuales dudas que serán resueltas oportunamente. 6. Formas de evaluación Se realizarán algunos talleres (20%), dos parciales (25% cada uno) y una reseña (30%) el avance tendrá un valor del 10% de la nota total de la reseña. La elaboración de la memoria será una ayuda de hasta una unidad en alguna de las notas que el estudiante escoja. 7. Bibliografía Textos para clase Austin, John. Como hacer cosas con palabras. Introducción hecha por Genaro Carrió y Eduardo Rabossi. Barcelona: Paidós. 1971. Borges, Jorge Luis. La Bilblioteca de Babel. En: Ficciones. Madrid: Espasa. 1999. Catatumbo, Pablo. Seguridad Democrática. Texto disponible en la revista de las FARC-EP Resistencia Nacional, No. 121. de octubre y noviembre de 2003. Versión electrónica. Http://www.resistencia-nacional.org. Conan Doyle. Aventuras de Sherlock Holmes. El documento robado. Porrúa. México. 1998. Fisher, Alec. The logic of real arguments. New York: Cambridge University Press. 1997. Harris, Marvin. Por qué ansiamos prestigio?. En: Jefes, cabecillas, abusones. Madrid: Alianza Cien, 1993. Londoño Hoyos, Fernando. La reelección está perdida. En: El Tiempo, Enero 31 de 2005. Weston, Anthony. Las claves de la argumentación. Barcelona: Ariel. 1994 y 2001. Wittgenstein, Ludwig. Confrencia sobre ética. Ediciones Paidós. Barcelona. 1997. --- El Renacer de una Esperanza, p.p. 235-239. Autodefensas campesinas. Bloque central Bolívar. Bloque Aliado Vencedores de Arauca. En: Escenarios para la paz a partir de la construcción de regiones. 2003. Básica: Copi, I, Burgess-Jackson, Informal logic. New Jersey: Prentice-Hall. 1995.
Fogelin, R. J. Understanding arguments: An introduction to informal logic. San Diego: Harcourt Brace Jov. 1991. Perelman, Ch. & Olbrechts-Tyteca, L: Tratado de la argumentación. Madrid: Gredos, 1994. Toulmin, Stephen. The uses of Argument. Cambridge: Cambridge University Press, 1974. Walton. D. N. Informal Logic: A handbook for critical argumentation. Cambridge: Cambridge University Press, 1989. 8. Resumen o abstract El curso pretende analizar los problemas relacionados con la producción, análisis y evaluación del discurso argumentativo desde una vertiente teórico y práctica así como los problemas planteados por algunas teorías de la argumentación. El diseño del programa parte del estudio de algunos tipos de argumentos prácticos recurrentes a fin de otorgar elementos de uso común en la argumentación. De esta manera se pretende otorgar a los estudiantes herramientas para desarrollar competencias argumentativas básicas.