5. de P r i m a r i a
En el juego coopero Llamamos juegos de oposición y colaboración a aquellas actividades lúdicas y/o deportivas cuyo principal propósito es el desarrollo de actitudes de trabajo en equipo que permitan resolver problemas relacionados con el entorno, los materiales y las personas. En ellos, además, existe una interacción de sistemas complejos organizados, cuyo principal objetivo es ser capaces de aprender no solo como individuos, sino como equipo. Es muy importante mantener el orden ya establecido por los participantes, para lograr un buen resultado. ANTES DE LA SESIÓN Revisa material bibliográfico sobre juegos de cooperación y oposición. Debes preparar los materiales anticipadamente, así como el espacio donde van a realizar las actividades, siempre previendo que no ocurra algún accidente. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1. Colchonetas 2. Globos 1
Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana. CAPACIDADES Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo. INDICADORES Hace uso de estrategias de cooperación y oposición al participar en actividades lúdicas y deportivas. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos Dialoga con los estudiantes sobre los temas referentes a la actividad. Enséñales lo que deben saber acerca de juegos de cooperación y oposición. Hoy siguen trabajando con otras actividades, rescatando lo importante que es la estrategia en el trabajo en equipo. Actividad Ingresa a la muralla Los estudiantes forman equipos de seis y se colocan en círculo tomados de la mano. Un estudiante de cada equipo queda fuera del círculo e intenta entrar, pero el equipo debe evitar que ingrese a través de desplazamientos circulares. Luego, son dos estudiantes tratando de ingresar. Quiénes cooperan y quiénes se oponen? 2
DESARROLLO 50 minutos Observa cómo los grupos cooperan entre ellos. Si observas que no se ponen de acuerdo, recuérdales que la estrategia tiene que ser planteada en conjunto. Se hizo más fácil cuando eran dos los que intentaban ingresar? Actividad básica Relevo en equipo Con los mismos equipos que trabajaron anteriormente, se forman columnas y a diez metros de cada columna se coloca un cono. El primer estudiante de cada equipo correrá al cono, regresa y cuando tome la mano del segundo estudiante, este deberá realizar el mismo recorrido. Continúan hasta que todos los miembros del equipo realizan juntos el recorrido. Pero en medio del recorrido hay un estudiante que intentará retrasarlos Qué hacemos? Variante: pedimos a los estudiantes que propongan otra forma de desplazarse. Qué estrategia de cooperación utilizaron para hacerlo más rápido? Actividad avanzada La fuerza y el viento Los estudiantes rotan los equipos para luego formar grupos de cinco integrantes. Cuatro de ellos agarran la colchoneta, uno en cada extremo. Luego, el estudiante que faltaba debe recostarse sobre ella y soplar una pelota de ping pong que está sobre el piso e intentar llevarla hasta el otro extremo. Luego, cambiamos de estudiante en la colchoneta y continuamos con el juego. Es importante la comunicación en el trabajo cooperativo? Si trabajamos todos por un mismo objetivo, nuestro triunfo será gratificante? Actividad de aplicación Arrancando cebollas Los estudiantes se sientan en hileras, con las piernas separadas, lo más pegados posible y abrazados de la cintura con el compañero de adelante. Un estudiante es seleccionado para que empiece a arrancar cebollas, es decir, jala al primero de la fila, mientras que los demás se oponen. Si es arrancado de la fila, pasa a colocarse detrás de quien lo sacó de la hilera. Dinos qué papel cumplías?, cooperabas o te oponías? 3
CIERRE 20 minutos Actividad El globo Se forman grupos de cinco estudiantes y echados de espaldas forman un círculo, de tal manera que las cabezas quedan juntas. Inflan un globo y, a la señal, deben soplar y evitar que el globo se caiga o vaya a otro lado. Recuerda la importancia del trabajo en equipo, el cual ayuda a fomentar el compañerismo. Recuerdan alguna anécdota en la que se sintieron apoyados por sus compañeros? Desean comentarla? Existieron algunas dificultades? Qué hicieron para superarlas en equipo? Resalta el trabajo de todos y cómo los aportes de cada uno de ellos determinan los resultados. 4