CAPÍTULO VI. Sección 6.1. Programa de Diversificación Curricular I. ASPECTOS GENERALES. INTRODUCCIÓN ÍNDICE II. ELABORACIÓN PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR A) ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PARA CADA UNO DE LOS CURSOS. B) CRITERIOS SEGUIDOS PARA EL ACCESO Y SELECCIÓN DEL ALUMNADO C) PROGRAMACIÓN DE LOS ÁMBITOS LINGÜÍSTICO Y SOCIAL Y CIENTÍFICO- TECNOLÓGICO. METODOLOGÍA, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN (ANEXOS) D) PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS PROPIAS DE LA TUTORÍA ESPECÍFICA. E) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PROMOCIÓN Y TITULACIÓN DEL ALUMNADO DEL PROGRAMA. III. INDICADORES DE EVALUACIÓN ANEXOS Programa de Diversificación Curricular página 1
I. ASPECTOS GENERALES. INTRODUCCIÓN Las medidas ordinarias y las medidas de refuerzo y apoyo educativo pueden ser insuficientes para determinados alumnos/as que, por sus características y circunstancias, necesitan ayudas de carácter más específico. La diversificación curricular representa la última y más extrema de las medidas de atención a la diversidad. La finalidad de los programas de diversificación curricular es la de facilitar al alumnado, que, por presentar dificultades generalizadas de aprendizaje se encuentre en una situación de riesgo de no alcanzar los objetivos y competencias básicas de la etapa, el desarrollo de las capacidades expresadas en dichos objetivos a través de una reorganización del currículum, y en consecuencia, alcance la titulación correspondiente. Esta medida va encaminada a que los alumnos/as desarrollen las competencias de la etapa a través de itinerarios diferentes de contenidos, con una organización diferente de las áreas y en unas condiciones en las que es posible aplicar medidas para favorecer el éxito escolar de aquellos alumnos/as que de otra forma no podrían superar las dificultades que podrían tener siguiendo el currículo con la estructura general de la etapa. Se trata de garantizar la formación básica que caracteriza a una enseñanza obligatoria en su fase terminal y, por lo tanto, se mantiene en el ámbito de la comprensibilidad. En este marco, nuestro centro quiere hacer un último esfuerzo en favor de aquellos alumnos/as que, por causas diversas, presentan dificultades importantes en el aprendizaje, para que no se vean privados de adquirir una formación básica común ni de obtener el correspondiente título de Graduado en Educación Secundaria Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. Sección tercera. Programas de diversificación curricular. Artículo 17. Programas de diversificación curricular en la Educación Secundaria Obligatoria De conformidad con lo establecido en el artículo 21.1 del Decreto 231/2007, de 31 de julio, los centros docentes organizarán programas de diversificación curricular para el alumnado que, tras la oportuna evaluación, precise una organización de los contenidos, actividades prácticas y materias del currículo diferente a la establecida con carácter general de una metodología específica, para alcanzar los objetivos y competencias básicas de la etapa y el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria II. ELABORACIÓN PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Artículo 24. Elaboración del programa de diversificación curricular Los centros elaboraran el programa de diversificación curricular, de acuerdo con la estructura que se establece en el artículo 21 de la orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía, el cual, una vez aprobado, formará parte del Proyecto Educativo. El programa de diversificación curricular deberá incluir, al menos los siguientes elementos: A) ESTRUCTURA DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PARA CADA UNO DE LOS CURSOS. Artículo 21. Estructura del programa de diversificación curricular. Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. El currículo del programa de diversificación deberá incluir en su estructura para cada curso académico los siguientes elementos: Programa de Diversificación Curricular página 2
Estructura y distribución horaria del programa 30 h. semanales, 15 h. de ellas dedicadas a los ámbitos: Lingüístico y social (aspectos básicos del currículum de CC. Sociales, geografía e historia y Lengua castellana y literatura). Científico-tecnológico (matemáticas, ciencias de la naturaleza y tecnología) horas adicionales si se decide incorporar un ámbito práctico con contenidos de tecnología (en ese caso, dejaría de formar parte del ACT). Entre 7 y 10 h.. semanales para materias obligatorias u opcionales de las no incluidas en los ámbitos: materias obligatorias u opcionales de las establecidas para la etapa. En todo caso, primera lengua extranjera. Y para alumnado cuyo grupo ordinario sea de 3º, Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. Hasta 3 h. semanales de tutoría: Tutoría con su grupo clase, impartida por el profesorado tutor. Tutoría específica impartida por el orientador u orientadora. Hasta 5 h. de materias optativas de las que componen la oferta de 3º o 4º de ESO. TERCER CURSO ELEMENTOS CURRICULO Ámbito Lingüístico y Social Ámbito científico-tecnológico Inglés Tecnología Educación Física Educación Ciudadanía Relingión/Atedu Tutoría grupo clase Tutoría específica HORAS 7h 8h 4h 3h 2h 1h 2h 1h 2h CUARTO CURSO ELEMENTOS CURRICULO HORAS Ámbito Lingüístico y Social 7h Ámbito científico-tecnológico 8h Inglés 4h Tecnología 3h Educación Física 2h Educación Ético Cívica 2h Proyecto Integrado 1h Relingión/Atedu 1h Tutoría grupo clase 1h Tutoría específica 1h. Programa de Diversificación Curricular página 3
El alumnado que curse un programa de diversificación curricular se integrará en grupos ordinarios de tercer o cuarto curso de la etapa, con el que cursará las tres materias obligatorias u opcionales, las materias optativas y las actividades formativas propias de su grupo de referencia. La inclusión de quienes cursan diversificación curricular en los grupos ordinarios se realizará de forma equilibrada entre todos ellos y procurando que se consiga la mayor integración posible de este alumnado. El currículum de los ámbitos lingüístico y social y científico- tecnológico, así como las actividades formativas de la tutoría específica, se desarrollarán en el grupo de diversificación, el cual, no deberá superar el número de quince alumnos y alumnas. Atendiendo a las peculiaridades de nuestro centro, se plantea siempre que sea posible, que el alumnado que curse un programa de diversificación curricular reciba las enseñanzas correspondiente al área de Inglés en el grupo de diversificación. Duración Un año para el alumnado que se incorpore una vez cursado 4º. Para los que se incorporen tras cursar 2º o 3º, los centros decidirán la duración de los mismos en función de su edad, de sus circunstancias académicas y de su evolución durante el primer año del programa, previo informe del departamento de orientación y una vez oído el alumno/a y su familia. Si tras finalizar el programa no están en condiciones de obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y cumple los requisitos de edad establecidos en el artículo 2,a) del Decreto 231/2007, de 31 de julio, podrán permanecer un año más en el PDC. B) CRITERIOS SEGUIDOS PARA EL ACCESO Y SELECCIÓN DEL ALUMNADO CRITERIOS SELECCIÓN DEL ALUMNADO Artículo 18.Perfil del alumnado Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. Podrá participar en los programas de diversificación curricular el alumnado desde el tercer curso de la educación secundaria obligatoria. Podrá participar en los programas de diversificación curricular el alumnado en el que concurran las siguientes circunstancias: a) Haber realizado el segundo curso de educación secundaria obligatoria, no estar en condiciones de promocionar a tercero y haber repetido alguna vez en esta etapa educativa o haber realizado tercer curso y no estar en condiciones de promocionar al cuarto curso. b) Existir posibilidades de que, con la incorporación al programa, el alumno pueda desarrollar las capacidades necesarias para acceder al cuarto curso o, en su caso, realizar el mismo en el programa de de diversificación curricular, con posibilidades de obtener el título de graduado en educación secundaria obligatoria, superando así las dificultades que hubiera tenido siguiendo el currículo con la estructura general de la etapa. c) Haber sido objeto de otras medidas de atención a la diversidad en etapas educativas o cursos anteriores, incluida, en su caso, la adaptación curricular significativa, sin que las mismas hayan resultado suficiente para la recuperación de las dificultades de aprendizaje detectadas. Programa de Diversificación Curricular página 4
Podrá participar en los programas de diversificación curricular el alumnado en el que concurran las siguientes circunstancias: a)haber realizado el tercer curso, promocionar a cuarto con materias pendientes y presentar dificultades evidentes para alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria siguiendo el currículum con la estructura general de la etapa. b)haber cursado cuarto curso, presentar dificultades evidentes para alcanzar la titulación siguiendo el currículum con la estructura general de la etapa, y existir posibilidades de que con la incorporación al programa pueda alcanzar los objetivos y competencias básicas de la etapa y el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. CRITERIOS ESPECÍFICOS ESTABLECIDOS POR EL CENTRO Actitud del alumno en el proceso de aprendizaje: interés en las diferentes materias, implicación en la vida del centro, actitud positiva. El alumnado en cuestión ha de presentar dificultades de aprendizaje, ya sean por falta de capacidades o desfase curricular. En nuestro centro, hemos observado que se dan numerosos casos de alumnos/as que presentan desfase curricular y que al mostrar una buena predisposición, son candidatos a formar parte del programa. PROCEDIMIENTO SEGUIDO PARA EL ACCESO Y SELECCIÓN DEL ALUMNADO Artículo 20.Procedimiento para la incorporación al programa. Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno/a no sea el adecuado, el equipo educativo, coordinado por el tutor/a, valorará la conveniencia de proponer su incorporación a un programa de diversificación curricular,el alumnado se irá perfilando a lo largo de todo el curso en las diferentes sesiones de evaluación y de equipos docentes. Durante el mes de mayo el equipo docente, coordinado por el profesor/a tutor/a realizará una propuesta del alumnado, cumpliendo los requisitos establecidos en el presente programa. ANEXO I (TUTOR/A) El alumno/a y la familia será informado, dejando constancia por escrito sobre la opinión favorable o desfavorable del los padres, representantes legales. ANEXO II(TUTOR/A) Una vez oído el alumno/a y su familia, el profesor tutor/a trasladará la propuesta al orientador/a para la elaboración del correspondiente informe por parte del departamento de orientación del centro. Para le elaboración del informe el orientador/a recabará toda la información necesaria del tutor/a y profesorado que intervenga con el alumnado propuesto. ANEXO III (ORIENTADOR/A) A la vista de las actuaciones realizadas, la persona titular de la jefatura de estudios, con el visto bueno del director/a del centro adoptará la decisión que proceda. Al objeto de realizar la selección de forma consensuada, el equipo directivo, previamente a adoptar la decisión definitiva, mantendrá una reunión con los tutores de segundo, tercero y cuarto de ESO y el orientador/a, durante la primera quincena de junio, para valorar la propuesta definitiva del alumnado que se incorpore a los programas de diversificación curricular en el curso siguiente. ANEXO IV (JEFATURA DE ESTUDIOS -Vº Bº DEL DIRECTOR) Programa de Diversificación Curricular página 5
C)PROGRAMACIÓN DE LOS ÁMBITOS LINGÜÍSTICO Y SOCIAL Y CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO. METODOLOGÍA, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. - ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO - ÁMBITO SOCIAL Y LINGÜÍSTICO D) PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS PROPIAS DE LA TUTORÍA ESPECÍFICA. La orientación educativa y la acción tutorial son procesos inseparables de la acción educativa. La puesta en práctica de los programas y actuaciones que se incluyan en el plan de orientación educativa y acción tutorial deberá tender a la máxima integración en el desarrollo de las áreas y ámbitos curriculares, sin perjuicio de la aplicación de programas y actuaciones que deban ser implementados de manera específica en el horario lectivo destinado a la tutoría o en otros momentos de la jornada escolar que, a tal efecto, se establezcan en el plan de orientación educativa y acción tutorial. La orientación educativa y la acción tutorial se conciben como procesos inseparables de la acción docente y, como tales, tienden al desarrollo de los objetivos generales de la etapa y de las competencias básicas del alumnado. No obstante, para facilitar el proceso de planificación, los programas y actuaciones podrán agruparse en tres grandes bloques de contenidos por parte de las y los profesionales de la orientación: Desarrollo personal y social. Apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desarrollo de habilidades para la gestión de la carrera. En la Tutoría específica del Programa de Diversificación Curricular de 3º los contenidos y las actividades a llevar a cabo a lo largo de las dos horas semanales se organizarán en torno a los siguientes bloques temáticos: Bloque 1.- La Integración grupal Bloque 2.- Planificación y estrategias de aprendizaje Bloque 3.- El conocimiento personal y la autoestima Bloque 4.- El autocontrol Bloque 5.- Habilidades sociales Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Presentación del grupo Cuestionario alumno Elección delegado Qué tal estudiante eres Planificación Método de estudio Subrayado Cine Fórum Drogas. Preparación exámenes Esquema Resumen Aptitudes Tomar decisiones Posibilidades académicas Autoconocimiento Autoestima Cine Fórum Habilidades Sociales Tipos de conducta Los valores Las actitudes Jóvenes y adultos Cine Forum En la Tutoría especifica del Programa de Diversificación Curricular de 4º los contenidos y las actividades a llevar a cabo a lo largo de una hora semanal se organizarán en torno a los siguientes bloques Programa de Diversificación Curricular página 6
temáticos: Bloque 1.- La Integración grupal Bloque 2.- Planificación y estrategias de aprendizaje Bloque3. - Autoconocimiento Bloque 4.- Convivencia. Mediación Bloque 5.- Orientación para el futuro Bloque 6.- Orientación académica y profesional Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Presentación del grupo Cuestionario alumno Elección delegado Cuestionario Hábitos Estudio Esquemas Mapas Conceptuales Preparación exámenes Hábitos de vida saludables Autoconocimiento Autoestima Mi historial académico Aptitudes Intereses profesionales Mi proyecto personal Tomar decisiones Posibilidades académicas El mundo laboral Búsqueda de empleo Asertividad Los valores Las actitudes La Mediación Cartas de presentación Currículo vitae Entrevistas de trabajo E) CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA PROMOCIÓN Y TITULACIÓN DEL ALUMNADO DEL PROGRAMA. Artículo 25. Evaluación y promoción del alumnado que curse programas de diversificación curricular. Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. 1. La evaluación del alumnado que curse un programa de diversificación curricular tendrá como referente fundamental las competencias y los objetivos de la educación secundaria obligatoria, así como los criterios de evaluación especificados en el programa. 2. La evaluación de los aprendizajes del alumnado será realizada por el equipo educativo que imparte el programa. 3. Los resultados de la evaluación final serán recogidos en las Actas de Evaluación de los grupos ordinarios del tercer o cuarto curso de la etapa en que estén incluidos.. Cuando el programa de diversificación curricular se prolongue a un segundo curso académico, los resultados de la evaluación final serán los correspondientes a la última sesión de evaluación del segundo año. 4. De conformidad con lo establecido en el artículo 9.9 de la Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autonómica de Andalucía, el equipo docente del alumnado que se incorpora al programa desde tercer curso decidirá si el alumnado promociona a cuarto curso en régimen originario o si continúa un año más en el programa. Podrán acceder a cuarto curso quienes habiendo superado los ámbitos lingüístico y social y científico-tecnológico del programa, tengan evaluación negativa, como máximo, en una o dos materias y, en su caso, en el ámbito práctico, siempre que a juicio del equipo docente hayan alcanzado los objetivos correspondiente al tercer curso, oído el propio alumno/a y su padre, madre o tutores legales. Artículo 26. Materia o ámbitos no superados Programa de Diversificación Curricular página 7
1. Dado el carácter específico de los programas de diversificación curricular, el alumnado no tendrá que recuperar las materias no superadas a su incorporación a dicho programa. 2. El alumno que se ha incorporado a un programa de diversificación curricular desde el tercer curso y no promocione a cuarto curso en régimen ordinario, continuará un año más en le programa. 3. Los ámbitos no superados del primer año del programa de diversificación curricular se recuperarán superando los ámbitos del segundo año. 4. En el caso de materias no superadas que tengan continuidad en el curso siguiente, se procederá conforme en el apartado anterior. En otro caso, el alumnado seguirá un programa para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos y deberá superar la evaluación correspondiente a dicho programa. Artículo 27. Titulación del alumno que sigue programas de diversificación curricular. 1. De conformidad con lo establecido en el artículo 10.4 e la Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autonómica de Andalucía, el alumnado que se incorpora a un programa de diversificación curricular desde cuarto curso o que está en el segundo año de realización del mismo obtendrá el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria si supera todos los ámbitos y materias que integran el programa. 2. Asimismo, podrán obtener dicho título quienes, habiendo superado los ámbitos social y lingüístico y científico-tecnológico, tengan evaluación negativa en el ámbito práctico, en su caso, y en una o dos materias y, excepcionalmente en tres, siempre que a juicio del equipo docente hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa. 3. El alumnado que, al termino del programa de diversificación curricular, no haya alcanzado los objetivos generales de la etapa, recibirá un certificado de escolaridad en el que consten los años y materias cursados TENER EN CUENTA LOS CRITERIOS PROMOCIÓN Y TITULACIÓN DEL CENTRO, EN LOS QUE SE REGULA LA EXCEPCIONALIDAD, DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, MADUREZ, POSIBILIDADES Y GARANTÍAS DE CURSAR CON ÉXITO ESTUDIOS POSTERIORES... III. INDICADORES EVALUACIÓN Al finalizar cada curso el jefe/a del departamento de orientación elaborará una memoria teniendo en cuenta los indicadores establecidos por la Agencia Andaluza de Evaluación, así como los indicadores de evaluación interna recogidos en el Proyecto Educativo del centro. En dicha valoración se contará con las aportaciones del profesorado encargado de impartir los ámbitos, así como con las aportaciones de los correspondientes de departamentos y profesorado que intervenga en el desarrollo de dicho programa. Los plazos para la realización de medición de los indicadores de autoevaluación, así como para las aportaciones por parte del claustro serán fijados por la dirección del centro y finalizará en todo caso antes del 25 de junio. El resultado de este proceso se plasmará en una memoria de autoevaluación que será aprobada e incluida en el Sistema de Información Séneca antes del 15 de julio de cada año. Este documento será el punto de partida para que cada año con anterioridad al 15 de noviembre se actualice y/o modifique el Plan de Centro, siendo aprobadas,en su caso, e incluidas en el Sistema de Información Séneca Programa de Diversificación Curricular página 8
ITEMS DE AUTOEVALUACIÓN DEL CENTRO ITEMS POCO REGULAR NORMAL ACEPTABLE BIEN Mejora del rendimiento escolar de los alumnos asistentes. Criterios de selección del alumnado Compromiso del alumnado y padres en la asistencia y cumplimiento de las normas del programa de diversificación curricular. INDICADOR EVALUACIÓN Agencia Andaluza de Evaluación Educativa. Porcentaje de alumnado que sigue un programa de diversificación curricular que alcanza la titulación. Programa de Diversificación Curricular página 9
Anexo I PROPUESTA INICIAL DE INCORPORACIÓN A UN PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR QUE PRESENTA EL EQUIPO EDUCATIVO AL JEFE /A DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. En reunión celebrada el día de por el Equipo Educativo de Educación Secundaria Obligatoria, se analizan las dificultades de aprendizaje que presentan varios alumnos y una vez valorados los resultados de la aplicación de otras medidas de atención a la diversidad previamente adoptadas, así como la posibilidad de consecución de los objetivos generales de la etapa y si los alumnos acceden a esta medida extraordinaria, el Equipo Educativo acuerda la iniciación del procedimiento para determinar la posible conveniencia de que se integren el próximo curso escolar un Programa de Diversificación Curricular. LISTADO DE ALUMNADO PROPUESTO PARA CURSO DE DIVERSIFICACIÓN Nueva Carteya a de de 20 El/la Tutor/a Fdo: Programa de Diversificación Curricular página 10
Anexo II OPINIÓN DE LOS PADRES O REPRESENTANTES LEGALES SOBRE LA PROPUESTA DE INCORPORACIÓN A UN PROGRAMA DE DIVERSIFICACION CURRICULAR D/Dña como padre/madre/tutor/a del alumno/a siendo consciente de las dificultades para seguir el currículo de mi hijo/a y habiendo sido informado/a de las características de los Programas de Diversificación Curricular, así como de la idoneidad de mi hijo/a para cursar estos programas. Muestro una actitud favorable para que mi hijo/a curse el Programa de Diversificación Curricular el próximo año. No estoy de acuerdo con que se adopte tal medida. OBSERVACIONES: Nueva Carteya a de junio de 20 El padre/madre/tutor/a El/la tutor/a Fdo: Fdo: Programa de Diversificación Curricular página 11
ANEXO III INFORME DE ACCESO DEL ALUMNADO AL PROGRAMA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR APELLIDOS NOMBRE FECHA NACIMIENTO CURSO GRUPO TUTOR/A 1. Datos personales de interés. Dificultades evidentes que presenta para alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria siguiendo el curriculum con la estructura general de la etapa: Actitudes favorables para su incorporación al programa: 2. Medidas de atención a la diversidad adoptadas. Valoración sobre la propuesta de acceso al PDC. Por todo lo anterior, se informa favorablemente / desfavorablemente (táchese lo que no proceda) el acceso al PDC para el próximo curso por los siguientes motivos 2 : de El alumno/a cumple el perfil previsto en la normativa para el acceso a la diversificación curricular. Existen posibilidades de que, con la incorporación al programa, se podrán alcanzar las competencias básicas y los objetivos generales de la etapa y, en consecuencia, obtener el título de Graduado en Educación Secundaria. El acceso al PDC no es posible por: El alumno/a no reúne los requisitos previstos en la normativa para acceder a esta medida atención a la diversidad. El alumno/a no ha repetido primero o segundo curso de ESO. Ausencia de expectativas fundadas para alcanzar el título de Graduado en Educación Secundaria. Se sobrepasa la edad límite de permanencia en la etapa. En Nueva Carteya, a de de 20 EL/ LA ORIENTADOR/A Fdo: 2 Márquese con una cruz la motivación que proceda Programa de Diversificación Curricular página 12
Anexo IV ACTA COMISIÓN PARA REALIZAR LA PROPUESTA DEFINITIVA DE INCORPORACIÓN A UN PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR De conformidad con el artículo 20, apartado c de la orden de 25 de julio de 2008, en la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía Sección Tercera. Programas de Diversificación Curricular, se constituye en el I.E.S. Cumbres Altas de Nueva Carteya siendo las horas del día de, la comisión encargada de realizar la propuesta definitiva da alumnos que se incorporarán el próximo curso escolar a un Programa de Diversificación Curricular de 3º de ESO o 4º de ESO. La comisión presidida por D. como Director del Centro queda constituida por los siguientes miembros: D./Dª., Jefe/a de Estudios. D./Dª. Jefe/a del Departamento de Orientación. D./Dª. Tutor/a del Grupo Una vez valorada la información del Equipo Educativo, del Departamento de Orientación, oído el alumno/a y su familia, así como la concurrencia de la circunstancias previstas sobre perfil del alumnado ( según Artículo 18 de la orden de la orden de 25 de julio de 2008, en la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía Sección Tercera. Programas de Diversificación Curricular) Acuerda aprobar la siguiente relación nominal de alumnos/as propuestos para su incorporación a los Programas de Diversificación Curricular de 3º y 4º para el curso escolar 20 /20 : ALUMNADO PROPUESTO PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 3º APELLIDOS NOMBRE F.NACIMIENTO CURSO GRUPO ALUMNADO PROPUESTO PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 4º APELLIDOS NOMBRE F.NACIMIENTO CURSO GRUPO VºBº EL DIRECTOR/A EL/LA JEFE/A DE ESTUDIOS Fdo: Fdo: Programa de Diversificación Curricular página 13