CURSO E- LEARNING ENFOQUE DE GÉNERO 1 Heidi Fritz H. Antropóloga, Mg. Ciencias Sociales Investigadora Centro de Estudios para el Desarrollo de la Mujer Santiago, Julio 2006 1 Este curso virtual esta diseñado de tal manera que quienes lo desarrollan no requieren de un tutor (profesor) que los apoye en el proceso de aprendizaje y de evaluación de los contenidos del mismo. No obstante, si se quiere asegurar la internalización de los contenidos y la sensibilización se sugiere reevaluar este punto. Tampoco incluye los elementos del diseño de la plataforma tecnológica, del software y el soporte de virtualización de contenidos y uso de una plataforma Web. Agradezco los comentarios de Angélica Wilson y Daniela Peña, investigadoras del CEDEM y de Héctor Bravo, funcionario de INDAP. 1
Índice 1. Introducción 2. Objetivos del curso 3. Síntesis del curso 4. Flujograma del curso 5. Metodología 6. Desarrollo del curso Modulo I: Conceptos de género e identidad de género Modulo II: Género y desarrollo Modulo III: Género y políticas públicas Módulo IV: Transversalización del enfoque de género en INDAP. V. Foro Virtual 7. Glosario de Género 8. Enlaces útiles sobre Género y Ruralidad (de páginas Web) 9. Bibliografía para profundizar 10. del curso por parte del alumnado. 2
1. Introducción El Curso E-Learning Enfoque de Género ha sido diseñado con el propósito de potenciar las competencias profesionales y fortalecer las capacidades necesarias para promover la Transversalización del Enfoque de Género en las políticas, programas e instrumentos del Instituto de Desarrollo Agropecuario, INDAP. Se enmarca dentro de las actividades desarrollas en el Programa de Mejoramiento de la Gestión del Sistema de Equidad de Género y fue encargado al Centro de Estudios para el Desarrollo de la Mujer, CEDEM. A través del curso interesa que técnicos, profesionales y operadores de INDAP, mujeres y varones, se familiaricen con los conceptos que son parte del Enfoque de Género y comprendan su relevancia en el logro de mejores resultados y condiciones de acceso en igualdad de oportunidades para usuarios y usuarias de INDAP. El objetivo general del curso es generar un proceso de reflexión y fortalecimiento de capacidades sobre el Enfoque de Género y su aplicación en las estrategias dirigidas al desarrollo de la agricultura familiar campesina. El curso se compone de cuatro módulos temáticos que estructuran el proceso de aprendizaje: I) Conceptos de género, identidad e igualdad de género, II) Género y desarrollo, III) Género y políticas públicas y IV) Transversalización del enfoque de género en INDAP. Cada uno de los módulos tiene un objetivo específico y cuenta con un conjunto de recursos pedagógicos: guía de lectura, ejercicio y/o video y una auto evaluación. Una vez desarrollados los módulos, se propone la ejecución de un Foro Virtual el cuál se ha diseñado para compartir la experiencia de aprendizaje. Paralelamente al desarrollo del curso, los y las participantes disponen de un conjunto de Recursos de Apoyo como son: Glosario de Género; Enlaces útiles sobre género y ruralidad (links de páginas web) y Bibliografía para profundizar. Finalmente hay una breve encuesta de del curso por parte del alumnado. Es importante considerar que la igualdad entre hombres y mujeres es un compromiso asumido por el Estado chileno, tanto por la firma de tratados internacionales, como por una cuestión de igualdad de derechos de todas las personas de acceso a servicios y beneficios sin distinción de ninguna clase. Además, cada vez es más evidente que los roles y las relaciones de género son de gran importancia, ya que definen las oportunidades y las dificultades que hombres y mujeres deben enfrentar para asegurar su propio sustento. Su capacidad productiva y de participación en la esfera económica esta fuertemente afectada por ellos, por ende las relaciones de género tienen una repercusión fundamental sobre los resultados agrícolas y la eficacia económica. Además, está documentado que las mujeres generalmente se encuentran en posiciones de desventaja respecto de los hombres en el acceso a los recursos y oportunidades, de manera que, es necesario un esfuerzo explícito para asegurar la igualdad de oportunidades. Por ello, para obtener resultados satisfactorios, las acciones de desarrollo deben contemplar las necesidades, intereses conocimientos y prioridades de hombres y mujeres. La meta de un desarrollo rural sostenible y el mejoramiento de las condiciones de producción de la agricultura familiar campesina difícilmente se lograrán sin la inclusión de las dimensiones de género en el diseño, ejecución y evaluación de las distintas iniciativas. 3
2. Objetivo del Curso El objetivo general del curso es generar un proceso de reflexión y fortalecimiento de capacidades sobre el Enfoque de Género y su aplicación en las estrategias dirigidas al desarrollo de la agricultura familiar campesina. 3. Síntesis del Curso MÓDULO OBJETIVO CONTENIDO I. Concepto de Género, Identidades e Igualdad de Género II. Género y Desarrollo III. Género y Políticas Públicas Conocer los conceptos básicos del Enfoque de Género. Conocer sintéticamente cómo se ha incorporado a las mujeres y el género en el desarrollo, cuáles son las brechas de género existentes en el mundo rural y qué significa el análisis de género en este contexto. Comprender la relevancia del enfoque de género para las políticas públicas, los avances y lineamientos existentes. 1.1 Elementos conceptuales del enfoque de género a. Diferencia entre sexo y género b. El género como herramienta para analizar y transformar la realidad c. El nexo entre género, reproducción/ producción; y lo público/ privado d. Identidades de género, modelos y estereotipos de género e. El significado de la Igualdad y la Equidad de género 2.1 Orientaciones en el trabajo con mujeres y perspectiva de género a. incorporación de las mujeres y el género en la práctica del desarrollo b. enfoques: bienestar, equidad, antipobreza, eficiencia y empoderamiento. 2.2 Análisis de Género y Desigualdades de género en el mundo rural a. Qué permite observar el análisis de género? b. Desigualdades de género en el mundo rural c. Herramientas para el análisis de género 3.1 Porqué incorporar el enfoque de género y su pertinencia en las acciones del Estado a. Argumentos para incorporar el género en las acciones del Estado b. La pertinencia de género en las acciones del Estado. 3.2 Avances y lineamientos de las políticas públicas en equidad de género a. Avances y lineamientos en el contexto internacional b. Avances y lineamientos en el contexto nacional c. Avances en la política de equidad de género en el MINAGRI. 4
MÓDULO OBJETIVO CONTENIDO IV. Transversalización del Enfoque de Género en INDAP Comprender el significado y las implicancias de la transversalización del género y su aplicación al contexto institucional y programático de INDAP 4.1 Significado e implementación de la transversalización de género a. Estrategias de Transversalización del Género b. Las y los funcionarios como actores de un desarrollo con equidad de género 4.2 Transversalización de género en INDAP a. Avances y lecciones aprendidas b. Cerrando brechas de de género en INDAP c. Dificultades que las mujeres usuarias de INDAP en el acceso a los instrumentos V. Foro Virtual Compartir experiencias en torno al proceso de aprendizaje sobre el enfoque de género y su aplicación Otros Recursos Disponer de recursos para profundizar en el tema, aclarar dudas y del Curso por el alumnado buscar información. Evaluar la calidad del curso desde la perspectiva del alumnado. Aspectos más interesantes del curso Elementos de utilidad Dónde se observan posibilidades de aplicación Glosario de Género Enlaces útiles sobre Género y Ruralidad (links) Bibliografía para profundizar Cuestionarios autoaplicable de preguntas abiertas y cerradas. 5
Glosario Enlaces (Links) Bibliografía Curso E-learning de Enfoque de Género, INDAP-CEDEM 4. Flujograma de Ejecución del Curso Enfoque de Género Este flujograma da cuenta de la secuencia lógica de los distintos módulos y los recursos pedagógicos del curso, de manera que pueda orientar a quién lo lleva a cabo en la ejecución del mismo y facilitar su desarrollo. Se recomienda seguir la secuencia de los módulos y los distintos recursos pedagógicos. MÓDULOS Guías de Lectura RECURSOS PEDAGÓGICOS Ejercicios Otros Recursos Módulo I Concepto de género, identidades e igualdad de género lectura Nº1 Ejercicio Nº1 Nº1 Módulo II Género y Desarrollo lectura Nº2 Ejercicio Nº2 Nº2 Módulo III Género y Políticas Públicas lectura Nº3 Video PMG Nº3 Módulo IV Transversalización del Género en INDAP lectura Nº3 Video PIO Rural Nº4 V. Foro Virtual VI. del curso por el alumnado 6
5. Metodología Este curso tiene una metodología de carácter constructivista, que busca generar procesos dinámicos de aprendizaje, los cuales requieren de una actitud proactiva de parte de quienes lo desarrollan, incluyendo lecturas, ejercicios individuales, intercambio con los/as colegas, trabajos grupales y el desarrollo de un Foro Virtual. Con ello se busca integrar la dimensión reflexiva, experiencial y participativa, considerando tanto el trabajo teórico-conceptual como su aplicación práctica. Se contemplan diversos aspectos: La elaboración conceptual de los/as participantes a partir de sus conocimientos y experiencias El análisis y aplicación de los conceptos El intercambio de experiencias entre los/as participantes La evaluación de los contenidos del curso Los recursos pedagógicos que incluye el curso son: 1. Guías de lectura: texto breve y didáctico sobre la temática de cada uno de los módulos, de lectura obligatoria, con una parte conceptual, ejemplos y cuando corresponda recomendaciones para la acción (buenas prácticas). 2. Pautas de ejercicios individuales/ grupales: consiste en una pauta de trabajo que describe un conjunto de tareas a desarrollar, a través de las cuales se busca generar la reflexión y aplicar los contenidos desarrollados en los módulos al contexto de trabajo de los funcionarios/as (pueden ser ejercicios de sensibilización, discusión conceptual, intercambio de experiencias, análisis de casos, análisis de instrumentos, etc.). 3. Videos: material audiovisual de apoyo y de carácter general para los temas desarrollados en el curso (PMG Género SERNAM, 2004; PIO Rural 1997, SERNAM). 4. de contenido por módulos: consiste en una pauta de evaluación autoapalicable, que puede tener formato de preguntas de verdadero y falso, alternativas o preguntas abiertas breves, con una pauta de corrección para el alumnado. 5. Glosario de conceptos de género: listado de conceptos relevantes sobre la temática del curso y sus definiciones para ser consultado. 6. Bibliografía recomendada: consiste en un listado de textos recomendados sobre género y ruralidad, sean documentos conceptuales y/o con herramientas, para aquellos que desean profundizar en los temas desarrollados en el curso. 7. Links de interés para la temática de género y ruralidad: aquí se incluirá un listado de sitios web donde encontrar recursos, tanto de información (textos, manuales de género) como de experiencias, ONG s y organizaciones que trabajan el género en el mundo rural. 8. Foro Virtual: guía de preguntas para la discusión grupal entre todos quienes estén desarrollando el curso vía E-mail al final del curso Se incluye al finalizar el desarrollo del curso un instrumento para la evaluación del mismo por parte del alumnado. 7