Reconocer los tipos de reportes de resultados de la investigación. Elaborar un reporte con todos sus elementos.

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Javier Miranda Soriano
hace 7 años
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1 Reporte de los Resultados Cualitativos Objetivos Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de: Reconocer los tipos de reportes de resultados de la investigación. Conocer los elementos que lo integran. Elaborar un reporte con todos sus elementos. 1

2 Describir el estudio Objetivos Señalar estrategias Fundamentar el análisis Reporte de resultados Comunicar resultados Guías Elaboración Evaluación Razones de estudio Tipos Usuario Contexto Académico No académico Estructura Portada índice Agradecimientos Resumen Cuerpo Bibliografía Apéndices Elementos Introducción Marco teórico Método Resultados Discusión Descripción narrativa Soporte de categorías Elementos gráficos 2

3 Descripción del contexto o ambiente Describe el contexto general, luego los aspectos específicos y detalles. La narración debe situar al lector en el lugar físico y la atmósfera social. Los hechos y acciones deben ser narrados de tal modo que proporciones p un sentido. Se incluyen las percepciones y puntos de vista respecto al contexto. Secuencia inductivapara presentar los resultados Unidades y Categorías Relaciones entre Categorías Temas Dependencia credibilidad, d transferencia y confirmabilidad Patrones y descubrimientos Rl Relaciones entre temas 3

4 Estructura del reporte Portada: Título Listado de autores y sus afiliados o nombre la organización patrocinadora Lugar y fecha Indices Resumen: de manera breve, planteamiento del problema, método, resultados y conclusiones Cuerpo del documento: Introducción (antecedentes, planteamiento del problema, objetivos y preguntas de la investigación, justificación, limitaciones cómo y dónde se realizo) Material y Métodos (enfoque, contexto, universo y muestra, diseño, recolección de datos, confiabilidad, validez, objetividad, repetividad del experimento) Resultados y Análisis (unidades de analisis, revisión bibliográfica) Conclusiones, recomendaciones e implicaciones (sugerir nuevas preguntas, generalizar, respuestas a las preguntas de la investigación y hipótesis) Agradecimientos, referencias bibliográficas y apéndices 4

5 Guías o manuales para redactar un reporte American Psychological Association (APA) ACS Style Guide: A manual for authors and editors Resumen Tiene los mismo formatos que el enfoque cuantitativo. El usuario y el contexto determinan el formato del reporte. El reporte db debeofrecer respuestas al planteamiento dl del problema. Las descripciones y narraciones utilizan un leguaje vívido, fresco y natural. La descripción del ambiente deber ser completa y detallada. Los tres aspectos importantes son: narrativa, soporte a categorías y elementos gráficos 5

6 Los procesos mixtos o multimodales Objetivos Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de: Entender la esencia del enfoque mixto. Conocer las principales propuestas de diseño. Adoptar una postura propia inicial. 6

7 Definición del enfoque mixtos Es un proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en el mismo tiempo. Ventajas o bondades Se logra una perspectiva más precisa del fenómeno. Ayuda a clarificar y a formular el planteamiento del problema. Potencian la creatividad teórica con suficientes procedimientos críticos. Mayor solidez de las inferencias científicas. Rt Retos Debe poseer un considerable entrenamiento. Evolución continua de criterios para valorar la investigación y mezclar métodos. La visión a la revisión de literatura. 7

8 Diseños de dos etapas Transformación de un tipos de datos en otro (cuantitativo en cualitativo o viceversa). Diseño de enfoque dominante o principal Se lleva a cabo en la perspectiva p de alguno de los enfoques, el cual prevalece,,y el estudio conserva algún componente del otro enfoque. Diseño en paralelo En estos diseños se conducen simultáneamente dos estudios: uno cuantitativo y uno cualitativo. Diseños mixtos complejos Representan el más alto grado de integración o combinación entre los enfoques. También se les denomina diseños de triangulación, porque entremezclan o combinan ambos enfoques en todo el proceso de investigación. 8

9 Resumen Ambos enfoques han demostrado ser útiles para el desarrollo del conocimiento. En el siglo pasado ambos enfoque eran irreconciliables, opuestos y imposibles de mezclar. Factoresaconsiderarparadecidirqué d idi enfoque usar: Adaptación al planteamiento del problema. Ajuste a las expectativas de los usuarios. Con que enfoque, el investigador se sienta cómodo. Mayor entrenamiento El matrimonio de ambos enfoques puede ayudar a poner en practica lecciones aprendidas de ambos. 9

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