El Mapa del Diseño de la Investigación I Webinar 26 mayo 2015 17:30 horas (España) Del propósito a las preguntas de investigación Dr. Antoni Casasempere www.cualsoft.com info@cualsoft.com
Contenidos del Seminario 1. La herramienta heurística del mapa del diseño 2. El propósito de la investigación 3. Objetivos y preguntas de investigación 4. El diseño de la pregunta de investigación
El proceso de investigación Propósito + Revisión literatura? Objetivo general Objetivos específicos Marco conceptual o mapa del diseño? Preguntas de investigación Diseño técnica toma datos Estrategia analítica
El mapa del diseño Propósito o tema de la investigación Objetivos investigación Técnica toma de datos Preguntas de investigación Marco conceptual / Paradigma Estrategia analítica
El mapa del diseño de la investigación PREGUNTA CATEGORÍA CONCEPTO INDICADOR DESCRIPCIÓN TÉCNICA 1 1 1.1 2 1.1.1 1.1.2 PREGUNTA INDICADOR DESCRIPCIÓN CONCEPTO CATEGORÍA TÉCNICA Justificación 2.1.1 2.1.2 Aproximación metodológica - - Pregunta investigación Ítems que dan respuesta a la pregunta de investigación - - Validado? Selección muestral Escenario Plan de análisis Triangulación de técnica de toma de datos
Propósito o Research Concern Definir el campo o tema de la investigación. Estrategia que focaliza el asunto central y la dirección del proyecto de investigación. El último por qué que hará avanzar el estudio. La sensibilidad del problema del estudio y que lo justifica, puede ser considerado desde una triple perspectiva: histórica, política y contextual Revisar la literatura precedente del campo de estudio Revisión de la literatura mediación intercultural (aproximación deductiva): a) El saber coordinarse y trabajar en equipo (Llevot 2006) b) La gestión de la adversidad y la pobreza (Llevot 2006) c) Vocación, empatía e implicación personal (Llevot 2006) d) La comunicación intercultural eficaz (Vilà 2005) e) Modelo resiliente de Henderson y Milstein (2003) Grounded Theory Es crítico evitar la influencia excesiva de la preconceptualización de la investigación
El propósito de la investigación Los investigadores desarrollan un tema específico o selección de un determinado problema para indagar, en base a: Atención a las necesidades sociales, de la disciplina o campo propio Parámetros pragmáticos Pasión personal Riesgo: querer abarcar un tema demasiado amplio Aplicar el principio de parsimonia: papel del director Consideraciones prácticas: el tiempo, los fondos económicos disponibles y el personal Importante inversión emocional y psicológica
El objetivo general Es el desarrollo general y específico del propósito de investigación Es una táctica que nos centra en el tema central y dirección del proyecto Es el último por qué que hará avanzar el estudio Debemos cuidar los términos elegidos para capturar la esencia del estudio, cómo se llevará a cabo y cuáles serán los resultados La intención es fijar el cómo, el qué y el de qué modo Del objetivo general y sus objetivos específicos se desarrollan las preguntas de investigación.
Las preguntas de investigación 1. Empezar de un modo general para ir concretando 2. Empezar con preguntas confusas, para ir clarificándolas 3. No formular excesivas preguntas: quien, qué, cuándo, dónde 4. Tras las preguntas desarrollar el marco conceptual 5. Todo el mundo entiende y valora las preguntas? 6. Aseguremos de que son investigables 7. Tengámoslas a mano durante todo el proceso 8. Formular una pregunta general del objetivo general, y unas pocas de los objetivos específicos 9. Recuerde que las preguntas, al principio, como cualquier componente del diseño, son provisionales, ya las fijaremos 10. Las preguntas llevan a las respuestas que describen, explican, trazan la historia del proceso social
Contenidos del Próximo Seminario 1. El marco conceptual de la investigación 2. Articulación y operativización 3. El paradigma de codificación
GRACIAS POR LA ATENCIÓN Auerbach, C. E., y Silverstein, L. B. (2003). Qualitative data: An introduction to coding and analysis Charmaz, K. (2006). Constructing Grounded Theory Lichtman, M. (2006) Qualitative research in education Miles, M. B., Huberman, A.M. y Saldaña, J. (2013 3/e) Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook Riessman, C. (2008). Narrative methods for the human sciences Saldaña, J. (2013). The coding manual for qualitative researchers Seidman, I. (2013). Interviewing as qualitative research. A guide for researchers in education and the social sciences www.cualsoft.com info@cualsoft.com