Estudiante Grado Maestra Registro de evaluación Parte uno: Lectura oral Place the book in front of the student. Read the title and introduction. Introduction: Gloria y Jorge estaban aburridos y decidieron darle un baño a su perro Bruno. Lee para saber lo que pasó. Fecha Escuela Summary of Scores: Accuracy Self-correction Fluency Comprehension Writing INDEPENDENT INSTRUCTIONAL HARD Page Text El baño de Bruno Nivel G, RW: 222, E: 24 2 Gloria y Jorge estaban aburridos. Mamá, qué podemos hacer? preguntó Gloria. Tienes alguna idea? le preguntó Jorge. 4 Podemos darle un baño a Bruno! dijo Gloria. 5 A Jorge le encantó esa idea. Y a su mamá también. 1 Sistema de evaluación de la lectura de Fountas & Pinnell
Page Text 5 Veamos si a Bruno cont. le gusta la idea dijo su mamá. 6 Bruno llamó Gloria. Pero Bruno no respondía. Bruno llamó Jorge. Pero Bruno no respondía. 7 Pero dónde está Bruno? preguntó Gloria. 8 Lo encontré! dijo Gloria. Está escondido en el sótano. Ven, Bruno dijo Jorge. Sistema de evaluación de la lectura de Fountas & Pinnell 2
Page Text 8 Pero Bruno no quería salir. cont. 9 Le daremos una galletita para perros dijo Jorge. Bruno salió corriendo, todo cubierto de polvo. 10 Y ahora, dónde está Bruno? preguntó Gloria. Detrás de la planta dijo Jorge. Vamos, Bruno, ven dijo. Pero Bruno no quería salir. Le daremos su juguete favorito dijo Gloria. 3 Sistema de evaluación de la lectura de Fountas & Pinnell
Page Text 11 Bruno salió corriendo y tumbó la planta. Le cayó toda la tierra encima. Bruno! Bruno! gritó Gloria. 12 Qué perrito tan travieso! dijo Gloria. Dónde está ahora? preguntó Jorge. 13 Buscaron en la cocina, debajo de la mesa y en donde comía Bruno. Pero Bruno no estaba. Sistema de evaluación de la lectura de Fountas & Pinnell 4
Page Text 14 Bruno no está dentro de la casa dijo Gloria. Vamos a buscarlo en el patio dijo Jorge. 15 Oíste eso? preguntó Jorge. Sí! Viene de allá dijo Gloria. 16 Bruno, ahora sí estás listo para tu baño! dijo Gloria. Creo que todos estamos listos para un baño! dijo su mamá. Total 5 Sistema de evaluación de la lectura de Fountas & Pinnell
Accuracy Rate RW: 222 Errors % 24 or more Below 90% 21 23 19 20 17 18 15 16 13 14 10 12 8 9 6 7 4 5 1 3 0 90% 91% 92% 93% 94% 95% 96% 97% 98% 99% 100% Self-Correction Ratio (E SC) SC 1: Fluency Score 0 1 2 3 Fluency Scoring Key 0 Reads primarily word-by-word with occasional but infrequent or inappropriate phrasing; no smooth or expressive interpretation, irregular pausing, and no attention to author s meaning or punctuation; no stress or inappropriate stress, and slow rate. 1 Reads primarily in two-word phrases with some three- and four-word groups and some word-by-word reading; almost no smooth, expressive interpretation or pausing guided by author s meaning and punctuation; almost no stress or inappropriate stress, with slow rate most of the time. 2 Reads primarily in three- or four-word phrase groups; some smooth, expressive interpretation and pausing guided by author s meaning and punctuation; mostly appropriate stress and rate with some slowdowns. 3 Reads primarily in larger, meaningful phrases or word groups; mostly smooth, expressive interpretation and pausing guided by author s meaning and punctuation; appropriate stress and rate with only a few slowdowns. Sistema de evaluación de la lectura de Fountas & Pinnell 6
Parte dos: Conversación para evaluar la comprensión Have a conversation with the student, noting the key understandings the student expresses. Use prompts as needed to stimulate discussion of understandings the student does not express. It is not necessary to use every prompt for each book. Score for evidence of all understandings expressed with or without a prompt. Circle the number in the score column that reflects the level of understanding demonstrated. Teacher: Di lo que pasó en el cuento. Comprehension Scoring Key 0 Reflects unsatisfactory understanding of the text. Either does not respond or talks off the topic. 1 Reflects limited understanding of the text. Mentions a few facts or ideas but does not express the important information or ideas. 2 Reflects satisfactory understanding of the text. Includes important information and ideas but neglects other key understandings. 3 Reflects excellent understanding of the text. Includes almost all important information and main ideas. Key Understandings Prompts Score Within the Text Gloria y Jorge estaban aburridos y no sabían qué hacer. Gloria tuvo la idea de bañar a Bruno, su perro. Bruno estaba escondido, entonces Gloria y Jorge lo buscaron en distintos lugares. (Da 2 ó 3 ejemplos de los lugares en los que lo buscaron, como el sótano, detrás de la planta, en la cocina, debajo de la mesa y en el patio). Al final del cuento, encontraron a Bruno en una cubeta grande que había en el patio. Note any additional understandings: Cuál era el problema de Gloria y Jorge al comienzo del cuento? Qué idea tuvo Gloria? Qué pasó después? Dónde encontraron a Bruno al final del cuento? 0 1 2 3 Beyond and About the Text Bruno se escondió porque no quería que le dieran un baño. A muchos perros no les gusta mojarse. Jorge y Gloria estaban aburridos al comienzo del cuento, pero empezaron a divertirse buscando a Bruno. Al final, encontraron a Bruno justo donde lo querían: en la cubeta. Estaba listo para su baño. Gloria y Jorge se ensuciaron mucho mientras buscaban a Bruno; por eso los tres necesitaban un baño. Note any additional understandings: Guide to Total Score 6 7 Excellent Comprehension 5 Satisfactory Comprehension 4 Limited Comprehension 0 3 Unsatisfactory Comprehension Por qué se escondió Bruno? Qué te hace pensar eso? Crees que Gloria y Jorge se divirtieron buscando a Bruno? Muéstrame la parte más importante del cuento. Por qué es la parte más importante del cuento? Por qué la mamá de los niños dijo que los tres estaban listos para un baño? 0 1 2 3 Score: /6 Add 1 for any additional understandings: /1 Total Score: /7 7 Sistema de evaluación de la lectura de Fountas & Pinnell
Parte tres: Escribir sobre la lectura (opcional) Read the writing/drawing prompt below to the student. You can also cut the prompt on the dotted line and give it to the child. Specify the amount of time for the student to complete the task on a separate sheet of paper. (See Guía para maestros for more information.) Writing About Reading Scoring Key 0 Reflects no understanding of the text. 1 Reflects very limited understanding of the text. 2 Reflects partial understanding of the text. 3 Reflects excellent understanding of the text. Escribe sobre los lugares en los que los niños buscan a Bruno. Puedes hacer un dibujo de lo que escribas. Sistema de evaluación de la lectura de Fountas & Pinnell 8