Metodologías de trabajo con las TIC en Educación Primaria.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Metodologías de trabajo con las TIC en Educación Primaria. Los derechos de las personas y el concepto de ciudadanía. Metodología de presentaciones. Instituto de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado 2012

Metodologías de trabajo con las TIC en Educación Primaria Los derechos de las personas y el concepto de ciudadanía trabajados desde las TIC Este módulo está pensado para ejercitar a partir de la metodología de las presentaciones nuestro sentido más crítico, nuestra capacidad de reflexión y replanteamiento de nuestro entorno, y nuestro juicio crítico sobre los acontecimientos y realidades de nuestro mundo actual. Con esta metodología podemos transmitir datos, conocimientos y valores a nuestro alumnado para que más adelante, a partir de ellos, pueden ejercitar su capacidad crítica. A su vez, el objetivo de este módulo formativo es conseguir integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestro/as alumno/as alcancen los objetivos de aprendizaje marcados. A través de una serie de propuestas didácticas verás ejemplos con contenidos curriculares concretos, donde aprenderás cómo aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica más apropiada. Metodología de Presentaciones Objetivos Integrar el ordenador en el aula. Disminuir diferencias entre el entono habitual de los alumnos/as y el entorno educativo tradicional. Desarrollar la creatividad y las capacidades de análisis y síntesis del alumnado. Técnica Realizar una introducción al principio de la presentación y una síntesis al final. Aplicación en el aula El tamaño de la letra debe ser lo suficientemente grande para que los alumnos/as puedan leerla con facilidad. Facilitar la lectura con un buen contraste entre el color de fondo y el del texto. Evitar textos largos que exijan total atención de los alumnos/as. Escoger lo más relevante del tema tratado. Utilizar imágenes, animaciones, vídeos, sonidos,... para facilitar la comprensión. 1 de 11

No abusar de animaciones de texto. No debemos centrar la atención del alumnado en cómo se mueve el texto, sino en el contenido del mismo. Ventajas Captan la atención del alumnado. Favorecen la motivación. Facilitan la comprensión y consolidación de conceptos. Proporcionan al alumnado información multimedia, más acorde al entorno en que se desenvuelve habitualmente. Incentivan la creatividad. Desventajas Si el alumnado se convierte en mero observador, pueden desarrollar pasividad. La presentación es simultánea, si no se tiene en cuenta, puede dificultar la atención a la diversidad. Programación Objetivos específicos Saber cómo conseguir imágenes a través de Internet. Aprender a utilizar el editor de presentaciones Impress para mostrar información mediante la inserción de texto e imágenes. Aprender a crear documentos en otros formatos (.ppt,.pdf). Requisitos mínimos Conocimientos generales sobre equipos informáticos y sistemas operativos (Windows o Linux). Nociones básicas sobre generadores de texto. Conocimientos básicos del funcionamiento de diversos dispositivos informáticos: cámara digital, escáner, USB, CD, videoproyector. Contenidos Búsqueda de imágenes en Internet. Impress: trabajo con imágenes. Impress: guardar un archivo. Material Ordenador con un editor de presentaciones instalado (Impress). Escáner o cámara digital (opcionales). Conexión a Internet. Criterios de evaluación Saber digitalizar imágenes o descargarlas de Internet. Insertar una imagen en una diapositiva de Impress y editarla para que se ajuste al contenido. Exportar un archivo de Impress a diferentes formatos que pueden ser vistos mediante diferentes programas de software. Recurso TIC: Impress 2 de 11

Obtener e instalar Impress (haz clic en la imágen para ver el proceso) El programa de edición y presentación de diapositivas con que trabajamos en este módulo es Impress, puesto que se trata de un software libre y gratuito. Ofrece las mismas funcionalidades que su homólogo Powerpoint para el uso que haremos en este módulo. Un editor de presentaciones es una aplicación pensada para la realización de presentaciones de diapositivas multimedia. Las presentaciones que creemos podremos visualizarlas desde el monitor del ordenador y a través de dispositivos de salida como el videoproyector o la pizarra digital, imprimirlas en papel, en diapositivas o en transparencias, publicarlas en Internet, etc. Al tratarse de presentaciones multimedia, éstas resultan una forma atractiva para reforzar nuestra exposición oral. Los editores de presentaciones nos permiten combinar diferentes elementos de la lista en cada diapositiva, y combinar diferentes tipos de diapositiva en cada presentación. Las presentaciones nos ofrecen múltiples posibilidades en el aula. Más información Media que podemos insertar en una diapositiva Funcionamiento Elementos de la ventana de trabajo de Impress (haz clic en la imágen para ver la animación) El funcionamiento de un editor de presentaciones es bastante intuitivo, teniendo en cuenta las diversas similitudes que comparte con otros programas ofimáticos como procesadores de texto u hojas de cálculo (Word, Writer, Excel, Calc). La estructura de la ventana de trabajo es igual, con una barra de título, una barra de menús, una barra de herramientas, etc. 3 de 11

Ventajas pedagógicas del uso de Impress en el aula Para el profesorado: Permite mostrar ejemplos gráficos estáticos y animados a los alumnos/as como apoyo a las explicaciones. Permite escribir un esquema o resumen de los puntos más importantes del tema a tratar. Evita tener que repetir lo más importante, puesto que ya está escrito en la presentación. Para el alumnado: Facilita captar las ideas principales transmitidas. Ayuda a saber en todo momento qué parte del contenido se está tratando. Facilita la comprensión. Ayuda a sintetizar y resumir. Relación del recurso con la metodología El editor de presentaciones de diapositivas es un recurso muy útil a la hora de trabajar la metodología de las presentaciones, debido a que se trata de una herramienta ofimática creada especialmente para presentar información a un público. La principal ventaja que ofrece este recurso es que permite presentar información multimedia, es decir, combinar textos, imágenes estáticas, animaciones, sonidos, etc., con lo que podemos exponer los contenidos de forma completa y atractiva. Capturar imágenes Capturar una imagen en un navegador (haz clic sobre la imagen para ver el proceso) Tenemos diversas opciones a la hora de conseguir imágenes para nuestras diapositivas: Internet Podemos conseguir imágenes de Internet de forma muy sencilla. Por un lado, podemos usar un buscador como Google o Altavista, que ofrecen la opción de buscar imágenes en la barra de opciones superior. Por otro lado, podemos ver una imagen que nos interese en una web, y descargarla. Debemos tener cuidado a la hora de utilizar imágenes de terceras personas. Si vamos a utilizarlas exclusivamente para el desarrollo de nuestras clases no debemos preocuparnos. Pero si queremos crear y publicar algún material, o comercializarlo, sí que es importante que nos informemos sobre la política de distribución del sitio web. Puedes encontrar más información en este enlace. Escáner 4 de 11

Si disponemos de un escáner, podemos utilizar las imágenes de libros o revistas que puedan ser de nuestro interés. En este caso, si se trata de un libro o revista, debemos usarlas exclusivamente para el desarrollo de la clase, ya que no está permitida la reproducción total o parcial del contenido de la publicación. Cámara digital También tenemos la opción de fotografiar imágenes si no disponemos de escáner para digitalizarlas. Además, la cámara digital permite tomar instantáneas de alguna realidad u objeto que no esté plasmado en un papel. Sólo tenemos que hacer la instantánea, conectar la cámara digital al ordenador, generalmente por conexión USB, y transferir el archivo al disco duro. Debemos escoger aquella que se ajuste a nuestras posibilidades, y si podemos buscar imágenes con diferentes medios, debemos escoger aquel que sea más cómodo o combinarlos. En relación con la metodología utilizada, Impress nos sirve en primer lugar para presentar la información que los alumnos/as necesitan para plantear un debate o un coloquio, y también para presentar las conclusiones extraídas por ellos mismos. La presentación contendrá imágenes varias que ilustren los derechos de los niños y niñas. Más información Te proponemos webs interesantes para encontrar imágenes: Actividad 1 Conéctate a Internet y busca imágenes que traten sobre los contenidos que se trabajarán en el aula para poderlas insertar más adelante en una presentación de diapositivas. Puedes visitar las páginas que te hemos recomendado o descargarlas de cualquier otro sitio web. Si conoces alguna imagen de interés que aparezca en algún libro o publicación prueba a escanearla o, si no dispones de escáner, haz una fotografía con la cámara digital, y transfiérela a tu disco duro. Insertar imágenes Insertar imágenes en Impress (haz clic en la imágen para ver el video) Insertar imágenes en una presentación de Impress es muy sencillo, y disponemos de diversas opciones para ello. Por un lado, podemos hacerlo a través del menú Insertar - Imagen. Podemos hacerlo desde archivo, es decir, insertar una imagen almacenada en nuestro disco duro o algún dispositivo de almacenamiento, como un CD o una memoria USB (pendrive). También podemos escanear una imagen e insertarla en nuestra presentación. 5 de 11

Por otro lado, si estamos trabajando con un diseño de diapositiva que incluya un espacio para insertar una imagen, ya nos indica el programa que podemos si hacemos doble clic con el ratón. Otro menú que nos ofrece opciones interesantes para trabajar los contenidos es Ver: Algunos consejos para manipular una imágen Si hacemos clic sobre una imagen que hemos insertado en una diapositiva, se activa la barra de herramientas de imagen que nos permite realizar algunas modificaciones, como cambiar el color de la imagen, hacerla transparente o añadirle sombra. También podemos cambiar el tamaño con los controladores de los lados. Si queremos mantener siempre la proporción, debemos pulsar la tecla Mayúsculas a la vez que cambiamos el tamaño. También podemos hacer lo mismo con los cuadros de texto. Actividad 2 Abre el editor de presentaciones y crea una nueva presentación. Después de crear la portada, escribe el texto adecuado e inserta una imagen en cada diapositiva que acompañe y haga referencia al texto. Te mostramos este ejemplo de presentación. Recuerda que puedes editar la imagen y ajustarla a tus necesidades. Para ello puedes ayudarte de la regla y de la guía del menú Ver. Guardar como... 6 de 11

Guardar como... El editor de presentaciones ofrece múltiples opciones para guardar los archivos en otros formatos que no sólo sean.odp Por ejemplo, si en el ordenador que estamos trabajando no disponemos del paquete de uso libre Open Office seguramente tendremos como sistema operativo de pago Microsoft Office y por lo tanto, el homólogo de Impress: Powerpoint. Pues bien, Impress permite no sólo abrir documentos creados con Powerpoint (extensión.ppt) sino también guardarlos en ese formato. De esta forma, no tendrás incompatibilidad de sistemas a la hora de crear, editar o guardar una presentación. Con Impress no sólo podemos elaborar presentaciones para exponer contenidos curriculares, también podemos generar documentos de trabajo o incluso, manuales. Existe una opción que permite Exportar un archivo en formato PDF (Portable Document Format). Un archivo en PDF se puede ver e imprimir en cualquier plataforma sin alterar el formato original, siempre y cuando esté instalado el programa de libre uso "Adobe Acrobat Reader" que puedes descargar gratuitamente haciendo clic aquí. Relación de formatos entre Microsoft y Open Office MS Word, *.doc / OpenOffice.org Writer *.odt MS Excel, *.xls / Open Office.org Calc *.ods MS Powerpoint, *.ppt, *.pps / OpenOffice.org Impress *.odp Actividad 3 Crea una presentación o utiliza la que has hecho en la actividad anterior y, con ella, crea un documento con formato.ppt y otro.pdf. Glosario Glosario TIC: Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC, y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información o procesos de formación educativa. Impress: Programa de creación de presentaciones similar a Microsoft PowerPoint. Es parte de la suite de oficina de OpenOffice.org desarrollada por Sun Microsystems. Permite exportar presentaciones como archivos SWF y crear archivos PDF. Impress sufre de la 7 de 11

carencia de diseños de presentación listos para usarse. Sin embargo, se pueden obtener fácilmente en Internet plantillas de terceros. Software libre: Según la GNU, el "Software Libre'' es un asunto de libertad, no de precio. En inglés una misma palabra (free) significa tanto libre como gratis, lo que ha dado lugar a cierta confusión. "Software Libre'' se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. Powerpoint: Programa de creación de presentaciones, desarrollado por Microsoft. Ampliamente usado en distintos campos como en la enseñanza, negocios, etc. Multimedia: Sistema que utiliza un conjunto de medios de comunicación al mismo tiempo en la presentación de la información, como texto, imágenes, animaciones, vídeo y sonido. Videoproyector: Dispositivo que proyecta la imagen audiovisual mediante un equipo óptico en un telón o pantalla de proyección, lo que nos permite disponer de un mayor tamaño de imagen. Pizarra digital:sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y una pantalla blanca o pared. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado, etc. CD: Sigla inglesa de "Compact Disc". El disco compacto es un soporte digital óptico utilizado para almacenar cualquier tipo de información (audio, vídeo, documentos y otros datos). En castellano, se puede escribir "cedé" (CD) o, "cederrón" (CD-ROM). USB: Universal Serial Bus, puerto que sirve para conectar periféricos a un ordenador, tales como ratón, teclados, escáneres, cámaras digitales, móviles, reproductores multimedia, impresoras, discos duros externos, tarjetas de sonido, sistemas de adquisición de datos y componentes de red, dotándolos de alimentación eléctrica si fuese necesario. PDF: Del inglés Portable Document Format (Formato de Documento Portátil), es un formato de almacenamiento de documentos desarrollado por la empresa Adobe Systems. Está especialmente ideado para documentos susceptibles de ser impresos, ya que especifica toda la información necesaria para la presentación final del documento, determinando todos los detalles de cómo va a quedar, no requiriéndose procesos anteriores de ajuste ni de maquetación. Cada vez se utiliza más también como especificación de visualización, gracias a la gran calidad de las fuentes utilizadas y a las facilidades que ofrece para el manejo del documento, como búsquedas, hiperenlaces, etc. Aplicación al aula Programación Objetivos Aprender a buscar información gráfica y textual en Internet. Aprender a realizar una presentación de diapositivas sencilla que incluya texto e imágenes. Conocer las condiciones en que viven los niños y niñas del mundo y cuáles son sus derechos de a través de un debate. Aprender a realizar un debate con corrección, respetando las normas que lo rigen. Contenidos El ser humano como ser social. Los derechos y deberes de los niños y niñas. Internet: búsqueda de texto e imágenes. Impress: crear una presentación con texto e imágenes. 8 de 11

Criterios de evaluación Transmitir contenidos y reflexionar sobre los derechos del niño/a mediante una presentación. Encontrar la información necesaria en Internet y saber pasarla al disco duro y a una diapositiva de Impress. Crear una presentación que sea visualmente atractiva, para lo que deben ajustarse correctamente el texto, las imágenes, los colores, etc. Comprender la importancia que tiene escuchar las aportaciones de los demás, respetar los turnos de palabras y no elevar la voz para ser escuchado. Materiales y recursos Ordenador con un editor de presentaciones (Impress). Conexión a Internet y navegador. Vídeo-proyector y pantalla. Temporalización Dos sesiones. Planteamiento de la actividad Esta actividad se desarrollará siguiendo las pautas que se exponen a continuación: Planteamiento de la actividad Esta actividad pretende hacer reflexionar sobre los derechos de los niños y niñas del mundo, las necesidades básicas que deben tener cubiertas para que su vida sea aceptable y digna. Todo esto se pretende trabajar a partir de un debate en clase y el redactado de las conclusiones. Para promover el debate se realizarán, en primer lugar, presentaciones con Impress que incluyan texto e imágenes que ilustren la realidad de las condiciones en que viven los niños y niñas de todo el mundo. Agrupamiento En la primera sesión el alumnado se dividirá en grupos de dos a cuatro personas para trabajar con el ordenador. La participación en el debate de la segunda sesión se basará en todo el grupo clase, aunque se darán algunos cargos organizativos para la correcta realización del debate. Guía para el profesorado 1ª Sesión La primera sesión se dedicará a la preparación de las diversas diapositivas de la presentación por parte de los alumnos/as. Deberán buscar información en Internet a través de buscadores de Internet como Google sobre cómo es la vida de los niños y niñas de diferentes regiones del mundo. A cada grupo se le asignará una temática concreta (escolarización, trabajo infantil, etc.). Debes indicarles que, si encuentran una imagen interesante y representativa de los contenidos, deben descargarla al disco duro para poderla insertar en la presentación. Seguidamente debes indicar cómo se realizan las funciones básicas de Impress, para lo que puedes ayudarte de un vídeo-proyector. Una vez explicado el funcionamiento, cada grupo deberá realizar una presentación en que se incluya la información que han encontrado acompañada de las fotografías que hayan encontrado. 2ª Sesión Antes de empezar esta sesión, deberás haber revisado las presentaciones creadas por los alumnos/as para comprobar que son 9 de 11

correctas a nivel TIC y curricular. También debes crear una única presentación que sea una recopilación de todas, para una mayor comodidad a la hora de presentar las diapositivas. En primer lugar debes presentar al alumnado la actividad. El debate que proponemos es dirigido, es decir que, en primer lugar, presentarás un contenido y, seguidamente, plantearás algunas preguntas al grupo para que entre ellos hablen de los temas presentados a partir de su propia experiencia. En este sentido debes guiar al grupo para que aporte ideas sobre el contenido curricular a trabajar. Para organizar el debate debes tener en cuenta que hay que establecer previamente unos responsables en clase para que ejerzan el cargo de moderador/a, para organizar las aportaciones cediendo la palabra a quien le corresponda, y el cargo de secretario/a, para que anote las aportaciones más relevantes. Algunas preguntas orientativas para potenciar el debate son: Dónde vives? Crees que todos los niños y niñas del mundo viven en casas como la tuya? Cuántas veces comes al día? Qué comes? Piensas que todo el mundo come lo mismo que tú? Quién trabaja en tu casa? Conoces algún niño o niña que trabaje? Cómo es tu escuela? Qué tienes en tu clase? Cómo piensas que son las escuelas de otros lugares del mundo? Cierre de la actividad Al final de la sesión se pueden anotar las ideas principales en una diapositiva en blanco para que todos puedan leerlas. Los alumnos/as utilizarán el programa de presentaciones para anotar las conclusiones a las que se ha llegado: el secretario/a las dictará y otro alumno/a las escribirá. Para evaluar la actividad debes tener en cuenta que, por un lado, se han seguido los pasos correctos para buscar información en Internet y para crear presentaciones de diapositivas con ella, y por otro lado, que el debate se ha seguido con corrección, respetando los turnos y escuchando las aportaciones de los compañeros y compañeras para extraer conclusiones. Atención a la diversidad Con la idea de atender a la diversidad existente en el mundo actual se facilita a continuación una actividad de refuerzo y una de ampliación. Actividad de refuerzo Como actividad de refuerzo para el alumnado que esté menos familiarizado con el uso de las TIC puedes indicarles cómo insertar imágenes en una diapositiva de Impress con las opciones de "copiar" y "pegar". Orientaciones al profesorado Debes preparar una carpeta con imágenes de interés y útiles para la presentación que deben realizar. De este modo evitamos que dediquen demasiado tiempo y esfuerzo a acceder al menú Insertar y busquen la imagen en el disco duro, ya que simplemente deberán copiar la imagen de la carpeta con la combinación de teclas "Ctrl + X" y pegarla en la diapositiva con "Ctrl + Y". Actividad de ampliación Como actividad de ampliación para aquellos alumnos/as más familiarizados con el uso de Impress puedes hacerles crear un mapa conceptual sobre algún aspecto que haya sido tratado a lo largo del debate. Orientaciones al profesorado Debes indicarles cómo deben realizarlo con las herramientas de la barra de dibujo y, si lo consideras conveniente, puedes 10 de 11

facilitarles un mapa conceptual que les sirva de guía. Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike 3.0 License 11 de 11