GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA PROGRAMA DE EL JUEGO Y LAS ACTIVIDADES FÍSICO DEPORTIVAS CURSO: 4º. ASIGNATURA OPTATIVA Créditos ECTS: 6 JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO AL GRADO La presente asignatura viene a complementar la formación de los futuros maestros con mención en Educación Física. Se pretende potenciar las capacidades del profesorado para confeccionar una amplia variedad de posibilidades deportivo-recreativas a utilizar en las clases de primaria. Se proporcionarán diferentes visiones alternativas y recreativas sobre el tratamiento del cuerpo y el movimiento, incorporando nuevas tendencias a la hora de trabajar la Educación Física. La directriz principal de la asignatura será favorecer el desarrollo de los diferentes contenidos del currículo de Primaria a través de juegos y actividades físico deportivas. (Decreto 82/2007, de 24 de abril, por el que se establece el Currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura, publicado en el Diario Oficial de Extremadura (D.O.E.) el 3 de mayo de 2007 La asignatura capacitará al futuro maestro de Educación Primaria a promover y facilitar los aprendizajes y competencias propios de la Educación Física a desarrollar en niños y niñas de Educación Primaria. Así, los alumnos se formarán bajo una experiencia didáctica personal a través de la elaboración y presentación de juegos y actividades físico deportivas, obteniendo un dossier propio con material a utilizar en su futura labor docente. Con ello trabajarán con los diferentes contenidos del currículo y realizarán sesiones prácticas con alumnos de primaria en un colegio. Página 1 de 5 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2
COMPETENCIAS Además de las competencias transversales y genéricas que se detallan en el plan de estudios y una vez adquiridas las competencias del modulo didáctico disciplinar, se desarrollaran las siguientes competencias correspondientes al itinerario de intensificación de Educación Física: C88: Conocer los contenidos de la Educación física en Primaria y las estrategias metodológicas necesarias para poder enseñarlos al alumnado de esta etapa, conforme a las orientaciones didácticas reflejadas en la ley educativa. C89: Diseñar, desarrollar y evaluar cualquier aspecto del currículo de Educación física en Primaria adaptándolo a las circunstancias de cada contexto. C90: Valorar el papel del docente en Educación física como parte de un equipo educativo responsable de que el alumnado del centro escolar alcance los objetivos de la Etapa de Primaria. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA TEMA 1. EL JUEGO. Concepto, importancia y evolución. Características y clasificación. Aspectos a tener en cuenta en la organización de los juegos en primaria. TEMA 2. EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. DECRETO 82/2007, de 24 de abril, por el que se establece el Currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura. TEMA 3. LOS JUEGOS POPULARES, TRADICIONALES Y AUTÓCTONOS. Utilidades y orientaciones metodológicas. Juegos populares, juegos tradicionales, juegos autóctonos. TEMA 4. JUEGOS ALTERNATIVOS. TEMA 5. ACTIVIDADES FÍSICO DEPORTIVAS Y LOS DEPORTES. Diferencias entre juego y deporte. Página 2 de 5 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2
Deporte como fenómeno social y cultural. Fundamentos didácticos para una educación deportiva Tipos de deporte y clasificaciones. TEMA 6. INICIACIÓN PREDEPORTIVA: DEPORTES INDIVIDUALES. TEMA 7. INICIACIÓN PREDEPORTIVA: DEPORTES COLECTIVOS. TEMA 8. INICIACIÓN PREDEPORTIVA: DEPORTES DE ADVERSARIO. PRÁCTICAS. Elaboración de un dossier de juegos en el que se trabajen diferentes contenidos del currículo con distintos materiales y en diferentes situaciones de aprendizaje. Sesiones prácticas con alumnos de educación primaria. (en función de los acuerdos de colaboración alcanzados con los diferentes centros escolares) Observación y evaluación de las clases impartidas por los compañeros. Desarrollar una UD en la que se trabaje el bloque de contenidos nº 5 del currículo: Juegos y Deportes. METODOLOGÍA DOCENTE o Presentación teórica por parte del profesor, acompañadas de prácticas en clase. o Sesiones prácticas con alumnos de educación primaria. o Trabajos y exposiciones del alumno individuales y en grupo. Página 3 de 5 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2
SISTEMA Y NORMAS DE EVALUACIÓN A) Alumnos presenciales (que asisten al menos a un 75-80% de las clases) Examen Final (60%) con preguntas tipo test, preguntas de respuestas cortas y una pregunta a desarrollar. Entrega de Unidad Didáctica (15%). Dossier de juegos (15%) Trabajos realizados en clase, asistencia y participación activa (10%) B) Alumnos con dispensa de escolaridad (se debe solicitar ante el jefe de estudios, aportando justificante laboral, familiar o sanitario que la justifique) Examen Final (60%) con preguntas tipo test, preguntas de respuestas cortas y una pregunta a desarrollar. Entrega de Unidad Didáctica (15%). Dosier de juegos (15%) Trabajo monográfico sobre algún tema de la asignatura a convenir con el profesor. C) Alumnos que puedan pasar del primer caso al segundo, o viceversa, a lo largo del cuatrimestre (este hecho se deberá justificar ante el jefe de estudios, como en B) Se examinará de una forma u otra en función del acuerdo al que llegue el alumno con el profesor. BIBLIOGRAFÍA BATALLA FLORES, A. y MARTÍNEZ GALANTE, P (2002). Los deportes individuales. Inde. Barcelona. BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Inde. Barcelona. CASTEJÓN, F. (2003). Iniciación deportiva. La enseñanza y el aprendizaje comprensivo del deporte. Wanceulen. Sevilla. DEVIS, J. (2001). La educación física, el deporte y la salud en el siglo XXI Marfil. Alicante. PIERON, M. (1988). Didáctica de las actividades físico deportivas. Gymnos. Madrid. PIERON, M. (1999). Para una enseñanza eficaz de las actividades físico deportivas. Inde. Barcelona. SANCHEZ BAÑUELOS, F. (1986). Bases para una didáctica de la Educación Física y el deporte. Gymnos. Madrid. SAURA, J. y SOLE, R. (1992): 1.088 ejercicios en circuito. Edit. Paidotribo (Colección deportes). Barcelona. Página 4 de 5 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2
SEIRUL-LO, F. (1995). Valores educativos del deporte. La iniciación deportiva y el deporte escolar. Inde. Barcelona. TAREGET, C. y CATHELINEAU, J. (2002). cómo se enseñan los deportes?. Inde. Barcelona. VÁZQUEZ, B. (2001). Bases educativas de la actividad física y el deporte. Síntesis. Madrid. ZAPAROZHANOVA, L. P. Y LATYSHKERICH, L. A. (1996) Juegos activos. Educación primaria y secundaria. Edit. Paidotribo. Barcelona. DATOS DE CONTACTO CON EL PROFESOR D. Gregorio Martínez Capella Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte / Diplomado en Magisterio / Máster Formación del Profesorado. Email: martinezcapella@hotmail.com Tfno. 630059613 Página 5 de 5 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2