Universidad de Costa Rica Facultad de educación Escuela de formación docente Departamento de educación secundaria Sección de Orientación FD-0133 Planeamiento Didáctico y Curricular Profesor: M. Sc. William Delgado Montoya Estudiantes: Nicole Calderón Guzmán Andrey Gutiérrez Jiménez Maribeth Marín Lobo II ciclo, 2012 Planificación de taller de proyectos: Para mejorar la capacidad de programar y elaborar proyectos Población meta: Personas de la adultez joven Tiempo estimado de duración: 20 minutos Objetivo general: Identificar las cualidades que contribuyen a la eficiencia y eficacia, para la mejora en la capacidad de elaborar programas y proyectos.
Tiempo Contenidos temáticos/ teóricos Objetivos específicos Estrategias de aprendizaje Recursos Responsables Evaluación 13 min Eficacia y eficiencia operativa Reconocer la diferencia entre eficacia y eficiencia mediante lo decidido y lo realizado Dividir la clase en 4 grupos: Ver anexo 1 Actividad (grupos 1 y 2): Yo me comprometo Ver anexo 2 Actividad (grupos 3y 4): Construyendo un edificio Ver anexo 3 Actividad: Yo me comprometo - 2 pliegos de Papel periódico - Marcadores - Lapiceros/ lápices - Fotocopias Actividad: Construyendo un edificio - Nicole - Maribeth - Andrey Pregunta generadora escrita: Qué se debe tomar en cuenta para mejorar la capacidad de programar y elaborar proyectos? - Paletas - Palillos de pincho - Cartón - Hilo grueso - Cinta adhesiva - Tijeras
7 min Cualidades que ayudan a desarrollar la eficiencia y la eficacia Identificar cualidades que se deben poner en práctica en el momento de programar y elaborar un proyecto Plenaria y cierre Ver anexo 4 - Conceptos importantes escritos en papel construcción como apoyo visual - Nicole - Maribeth - Andrey Anexos: Anexo 1 Se procede a dividir la clase en 4 subgrupos. En donde 2 de esos subgrupos trabajarán con uno (a) de los (as) facilitadores (as) la actividad de dibujo y los otros dos subgrupos trabajarán con otro (a) facilitador (a) la actividad de construir un edificio. Anexo 2 Yo me comprometo Se les entrega un pliego de papel periódico a cada subgrupo y marcadores. Se les pide que analicen la realidad de su ciudad, pueblo, comunidad y que la expresen por medio de dibujo. Posteriormente de un tiempo razonable, se les explica que está en nuestras manos cambiar esa realidad, por eso cada uno de los presentes anotará un compromiso en el reverso de cada hoja. Para tal efecto, se entregará una fotocopia con preguntas que se deben realizar antes. Luego, se comenta que esos dibujos se ven diferentes llenos de buenos propósitos, pero que a pesar de eso los problemas se siguen notando (hacer hincapié en que se notan o traspasan los dibujos de la primera parte, por eso la importancia de los marcadores) que depende que nosotros cumplamos lo que nos propusimos para que las cosas cambien.
Justificación de la actividad Las razones de por qué se hace esta actividad son las siguientes: 1- Según la lectura los planes, programas y proyectos son para llevarse a cabo y que no sean solo buenos deseos por lo que no se deben dejar la cosas en el mero planeamiento. 2- Se menciona la importancia de tener capacidad para traducir las ideas en acción y organizar la mente de cara a la acción. Por esto se les pide que planifiquen como se pueden cumplir esos propósitos. 3- Se fomentan las cualidades que ayudan a desarrollar la eficiencia y eficacia tales como capacidad de análisis, síntesis, entre otras. Anexo 3 Construyendo un edificio Se le pedirá a cada subgrupo que planifiquen la construcción de un edificio (que materiales utilizarían, donde la harían, etc ). Se proporcionará material para la siguiente dinámica o se tomará del medio ambiente que rodea al grupo. En el transcurso de esos minutos cada grupo tendrá que fabricar un edificio con el material proporcionado o material que les proporcione el medio ambiente. Lo que no saben los participantes es que se dará un premio al edificio más fuerte. Para determinar el edificio más fuerte, se hará uso de una bola o roca. Se lanzará la bola de manera equitativa a cada edificio. El edificio que presente menores daños será el ganador.
Justificación de la actividad Las razones de por qué se hace esta actividad son las siguientes: 1- Según la lectura los planes, programas y proyectos son para llevarse a cabo y que no sean solo buenos deseos por lo que no se deben dejar la cosas en el mero planeamiento. 2- Se menciona la importancia de tener capacidad para traducir las ideas en acción y organizar la mente de cara a la acción. Por esto se les pide que planifiquen como desean su edificio y a la hora de llevarla a cabo darse cuenta si se ajustó a la realidad. 3- La actividad se debe de realizar de manera eficiente y eficazmente, para lograr que se utilicen todos los medios que existan al alcance de la mano para lograrlo, así como el hecho de que se debe de llegar a un punto meta, que en este caso es la construcción del edificio y que sea duradero. 4- La realización de la actividad fomenta las cualidades que ayudan para fomentar la eficiencia y eficacia operativa, las cuales son necesarias al momento de la realización de un proyecto. Actividad (Plan B): Yo me comprometo Actividad que busca concientizar y comprometer a un grupo de jóvenes en la construcción de un mundo mejor, por medio de un breve análisis de la realidad y la expresión de un pequeño compromiso de vida. Se divide al grupo en 5 subgrupos a los cuales se les entrega una hoja doble carta a cada uno y marcadores. Se les pide que analicen la realidad de su ciudad, pueblo, comunidad y que la expresen por medio de dibujo.
Posteriormente de un tiempo razonable, un delegado de cada equipo expone su cartel y lo comenta. Está en nuestras manos cambiar esa realidad, por eso cada uno de los presentes anotará un compromiso en el reverso de cada hoja (Posteriormente se comenta que esos dibujos se ven diferentes llenos de buenos propósitos, pero que a pesar de eso los problemas se siguen notando (hacer hincapié en que se notan o traspasan los dibujos de la primera parte, por eso la importancia de los marcadores) que depende que nosotros cumplamos lo que nos propusimos para que las cosas cambien. Proponer estrategias para cumplir los propósitos y se retroalimenta con base en la lectura.